1. Tecnología de la información y comunicación en educación (TIC).

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Veraguas
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Docencia Media Diversificada
Comunicación y tecnología educativa
Temática:
Tecnología de la información y comunicación en educación. (TIC)
( Pregunta #4)
Elaboren, en su grupo una presentacion multimedia utilizando la Web
2 y los recursos y materiales que diseñaron, tome como base, el
planeamiento didactico de su especialidad.
Integrantes:
Muñoz, Noriel 9-756-1042
Pita, Albis 12-702-1797
Rodríguez, Fernando 2-742-1291
Wong, Roxana 9-751-160

2. Introducción
Tradicionalmente la relación que existía entre las Tecnologías de la Información
y de la Comunicación (en adelante TIC) y la educación física era muy escasa, la
mayor parte de su aplicación en el mundo del deporte se reducía al ámbito del
rendimiento deportivo. Afortunadamente, en la actualidad la situación está
cambiando, las TIC ofrecen una gran variedad de avances que fueron
empleados y adaptados en otras materias para complementar las actividades y
conocimientos que se les imparten a los alumnos.

3. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación
 Definición
 Son herramientas o recursos que se usan en el ámbito
educativo para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Las TIC pueden facilitar la personalización, la
precisión y la profesionalización de la educación, así como
el acceso a información actualizada y el trabajo
colaborativo.
 Sin embargo, también implican retos y desafíos, como el
dominio de las competencias digitales, la integración
curricular, la equidad y la calidad educativa.

4. Importancia de las tecnologías de la
información y la comunicación
 Las TIC en la educación facilitan la
emisión, el acceso y el tratamiento de
la información de manera innovadora.
Así, su integración impacta los
procesos de enseñanza aprendizaje
con entornos mucho más efectivos.

5. Algunos recursos tecnológicos que podemos utilizar en
educación física.
El GPS para realizar una actividad
al aire libre  Para llevar a cabo estas actividades resultan de gran utilidad
los recursos que nos ofrece el mercado en la actualidad. El uso
de los GPS (Global Positioning System: sistema de
posicionamiento global) nos permite elaborar recorridos de
senderismo de forma sencilla y rápida.
 El software tiene también una gran aplicabilidad en este
ámbito. Aplicaciones como Runner Root nos permiten conectar
con Google Maps y a través de un sencillo interfaz marcar una
ruta haciendo clic sobre el propio mapa. Nos facilita
información sobre el recorrido (distancia, tiempo, calorías
consumidas, etc.).
 Endomondo es una aplicación para teléfonos móviles con GPS
que te permite hacer seguimiento de la ruta y tiempos que has
hecho durante tus RUTAS y que se transfieren a la web de
Endomondo para poder compartirlos con tus alumnos o
simplemente tener estadísticas o visualizar los recorridos.

Ilustración 1. Imagen de un
recorrido realizado a través de un
teléfono
móvil con GPS y publicado en la web
con Google Maps

6. Utilizar infografías para
presentar una modalidad
deportiva
Uno de los recursos más
interesantes para presentar
contenidos al alumnado puede ser
las infografías, representaciones
visuales en las que intervienen
descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de
manera gráfica.
En el caso del aprendizaje de las
disciplinas deportivas, este recurso
es muy recomendable para la
presentación clara y amena de los
reglamentos
Ilustración 3. Infografía del reglamento de
baloncesto de la página
web de AS con motivo de los Juegos
Olímpicos Atenas 2004

7. Grabar la actuación del alumnado en actividades rítmicas y de
expresión corporal.
 Nuestra propuesta final tiene que ver con la
utilización de recursos audiovisuales en las
actividades de expresión corporal y actividades con
ritmo de base, donde los alumnos deben realizan
representaciones en grupo. Para su valoración por el
resto del grupo, una opción muy interesante consiste
en grabar sus actuaciones para realizar un posterior
visionado en conjunto.
 Esta opción se muestra como una buena opción
para evaluar la actividad, ya que los alumnos podrán
analizar su actuación y visualizar el resultado.
 Además, podemos difundir las actividades
haciendo uso de las redes sociales, consiguiendo
que los alumnos se identifiquen con la actividad y
haciendo el aprendizaje más significativo. Para ello,
podemos hacer uso de plataformas tan populares
como YouTube o Vimeo.

