1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LA
EDUCACIÓN

2. Introducción
Hasta hace unos años el uso de las
nuevas tecnologías ha sido muy
escaso y solo se han utilizado de
manera más intensa en la enseñanza
a distancia. Hoy en día esta
modalidad se hace más frecuente
gracias al aporte de las TIC.
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3. Educación superior
Sus tres modelos representativos
son:
1. Modelos centrados en los medios
El centro de atención es la
herramienta tecnológica que se
utiliza.

4. 2. Modelos centrados en el
profesorado.
El profesor es el único referente
válido de transmisión del
conocimiento.

5. 2. Modelos centrados en el
profesorado.
El profesor es el único referente
válido de transmisión del
conocimiento.
3. Modelos centrados en el
estudiante.
Se basan en el autoaprendizaje.

6. El equilibrio entre estos
modelos forma el buscado
modelo tridimensional, en
donde cada referente tiene un
papel igualmente importante.
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7. Entornos Virtuales
Los entornos virtuales de
aprendizaje permiten coincidir
en el espacio ni en el tiempo, y
asumen las funciones de la
educación presencial.

8. Características de los
Entornos Virtuales
-Flexibilidad e interactividad.
-Vinculación de una verdadera
comunidad virtual de aprendices.
-Acceso a materiales y recursos
ubicados en la Web.

9. El proceso de enseñanza-
aprendizaje, debe tener los
siguientes objetivos
-Precisar objetivos académicos.
-Planificar una secuencia para
alcanzar esos objetivos.

10. -Considerar al profesor como
supervisor y facilitador.
-Evaluar el proceso de aprendizaje.

11. Modelo Pedagógico Integrador
Sus tres pilares son
1
Materiales didácticos

12. Características que deben tener
los materiales didácticos
-Dar pautas para el análisis
-Repasar contenidos anteriores
-Mostrar relaciones entre contenidos
-Plantear ejemplos

13. 2
Acción docente
Este aspecto, el profesor deberá:
-Velar porque los estudiantes
dispongan de los mejores materiales
didácticos.

14. -Atender a las necesidades de los
estudiantes.
-Velar por su formación permanente.

15. La acción docente se caracteriza
por cuatro ámbitos básicos
-Tareas de orientación, motivación y
seguimiento.
-Tareas de resolución de dudas
-Tareas de evaluación continuada
-Definir un plan docente

16. 3
Evaluación del estudiante
La evaluación continuada puede
tener un triple sentido:

17. -Sugerir un ritmo de trabajo
concreto.
-Asegurar la participación activa.
-Obtención de un reconocimiento
académico.

18. Bibliografía
Duart y Sangra. Aprender en la Virtualidad. 2010.
Editorial Gedisa.