Este documento describe el proyecto Aula Digital, un proyecto integral para incorporar tecnologías en escuelas públicas de educación primaria en Perú. El proyecto tiene cuatro componentes: formación docente, dotación de equipamiento tecnológico, contenidos y aplicaciones educativas, y una plataforma de gestión de clases. El proyecto busca desarrollar la competencia digital de los estudiantes y docentes en escuelas urbanas, rurales y otros entornos vulnerables a nivel nacional.

1. AULA
DIGITAL
Región Lambayeque

2. DOCENTE
LITA ELIZABETH GUADALUPE CAMPOJO
I.E N° 10040 “SANTIAGO CASSINELLI
CHIAPPE”

3. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
Desarrollar la competencia TIC
(C28) de los estudiantes del nivel
primaria de las escuelas públicas del
Perú.
OBJETIVO

4. NUESTRO IMPACTO
Niños
Docentes
IIEE
Hospitales
Espacios vulnerables
Regiones
2019
971,932
41,299
1,103
14
15
20

5. Además comprende los entornos:
Hospital: Hospital virgen de Las Mercedes
CEBE: Niño Jesús de Praga
Zona Rural: 35 Instituciones Educativas
DESPLIEGUE REGIONAL DEL PROYECTO
Lambayeque
UGEL
CANT.
IIEE
(Urbano
Marginal)
CANT.
ALUMN.
CANT.
DOCENT.
CHICLAYO 65 38200 1718
LAMBAYEQUE 24 14728 612
FERREÑAFE 19 6851 289
TOTAL
113 59 779 2619

6. RESULTADOS DE LA PLATAFORMA 2018
Docentes
registrados
Niños
registrados
Docentes que
crean
contenido
Niños que
usan la
plataforma
4,593 63,306 4,151 48,041
Referencia: En base al Informe de Gestión 2018

7. AGENTES INVOLUCRADOS
FUNDACIÓN TELEFÓNICA
COORDINADORES
MACROREGIONALES
 Coordinan la ejecución
del proyecto en cada
región, incluyendo la
formación y el
relacionamiento con las
DRE y UGEL.
MONITORES DE
CAMPO
 Capacitan y
acompañan a los
docentes de las IE en
el uso de las TIC,
principalmente las
proporcionadas por
AD.
 Asesoran a la escuela,
gestiona el soporte.
SOPORTE TÉCNICO
 Ejecutan y/o
gestionan el soporte
técnico del
equipamiento.

8. AGENTES INVOLUCRADOS
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
GRE / DRE /
UGEL
 Oficializan y
monitorean la
ejecución del proyecto.
 Certifican la formación.
 Reconocen a los
docentes destacados.
 Proponen a las IE
participantes.
DIRECTOR DE
LA IE
 Dispone las facilidades
para la ejecución de
Aula Digital.
 Lidera AD en su IE.
 Respalda la función del
docente líder.
 Es responsable de la
conservación y buen
uso del equipamiento.
DOCENTES
LÍDERES
DAIP
 Promueven el compromiso
y motivación de los
docentes en el marco del
proyecto AD.
 Ejecutan o acompañan la
gestión del equipamiento.
 Reportan quincenalmente
los avances del proyecto.
 Gestiona la
tecnología,
 Capacita a los
docentes.
DOCENTES
 Participan activamente
en la capacitación y
desarrollan la
competencia TIC de los
niños.

9. PERFIL DEL DOCENTE LÍDER
Es un docente voluntario que
cuenta con el aval de su
comunidad educativa para
promover y facilitar las
actividades de Aula Digital.

10. ¿CÓMO ES EL DOCENTE LÍDER?
1 Es reconocido por sus colegas por su liderazgo y empatía.
3
Cuenta con apertura para la innovación.
Posee un buen manejo de las relaciones interpersonales.
Siempre es posible comunicarse con él, ya sea por teléfono,
correo electrónico o chat.
4
2

11. FUNCIONES DEL DOCENTE LÍDER
Apoya en la
coordinación y difusión
de los acuerdos para
ejecutar la formación.
Comunica los
avances y resultados
del proceso de
formación.
Fomenta entre sus
colegas el auto
aprendizaje y
aprendizaje entre
pares.
Participa del Encuentro
Nacional de Docentes
Líderes, en reuniones
regionales y en otros
espacios de formación.
Se mantiene en
comunicación
constante con el
Monitor de Campo.
Colabora con la
solución de
requerimientos
administrativos del
proyecto
Canaliza/Facilita la
comunicación con la
coordinación del
proyecto.
Canaliza el reporte
de incidencias
técnicas.
Difunde indicadores
del proyecto
Comparte con sus
colegas docentes
información sobre los
recursos educativos y
oportunidades de
desarrollo profesional
Participa
activamente en la
comunidad de
docentes líderes de
Aula Digital.

