Evolucion didactica

1. Evolución de la didáctica
La didáctica comienza desde los griegos cuando preparaban a sus ciudadanos en la labor que
ocuparían en la vida, sin embargo, quien se le conoce como el padre de la didáctica es el
filósofo, teólogo Juan Amos Comenio quien, en 1640, a través de su didáctica magna busca
“ métodos de enseñar que alcancen la perfección. Comenio estableció tres principios básicos
para el desarrollo didáctico. a) La didáctica es una técnica y un arte, b) La enseñanza debe
tener como objetivo el aprendizaje de todo por parte de todos, c) Los procesos de enseñanza
y aprendizaje deben caracterizarse por la rapidez, la eficacia, así como la importancia del
lenguaje y la imagen (Comenio, 1998).
A partir de estos conceptos empieza a construirse y surgen personajes como Heinrich
Pestalozzi (146 – 1827), su método de enseñanza se sustenta en la intuición como paso previo
a la formacion de ideas claras. Siendo esto sustento el cimiento para la que conoceremos
como la escuela nueva.
Herbart (1935). Denomina la didáctica como el resultado de la combinación entre la
enseñanza y la instrucción.
Aebli (1958). La considera una ciencia auxiliar y aplicada a la pedagogía.
Tomachewski (1968). Dice que es la teoría general de la enseñanza y que se centra por tanto
en el conjunto de principios y técnicas que tiene un carácter general en tanto son aplicables
a todas las disciplinas de este proceso.
Benedicto (1987). Cree que la didáctica está en camino de ser ciencia y tecnología a la vez,
pero aún no lo es, que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados
de relación y comunicación intencional, donde se desarrollan procesos de enseñanzas y
aprendizajes para la formacion del alumno.
Zabalza (2007). Retoma el análisis de la enseñanza y el aprendizaje asociado a la didáctica y
la define como ese campo de conocimientos, investigaciones, de propuestas teóricas y
prácticas que se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. Todos estos filósofos, teóricos, teólogos, sociólogos, humanistas desde diferentes posiciones
han aportado hacia la didáctica en pro de ir a las nuevas tecnologías donde nos remitimos a
modelos didácticos a través de las TIC(Tecnología de Información en Educación), en las
instituciones educativas como dice (Moreira, rivera, Alonzo. Modelosde integracióndidáctica
de las TIC en el aula,p7), “ la abundante tecnología digital , el profesorado no renuncia a ella,
si no que la incorpora didácticamente a su práctica de aula con diferentes grados, modelos o
patrones. Estimulando así el proceso de formacion a través de tecnologías como smartphone,
tablets, portátiles y cualquier equipo con acceso a internet donde el estudiante pueda acceder
al conocimiento.

3. Bibliografía
- Abreu, Omar; Gallegos, Mónica C.; Jácome, José G.; Martínez, Rosalba J (2017) La
Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y
Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador Formación
Universitaria, vol. 10, núm. 3, 2017, pp. 81-92 Centro de Información Tecnológica
La Serena, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdf
- Integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, 24(47), 79-87.
doi:10.3916/C47-2016-08. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=zbh&AN=114487424&lang=es&site=eds-live