Socialización: Influencia del proceso de socialización familiar en la ideología de estudiantes de Ingeniería y Psicología de la UCAB.

1. Influencia del proceso de socialización
familiar en la ideología de estudiantes
de Ingeniería y Psicología de la UCAB
Integrantes: Assef Caballero, Gabriela
Conde, Angela
Guaregua, Ariana
Jiménez, María Laura
Landaeta, Oriana
UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CÁTEDRA: SOCIOLOGÍA POLÍTICA

2. FICHA RESUMEN
Objetivos
 Conocer las características en cuanto al proceso de socialización de los
descendientes durante la niñez en la familia y su papel de agente socializador
principal
 Determinar si la decisiones de los encuestados se han visto influenciadas por
sus padres o figuras paternas, obteniendo en las repuestas las características de
sus decisiones y la de sus padres para realizar una comparación.
La socialización un proceso que transmite mediante, el aprendizaje, la cultura
de la sociedad a la que pertenece. El agente primario de este es la familia; que
transmite roles (género, valores, identidad...). Por ello, es primordial que en la
niñez el ambiente entre padres-hijos sea adecuado, tomando en cuenta que en
una familia democrática, la opinión y voz del niño es esencial, lo que
permitiría el desarrollo libre de ideas.
Charles Cooley (1864-1929), planteó que los padres son el “espejo” de su descendencia
y que, mediante la socialización, donde son transmitidas las características de una
cultura, el desarrollo de la personalidad o conducta se ve influenciado por el agente de la
socialización; familiar

3. ANTECEDENTES
 El sociólogo, George H. Mead, no coincidía con S. Freud (psicoanalista) en que
lo que ocurre desde el nacimiento hasta la primera infancia determina la
mayoría de nuestras experiencias a futuro. Para Mead, la capacidad de
aprendizaje social de la adolescencia es tan importante como la de la infancia.
 Para Emilio Durkheim «la socialización es la acción ejercida por las generaciones
adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social; tiene como objetivo
suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales que
requiere en él tanto la sociedad política en su conjunto como el ambiente particular al
que está destinado de manera específica.».
 Ambiente Familiar Autoritario, Torres y Hernández (1997) : análisis que
explica como la actitud de los padres puede afectar en el desarrollo psicosocial
del niño, en el que se atribuyen deberes y normas que esperan sean acatadas y
que a su vez estas pueden ser consideradas como buen paso para su forma de
actuar y tomar decisiones.
Entendemos como problema en el proceso de socialización, la
influencia de las figuras paternas que se percibe en sus
descendientes, lo cual se evidencia en sus acciones y
comportamiento.

4. HIPÓTESIS
• Nuestra hipótesis parte de la idea de Anthony Giddens de
que «El proceso de aprendizaje cultural es mucho más intenso
durante la infancia y el principio de la niñez que
posteriormente»
• Nos inclinamos a la idea de que la población estudiada,
todavía contará con influencias ideológicas de las figuras
paternas (familiares), aunque ya se relacionen con otros
agentes socializadores, como la educación y grupos de
iguales.
• Creemos que en la educación de la mayoría debe haber
rasgos democráticos que permitan el desarrollo de las
individualidades (personalidad) mediante el trato
correcto.

5. Diseño de investigación
• La investigación es mixta. El instrumento elaborado;
compuesto de preguntas dicotómicas, cerradas y
categorizadas
• De acuerdo a la metodología, partimos de la
investigación explicativa (Wilmer A. Álvarez G.); centrada
en determinar las causas de un fenómeno (en este caso la
influencia de la socialización familiar en las conductas e
ideologías de los descendientes), analizando las
relaciones causales posibles y las condiciones en que se
producen. Todo mediante la realización del trabajo de
campo que consiste en recoger muestras del objeto de
estudio (variables del instrumento a los estudiantes).

6. Campo de investigación
Se tomó como población de estudio a estudiantes de
educación superior de las escuelas de Psicología e
Ingeniería de la Universidad Católica Andrés Bello, (sede
Caracas/Montalbán, Parroquia La Vega) que comprenden
diferentes edades (específicamente desde los 18 a los 23
años de edad), al igual que distintos niveles de estudio
(años estudiando la carrera). Las encuestas fueron
realizadas el día lunes 14 de noviembre de 2016 en el
campus de la institución.

7. Variables de «datos generales»
Sexo
Masc
ulino
Feme
nino
3
6
4
1
Edad
18
19
20
23
Ingeniería Psicología
7 7
Carrera
Ingeniería
Psicología
La población analizada, estuvo dividida
en un 50% para cada rasgo en cada
variable; sexo, carrera. Mientras que las
edades fueron en su mayoría 19 años,
luego 20, 18 y una persona de 23.
(Contemporáneos)

8. Nivel de estudios
1 2
4
3
1
1
2
Psicología
Ingeniería
1er ño
2do año
3er año
4to año
No respondió
4
10
¿Trabaja?
Sí
No
Variables de «datos generales»
La mayoría está cursando el segundo
año en la UCAB (6 personas); el 1er
año, 1; del 3ero, 4; del 4to 1 y; 1
persona no indicó.
Y, por otro lado, la mayoría no trabaja
(10 personas dependen de sus
familiares).