12. Es un proyecto integral de incorporación de
tecnologías en escuelas públicas de educación
primaria.
AULA DIGITAL
4 Componentes
Formación docente
Dotación de equipamiento
Contenidos y aplicaciones
Plataforma de gestión de clase
Presencia en diversos tipos de entornos:
• Escuelas urbano marginales
• Escuelas rurales
• Hospitales (aulas hospitalarias)
• Escuelas especiales (CEBE)
• Albergues

13. FORMACIÓN
Objetivo: Desarrollar la Competencia Digital Docente.
Modalidad: Semi-presencial.
Duración: 232 horas anuales por 02 años.
Certificación: UGEL y Fundación Telefónica.
Validación Internacional por UNESCO
EQUIPAMIENTO
Kit tecnológico portátil compuesto por:
- Una laptop servidor.
- 30 tablet.
- Un proyector.
- Accesorios de intranet.
- Accesorios para carga eléctrica.
- Una maleta proyectora.

14. PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
Diseñar y gestionar sus clases.
Distribuir recursos.
Obtener reportes de avance.
Crear actividades.
Licencia permanente y gratuita para cada
estudiante.
Actualizaciones constantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
+ de 150 objetos digitales, 1600 horas de
matemática, ciencias, habilidades para la
vida.
+ de 2000 recursos localizados (audios,
infografías, imágenes)
Apps Oráculo Matemágico, VillaPlanet.

15. FORMACIÓN DOCENTE
Objetivo:
Fortalecer la competencia
digital de los docentes de
las escuelas públicas del
nivel primario, a través del
uso pedagógico de las
tecnologías digitales.
Competencia digital docente (Aula Digital)
Gestiona actividades educativas y su desarrollo
profesional, a través del aprovechamiento pedagógico
de las tecnologías digitales para implementar
experiencias de aprendizaje que respondan a las
necesidades, intereses y contextos socioculturales de
los estudiantes, permitiendo el desarrollo de su
ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital.
Metodología
Semipresencial: virtual + presencial (talleres)

16. CAPACIDADES
• Utiliza estratégicamente las tecnologías de la información y la comunicación
para su aprendizaje autónomo y su actualización disciplinar, pedagógica y
tecnológica.
1.Alfabetización
informacional
• Interactúa en entornos digitales y establece redes de colaboración entre
pares con el propósito de comunicarse y compartir recursos con estudiantes,
docentes, padres de familia, entre otros agentes educativos, de manera
respetuosa y considerando su contexto sociocultural.
1.Comunicación y
colaboración en entornos
digitales
• Diseña y adapta contenidos de aprendizaje digitales de manera creativa y en
diferentes formatos, considerando los derechos de autor y promueve su
creación en clase.
1.Creación de contenidos
de aprendizaje a través
de las tecnologías
• Diseña y conduce procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación
incorporando de manera estratégica las tecnologías y considerando las
características de sus estudiantes y del contexto.
1.Aprovechamiento de
las tecnologías para el
proceso de enseñanza
aprendizaje

17. PLAN DE FORMACIÓN
Las capacidades se traducen en desempeños, los que se desarrollan progresivamente a
través de los diversos módulos formativos.
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Recursos
digitales en el
aula
Uso de la
plataforma
EBRO
Proyecto de
innovación
Herramientas
TIC para la
comunicación I
Entornos
digitales
Ecosistemas de
aprendizaje
Pensamiento
computacional
Herramientas
TIC para
colaboración
302. Desarrolla
contenidos de
aprendizaje digitales
en diversos formatos
404. Gestiona espacios
de enseñanza
aprendizaje apoyados
en tecnologías
considerando las
características de sus
estudiantes
405. Analiza su
práctica pedagógica
para identificar
necesidades o
problemas que afecta
el desarrollo de
competencias en los
estudiantes.
201. Se comunica a
través de diferentes
canales de manera
responsable
202. Aplica distintas
formas de colaboración
en línea
404. Gestiona espacios
de enseñanza
aprendizaje apoyados
en tecnologías
considerando las
características de sus
estudiantes
408. Gestiona
herramientas TIC para
que los estudiantes
propongan soluciones
a problemas del
entorno
202. Aplica distintas
formas de colaboración
en línea
406. Diseña y ejecuta
un proyecto de
innovación que
responde al desarrollo
de capacidades en los
estudiantes
Aprendizaje y
TIC en el siglo
XXI
Proyecto de
innovación
401. Reflexiona sobre
el papel de las
tecnologías en el
aprendizaje del siglo
XXI y lo promueve en
clase
407. Sistematiza
resultados de su
proyecto de innovación
con ayuda de una
matriz

18. ACTAS
ACTA DE SEGURIDAD ACTA DE COMPROMISO

19. TRABAJAMOS EN EQUIPO
ESTADO SOCIEDAD CIVIL
EMPRESA
ACADEMIA

20. ¡GRACIAS!