1. PROGRAMA DE
EDUCACIÓN
VIRTUAL EN
COMUNICACIÓN Y
EXPRESION DE LA
MEDIA ESPECIALIZADA
DEL COLEGIO NUEVO
CHILE I.E.D
CAROLINA BARAJAS
DIEGO ARMANDO PARADA
VIVIANA MORENO

2. INTRODUCCIÓN
Actualmente, la tecnología hace parte de la vida de los
seres humanos, facilita la calidad de la misma y permite
el acceso a diversos conocimientos. Las TIC se componen
de muchas herramientas que permiten el acceso a
infinidad de información, propicia la comunicación
inmediata y crea espacios interactivos entre los
usuarios.
Las TIC son herramientas fundamentales que se deben
aprovechar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y
es deber de la escuela desarrollar competencias que
permitan a los estudiantes aprender más y de mejor
manera a través de estrategias pedagógicas con el uso
de contenidos digitales en las salas y de estimular la
autonomía de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje.

3. El desarrollo de las TIC han impulsado la autonomía en la
educación y la formación, y supone, en muchos casos, nuevos
espacios sociales de interacción y aprendizaje, a través de redes
virtuales y espacios ofrecidos por las mismas (blogs, foros
virtuales o espacios interactivos), además estos permiten el diseño
didáctico de actividades orientadas a la colaboración entre los
participantes, la autoformación y el aprendizaje a distancia.
Por tanto, frente a las ventajas que ofrecen las herramientas
tecnológicas, se realiza una propuesta sobre los procesos de
aprendizaje que se pueden desarrollar a través del la enseñanza
virtual, en donde se desarrollen competencias digitales,
aprendizaje colaborativo, en el modulo de comunicación y
expresión de media especializada.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Aprovechar las herramientas que brindan los ambientes virtuales para el
desarrollo de competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación
de conocimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Elaborar una propuesta de educación virtual sobre la comunicación
utilizando las herramientas del moodle.
• Describir los elementos mínimos para la formulación de un programa virtual
en educación.
• Facilitar a los docentes la adquisición de bases teóricas y destrezas
operativas que les permitan integrar, en su práctica pedagógica, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías.
• Adquirir una visión global sobre la integración de nuevas tecnologías en el
currículo, analizando las modificaciones que tienen sus elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
• Integrar la cultura de la TIC en la educación, para logar de forma libre,
espontánea y permanente a la formación a lo largo de la vida

5. POBLACIÓN
La propuesta se dirige a un grupo de docentes que
estén interesados en el desarrollo de un programa
virtual sobre comunicación y expresión, el objetivo es
que el producto sea desarrollado por los estudiantes
de la media especializada en humanidades.

6. PROPUESTA
Para implementar un programa de educación virtual, es necesario, realizar
un proceso en el que de evidencien los siguientes momentos:
• Formación docente.
• Organización del currículo y proyecto educativo institucional en donde se
evidencie el modelo de educación virtual.
• Definición de los cursos a ofrecer en la modalidad virtual.
• Desarrollo de procesos de investigación y elaboración de productos
virtuales.
• Obtención de los registros de acuerdo a las políticas educativas
existentes.
• Luego de tener claro los procesos descritos, para iniciar con el sitio
virtual, se trabajará con las herramientas del moodle, ya que son
sencillas y de fácil acceso para los docentes y estudiantes.

8. MEDIOS TECNOLÓGICOS
En el desarrollo de la propuesta, los medios tecnológicos para
aprovechar son:
• Equipos tecnológicos de la institución.
• Conexión a Internet.
• Equipos de uso personal tanto de los docentes como de los
estudiantes.
• Herramientas presentes en el moodle plataforma que se
caracteriza por la sencillez de su manejo, y su entorno cuenta con
herramientas que
propician un aprendizaje colaborativo.

9. MODELO PEDAGÓGICO
Es importante resaltar que todo proceso educativo debe estar
desarrollado en un modelo pedagógico, que responda a las necesidades y
contexto de la Comunidad Educativa. En este caso, frente a la propuesta
de Educación Virtual, es necesario que a partir de un proceso de
investigación se formule un modelo educativo para entornos virtuales de
acuerdo a la cultura, legislación y comunidad a la que se dirige.
El modelo pedagógico que se puede aplicar en la presente propuesta es
el constructivismo, dado que desde esta propuesta los estudiantes
construyen activamente nuevos conocimientos a medida que interactúan
con su entorno. Todo lo que se lee, ve, oye, siente y toca se contrasta
con su conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su
mente, puede formar un nuevo conocimiento que se llevará consigo. Este
conocimiento se refuerza y puede ser con éxito en el entorno que le
rodea.

10. Este modelo no asume al estudiante como un “banco” de memoria que
absorbe información pasivamente, se trata más de un proceso de
interpretación que una mera transferencia de información, en esencia lo que
busca es que se desarrolle tanto en docentes y estudiantes competencias
digitales, generando cultura de autonomía en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
El moodle es una alternativa que se apoya claramente en el constructivismo.
Es decir, se elabora aprendizaje entre los diferentes participantes de la
comunidad educativa, creando una cultura de compartir contenidos y
significados. Cuando los maestros y los estudiantes se logran vincular a una
cultura como ésta se logran los siguientes niveles:
• La perspectiva constructivista ve al estudiante implicado activamente en
su aprendizaje, potenciado la capacidad de investigar, colaborar, compartir
construir y generar conocimiento a partir de lo que ya sabe.
• Permite crear la oportunidad para que todos puedan expresarse, logrando
así la construcción de nuevas ideas.
• Los estudiantes van a clase con una opinión establecida desde el entorno
virtual.

11. RECOMENDACIONES
• El uso de la plataforma moodle no suple la labor educativa
presencial; es un complemento. Como tal, puede ayudar a
optimizar nuestros esfuerzos educativos: tanto en el trabajo
educador como en la calidad del aprendizaje por parte de los
estudiantes.
• Se espera que a partir de esta propuesta favorezca el
aprendizaje autónomo por parte de los estudiantes y profesores.
Es decir, que estas herramientas les permitan complementar y lo
aprendido y profundizar en sus intereses.

12. CONCLUSIONES
• Uno de los retos de la educación virtual es el diseño de programas de
fácil acceso, que garanticen los conocimientos básicos para que las
personas sean competentes en un ambiente laboral.
• Es importante potenciar el Internet como una herramienta
complementaria y no sustituta de la educación presencial, ya que es
relevante que las personas estén en permanente formación y
actualización, sin abandonar al cien por ciento los programas
presenciales.
• Es evidente que el auge de las TIC es cada vez mayor, de ahí la
importancia que los programas ofrecidos por la modalidad de educación
virtual potencien las habilidades, competencias digitales y ofrezcan las
herramientas necesarias para la aplicación del conocimiento en diversos
contextos.
• Es importante la actualización en el conocimiento y uso de herramientas
tecnológicas y el adecuado aprovechamiento de las mismas, ya que
existen muchas de acceso gratuito, que se presentan de forma sencilla y
clara para su aplicación.