1. UNIVERSIDAD “FERMÍN TORO”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
modalidades del e-learning,
B-learning
Facilitador: Elvis Morillo
Integrantes: Yulimar Torrealba
C.I.18.736.147
2.
3. B-learning
El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un
proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato
incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la
formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor
tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico
para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto
actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que
se facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure el logro de las competencias de
los participantes.
4.
5. VenTaJas
•Aprendizaje semipresencial: reúne actividades presenciales y actividades en
línea que requiere de un esfuerzo mayor de organización por parte de los
docentes.
•Responsabilidad individual y grupal.
•Interdependencia positiva.
•Habilidades de colaboración.
•La enseñanza on-line da la posibilidad de tener un profesor como supervisor de
cursos.
•Los estudiantes que acceden a esta modalidad de estudios, tiene apoyo
constante de un tutor virtual y de un docente de las clases presenciales.
• Aumenta el interés de los estudiantes.
•Promueve el pensamiento critico
•Favorece la adquisición de destrezas sociales
•Promueve la comunicación
6. desVenTaJas
• Dependencia de la infraestructura computacional y tecnológica.
•La brecha social y económica que determina en muchos casos que ciertas
zonas y grupos no tengan acceso al equipamiento tecnológico necesario y
quedan excluidos.
•El hecho de que esta clase de educación requiere una autodisciplina del
estudiante que no va a ser impuesta por un determinado horario estipulado, va a
ser él y sólo él, el encargado de diseñar las horas que va a dedicar al curso o
master en cuestión.
7. el docenTe en el B-learning.
Como formador a cargo asumiría mi rol tradicional, pero a la vez
utilizaría el material didáctico multimedia para mi propio beneficio.
Ejerciendo así mi labor en dos frentes:
•Como tutor on-line: Realizaria tutorías a distancia.
•Como educador tradicional: Realiza cursos presenciales.
Se debe considerar, que la forma en que combine ambas estrategias
depende de las necesidades específicas que requiera el curso a realizar,
dotando así a la formación on-line de una gran flexibilidad.
8. conclusión
se puede decir que el b-learning busca mejorar la
calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje,
facilitando la labor de docentes y de tutores on-line, ya
que como mencione anteriormente, esta modalidad
combina lo mejor de la educación presencial como no
presencial.
