2. Diagnóstico del Problema.
La gran cantidad de recursos de tecnologías de información y comunicación (TICS) como soportes y como vías
de comunicación existentes en la actualidad, posibilitan un entorno virtual para los procesos de aprendizaje en
el ámbito educativo, el cual se está poniendo en práctica en las algunas entidades educativas. UNESCO
(1998), Alvarez Roger (2002)
La no existencia de la virtualización o de la actualización de ciertas materias para ser ofertadas a los
estudiantes deseos de seguir con sus estudios, aquí trataremos de exponer como se puede virtualizar un curso.
Definición del Problema:
Para virtualizar una asignatura se necesita del plan de estudio en donde vamos a distribuir o modular el
contenido de la misma, de forma tal que el dicente a través de los recursos ofrecidos pueda establecer la relación
enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual de la materia en mención la cual será llevada posteriormente a la
plataforma virtualización como Moodle, pero en nuestro caso usaremos un MOOC de Google.
Es importante planificar el diseño de la asignatura, pues si está dispuesta de manera confusa y
desordenada y sin la tecnología adecuada no podrá satisfacer a los dicentes pues su desempeño no será
eficiente ni efectivo.

3. No existe la
oferta de
cursos virtuales
Se cree que sus costos
Son extremadamente altos
Conformar unidades
evaluativas para el desarrollo
de los EVEA
Se cuenta con
Los recursos
Factores Humanos
Falta de la
Herramienta en
la casa.
Muchas personas
usan las TICs,
actualmente
Contenidos Curriculares Entidades Universitarias
Falta de presupuesto
para el desarrollo de lo
EVEA
Falta de uso
adecuado del equipo
tecnológico
No cuentan con
EVEA
Contenidos desactualizados
Programación curricular
demasiado extensa para
sesiones presenciales
Poco tiempo para
los temas más
difíciles
ECONOMICO
Asinamiento en
las aulas de
clases
Falta de Personal
calificado
Facilidades para
adquirir las y
actualizar las
TICS
Poco conocimiento
sobre e-learning
Este gráfico se puede interpretar de la siguiente manera: El problema central la falta de cursos virtuales puede
derivarse de causas diversas tales como: Los factores Humanos, los estudiantes desean una manera distinta de
prepararse, Económicos que te permiten adquirir las herramientas TIC, Instituciones educativas indiferentes o
ignorantes del problema o con personal no capacitado para generar y afrontar los cambios; currículos no actualizados
o sin revisiones o adecuaciones periódicas; recursos limitados en materia económica o tecnológica; modalidad de
estudio centrada en la presencialidad o semipresencialidad.
Teorema de Ishikawa

4. LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General:
Ayudar a mis colegas a virtualizar sus cursos usando recursos REA y especialmente la
modalidad de E-learning usando los entornos MOOC:
(Gratuitos que nos proporciona Google)
Solución:
Y como sabemos el desarrollo de los equipos informáticos y las comunicaciones
actualmente, han originado una serie de modificaciones permanentes y constantes a los
procedimientos educativos donde éstas tienen repercusión directa, ya que representan un
entorno cada vez más plausible en la virtualización dándole al dicente la posibilidad de:
ahorrar dinero, tiempo, recursos y especialmente la posibilidad del aprendizaje desde
cualquier punto donde esté ubicado.( G. Valerio; J. Valenzuela Competencias Informáticas
Para El E-Learning 2.0)

5. La Virtualización de las asignaturas o materias se deben diseñar con el fin de que los estudiantes
puedan desarrollar todas sus destrezas al aplicar los elementos básicos y estructuras fundamentales de
estas asignaturas. Cabe destacar que para desarrollar la plataforma que usaremos para la virtualización de
la materia sería Google App (MOOC), que es una herramienta muy conocida a nivel mundial por su
flexibilidad en la creación de cursos virtuales y su robusta amistad y aceptación del usuario final.
También debemos recordar que tenemos un excelente campo para desarrollar este proyecto, ya que la
mayoría de los bachilleres, que en la actualidad egresan de los centros de estudios de educación media,
tiene una base en el área de la tecnología informática, lo que hace a este dicente un excelente candidato
para los nuevos entornos de aprendizaje basados en la virtualización.
Actualmente, las universidades locales solo cuentan con la modalidad presencial, nuestra
propuesta es virtualizar totalmente la materia, usando para ello las herramientas que nos permitan la
creación del curso virtual especial mente usando la herramientas de recursos abiertos (MOOC de Google).

6. Conclusión
Las entidades educativas especialmente las universidades deben preparar hoy a los
profesionales de mañana, pero las exigencias que tendrán estos profesionales no son las
mismas que las que se tuvieron ayer. Dada esta realidad, no se puede seguir educando de la
misma manera en que se hacía 10 ó 20 años atrás. Los profesionales de mañana, los
trabajadores de conocimiento, tendrán que ser personas capaces desempeñarse de manera
eficiente en un ambiente rico en tecnologías de información.
El e-learning es la respuesta a los requerimientos educativos actuales, aprovechando los
adelantos tecnológicos que propone una nueva manera de educar al profesional del mañana.
Considerando esta información, las entidades educativas deben estar preparadas para
ofrecerle a los ciudadanos de la República de Panamá una nueva modalidad educativa, basada
en los EVEA, Entornos virtuales de educación, ya que esta es una forma comprobada de hacer
que nuestros ciudadanos se nutran de conocimientos varios en beneficio particular y por ende de
la comunidad donde residen.

7. Bibliografía
Valerio; J. Valenzuela Competencias Informáticas Para El E-Learning 2.0 RIED v. 14: 1, 2011, pp 137-
160 I.S.S.N.: 1138-2783 AIESAD
Curso de Ingreso Virtual para Educación Virtual: Una Estrategia dentro de la Función Tutorial.
Webgrafía
http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml
http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/desembre07/article08.pdf
http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_content&task=view&id=330&Itemid=58
http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Ishikawa