TAREA DE APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS UTPL

1. APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
MAESTRÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL
PLAN DE GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO

2. Presentación general de la
organización

3. Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene su origen
en el Instituto tecnológico Superior de Chimborazo, creado mediante Ley
No.6090, expedida por el Congreso Nacional, el 18 de abril de 1969. Inicia
sus actividades académicas el 2 de mayo de 1972 con las Escuelas de
Ingeniería Zootécnica, Nutrición y Dietética e Ingeniería Mecánica. Se
inaugura el 3 de abril de 1972.
El 28 de septiembre de 1973 se anexa la Escuela de Ciencias Agrícolas de
la PUCE, adoptando la designación de Escuela de Ingeniería Agronómica.

4. VISIÓN
"Ser una institución universitaria líder en la Educación
Superior y en el soporte científico y tecnológico para el
desarrollo socioeconómico y cultural de la provincia de
Chimborazo y del país, con calidad, pertinencia y
reconocimiento social".
MISIÓN
"Formar profesionales competitivos, emprendedores,
concientes de su identidad nacional, justicia social,
democracia y preservación del ambiente sano, a través de
la generación, transmisión, adaptación y aplicación del
conocimiento científico y tecnológico para contribuir al
desarrollo sustentable de nuestro país".

5. OBJETIVOS
• Lograr una administración moderna y eficiente en el ámbito académico,
administrativo y de desarrollo institucional.
• Establecer en la ESPOCH una organización sistémica, flexible, adaptativa y
dinámica para responder con oportunidad y eficiencia a las expectativas
de nuestra sociedad.
• Desarrollar una cultura organizacional integradora y solidaria para facilitar
el desarrollo individual y colectivo de los politécnicos.
• Fortalecer el modelo educativo mediante la consolidación de las unidades
académicas, procurando una mejor articulación entre las funciones
universitarias.
• Dinamizar la administración institucional mediante la desconcentración de
funciones y responsabilidades, procurando la optimización de los recursos
en el marco de la Ley y del Estatuto Politécnico.
• Impulsar la investigación básica y aplicada, vinculándola con las otras
funciones universitarias y con los sectores productivos y sociales.
• Promover la generación de bienes y prestación de servicios basados en el
potencial científico-tecnológico de la ESPOCH.

6. PRINCIPIOS
La ESPOCH es una Institución pública que
fundamenta su acción en los principios de:
autonomía, democracia, cogobierno, libertad de
cátedra e inviolabilidad de sus predios. Estimula
el respeto de los valores inherentes de la
persona, que garantiza la libertad de
pensamiento, expresión, culto, igualdad,
pluralismo, tolerancia, espíritu crítico y
cumplimiento de las Leyes y normas vigentes.

7. Descripción del problema
• La vinculación de la educación al desarrollo tecnológico, es un
proceso que en el Ecuador no ha sido realizado de manera
acertada, de ahí que todavía se sortean dificultades en torno a las
actividades que se desempeñan.
• La capacitación docente nos lleva a plantear algunos interrogantes y
reflexiones; ya que ella asume un rol protagónico como forma de
solucionar gran parte de los males por los que atraviesa la
educación.
• De ahí que, vinculando las nuevas tecnologías de la información,
junto con la capacitación a los docentes, sobre el uso de las mismas,
se detecto un problema fundamental, y es la falta de capacitación
sobre el uso de entornos virtuales en la educación superior.
• Al ser la ESPOCH una institución de educación superior acreditada,
se estableces ciertos parámetros de distinta índole, y entre ellas el
uso de TIC’s; de ahí que la propuesta del plan se enmarca a la
capacitación de los docentes sobre el manejo de entornos virtuales
como plataformas de enseñanza.

8. PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
• Diagnostico de los conocimientos sobre el
manejo de la Web 2.0
• Elaboración de estrategias
• Implementación de estrategias.
• Capacitación sobre el manejo y creación de
entornos virtuales.

9. Capacitación sobre el Manejo de
Entornos Virtuales de Aprendizaje
en Moodle
Curso de Formación de Docentes (FdD)

10. Objetivos del Curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
• Formar al profesor para la creación y gestión de
cursos en Moodle.
• Estimular el uso del ordenador como recurso en las
prácticas docentes y en la gestión.
• Estimular la elaboración de materiales didácticos
para su uso en el aula.
• Fomentar el la utilización de software libre.
• Fomentar el trabajo colaborativo, el intercambio de
información, así como la formación de redes
profesionales.

11. Contenidos
Los contenidos, necesarios para el
cumplimiento de los objetivos son:
1. Introducción
2. Ingreso al Sistema de Educación Virtual
de la ESPOCH
3. Estructura del Aula según Moodle
4. Etiquetas
5. Imágenes
6. Enlace a archivos
7. Foros
8. Subir archivos
9. Gestión de evaluaciones

12. ¿Qué es Moodle?
Moodle es un sistema de
gestión de cursos de libre
distribución (course
management system CMS)
que ayuda a los educadores
a crear comunidades de
aprendizaje en línea.

13. ¿Qué significa?
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment -- Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular

14. ¿Qué es Moodle?
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien
fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas
del constructivismo en pedagogía que afirman que
el conocimiento se construye en la mente del
estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios
a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje
colaborativo. Un profesor que opera desde este
punto de vista crea un ambiente centrado en el
estudiante que le ayuda a construir ese
conocimiento con base en sus habilidades y
conocimientos propios en lugar de simplemente
publicar y transmitir la información que se
considera que los estudiantes deben conocer.

15. Acceso a la Plataforma
1. En la barra de direcciones de su navegador digitamos: www.espoch.edu.ec
2. Seleccionamos la opción SERVICIOS WEB

16. Acceso a la Plataforma
3. Seleccionamos la opción EDUCACIÓN VIRTUAL

17. Acceso a la Plataforma
4. Ingrese Nombre de Usuario y Contraseña

18. Acceso a la Plataforma
5. Configure su EVA

19. Estructura del EVA
H. Administrativas H. Académicas H. Operativas

20. Conclusiones:
• Las herramientas Web 2.0, proporcionan un entorno inteligente, en
donde los usuarios son los constructores y multiplicadores de la
información
• En el campo educativo las TIC’s nos facilitan muchos procesos, pero
hay que considera que depende en gran manera de la capacidad de
los usuarios de utilizar adecuadamente estas herramientas.
• La creación de entornos virtuales en base el desarrollo de las Web
2.0 nos ha posibilitado el acceso a la educación desde otra
perspectiva y con el único anhelo de seguir construyendo el
conocimiento.
• Hoy en día, existen algunas empresas e instituciones que miran
hacia Web 2.0 porque entienden que es beneficiosa su adopción al
fomentar la interacción con sus clientes, mejorar la colaboración de
sus empleados y posibilitar de esta forma, la creación de una
interface optimizada. Consiente esforzarnos