8. Enfoque del uso de
Tecnologías de la información y
comunicación en educación
 El enfoque sobre el uso de las TIC en
Educación Física La mayor parte de los
docentes actuales fueron educados en
un tipo de escuela primaria en la que
lo más parecido a la incorporación de
las nuevas tecnologías a las aulas de
educación física era la utilización de
un radiocasete, de un reproductor de
vídeo o de un proyector de
diapositivas, y siempre de manera
excepcional para una clase expositiva
por parte del profesor.
 En la actualidad, con la aparición de
nuevos aparatos tecnológicos, los
cuales abarcan desde el reproductor
de DVD hasta la pizarra digital, sin
olvidar el gran protagonista de todos
ellos, el ordenador, el gran reto
educativo no es su uso esporádico,
sino lograr una verdadera implicación
metodológica para el desarrollo
curricular, rompiendo así con la idea
preconcebida de que las TIC
únicamente son un elemento externo
en la materia de educación física

9. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación
 Las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) pueden ser
beneficiosas para el aprendizaje
del estudiante cuando los
docentes dominan las
competencias digitales y saben
cómo integrarlas dentro del
currículum.
 Si los docentes dominan el mundo
digital y reciben formación para
utilizar las TIC, estas estrategias
pueden servir para que los
estudiantes adquieran habilidades
cognitivas superiores, dispongan
de opciones creativas e
individualizadas mediante las que
mostrar los conocimientos
aprendidos, y conseguir que estén
mejor preparados para hacer frente
a los constantes cambios
tecnológicos que les va a deparar
la sociedad y el mundo del trabajo.

10. 3. Tutoriales: relacionadas con la
capacidad de comunicación y de
adaptación. Con esta competencia se
busca crear un entorno agradable
para que los alumnos y el profesor
desarrollen las tareas que se les
destinan durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
El docente debe poseer competencias por lo menos en tres
áreas
1. Tecnológica: a pesar de que los centros disponen (o
deberían) de un técnico especialista, es deseable que el
docente tenga un buen nivel de autonomía en el manejo de
las herramientas tecnológicas que va a emplear en sus
clases.
2. Didácticas: que atañen al conocimiento de teorías de
aprendizaje y a sus principios, así como a la capacidad de
adaptación a distintos contextos de enseñanza – aprendizaje.

11. Crisis de confianza e ideas críticas sobre las
tecnologías de la información y comunicación en
educación en la educación física.
 Los profesores deben tener en
cuenta que las TIC no son
simplemente una herramienta más,
para que estas resulten efectivas
deben incorporarse de una manera
adecuada en los proyectos
curriculares.
 Por ello su tarea consisten en gran
medida en crear un ambiente de
aprendizaje favorable que ayude a
sus alumnos aprender de esta
manera, resulta coherente plantearse
cómo objetivo principal que el
proceso de enseñanza – aprendizaje
sea activo, autónomo, adaptado,
constructivo, orientado a las metas,
diagnóstico, significativo y aplicable
Las principales barreras que se encuentran los docentes a la hora de utilizar
las TIC en educación física es la falta de conocimientos sistematizados, no solo
sobre la inmensidad de programas y recursos que se pueden utilizar, sino que,
además, sobre la manera de integrar correctamente las TIC dentro de la clase.

12. Conclusión
 Concluimos que las TIC se están incorporando a la
asignatura de la educación física, a pesar de la falta de
información iniciales que pueden existir por parte del
profesorado u otras personas o entidades relacionadas
con el ámbito educativo. De igual forma las escuelas
utilizan un conjunto variado de herramientas de las TIC
para comunicar, crear, difundir, almacenar y gestionar
la información. Y son numerosos los estudios que
reflejan que la utilización de las TIC en el ámbito
escolar puede mejorar de una manera significativa el
rendimiento del alumnado y del profesorado en la
materia de Educación Física.

13. Gracias