9. 1
10
3
Cursó estudios primarios y
secundarios en una
institución:
pública
privada
religiosa
0
5
10 5
8
1
¿Con qué ideología política te sientes
más identificado?
7. ¿Con qué
ideología
política te
sientes más
identificado?
Respuestas a variables de
Instrumento
10/14 personas estudiaron primaria y secundaria en una
institución privada, 1 persona en pública y en religiosas.
8 personas, de 14 se identifican con una ideología política de
derecha y 5 personas de izquierda, mientras que una no se
inclina a ninguna ideología entre estas dos.

10. Respuestas a variables de
Instrumento
6
6
2
Selecciona las características de tu
grupo familiar
Familia nuclear
Familia extensa
Familia
monoparental
1
1
2
2
12
1
1
1
3
¿Con cuál(es) persona(s)
compartes/ socializas más?
Novia
Abuela
Mamá
Familia
Familia y amigos
Padres
Padre, hermano, tíos
Amigos, tío, padres, primos
Amigos, tío, padres, primos
La mayoría constituye una familia
extensa; abuelos, tíos, primos (como
convivencia directa); y una familia
nuclear (padres y descendientes). Son
familias con varios integrantes, a
diferencia de la monoparental (un
sola figura paterna/materna.
Se evidencia
que, en
comparación, la
mayoría se
involucra más
con sus madres

11. 4
10
0
Consideras que tus conocimientos sobre la
política son:
Elevados
No sé mucho
sobre el tema
No sé nada sobre
el tema
Respuestas a variables de
Instrumento
4 personas aseguraron tener elevados conocimientos sobre
política, mientras 10 personas indicaron no saber mucho
sobre el tema.

12. Respuestas a variables de
Instrumento
Siempre he votado
Ejerceré mi derecho al…
A veces voto
No estoy inscrito en el…
No pienso votar
5
4
4
2
¿Cómo te relacionas actualmente con tu derecho al
sufragio?
11. ¿Cómo te
relacionas
actualmente con tu
derecho al sufragio?
5 7
2
Siempre A veces nunca
¿Discuten la decisión de votar?
10. ¿Discuten
la decisión de
votar?
Esta aproximación evidencia la
relación democracia(derecho)-
acción(influencia), donde la
mayoría está o estará activa en
el derecho al sufragio; y a veces
(50% población) discute sobre
el tema con su grupo familiar.

13. Respuestas a variables de
Instrumento
Padre
Madre
4
96
4
Padre
Madre
¿Tú y tus padres simpatizan
con los mismos partidos
políticos?
Sí
No
La mayoría de la
madres de los
encuestados son de
izquierda; lo contrario
de los padres, derecha.
Ideología de tus
padres
La mayoría de los estudiantes
contestó que Sí simpatizan con
los mismos partidos de alguno
de sus padres.

14. Respuestas a variables de
Instrumento
1 1
48
¿Cuál es el grado de politización en tu hogar? (que
tan seguido suelen hablar de política en casa)
Casi nunca
Nunca
Todos los días,
discusiones
A veces, cuando sale un
tema
El grado de politizacion en la convivencia no es todos los días (4 personas); sin
embrago, a veces tratan el tema (8 personas). Casi nunca y nunca (1c/u).

15. Respuestas a variables de
Instrumento
5
1
8
Tus padres o representantes son:
Permisivos
Estrictos
Ambos
La mayoría indicó que sus padres son permisivos y estrictos, lo que da
indicios de una metodología de convivencia equilibrada dentro de su
hogar con la implementación de reglas y además democracia de
participación; libertad.

16. Respuestas a variables de
Instrumento
4
9
0
2
4
6
8
10
Sí No
¿Consideras que has recibido castigos
severos?
¿Consideras que has
recibido castigos
severos?
9 personas no consideraron haber recibido castigos estrictos; el resto
(4) sí. Imponer autoridad extrema y castigos estrictos es metodología
que genera divisiones, y menos democracia en la convivencia del
hogar

17. Respuestas a variables de
Instrumento
9
4
1
0
¿A partir de qué edad empezaste a involucrarte en
temas políticos? (discusiones sobre ideologías
políticas, partidos, elecciones, disputas familiares,
redes sociales, etc).
17 o menos
18
19
20 o más
La mayoría (9personas) iniciaron antes o a los 17 a involucrarse en
discusiones o temas políticos. Es un aspecto presente en la sociedad,
en su mayoría, desde temprana edad. 1 persona a los 19 años, 20 o
más no obtuvo respuestas y, 4 a los 18 años .

18. Respuestas a variables de
Instrumento
2
9
1
2
0 2 4 6 8 10
Sí
No
Tal vez
En cierto modo
¿Sientes que de alguna manera la elección de tu carrera se vio
influenciada por alguno de tus padres?
¿Sientes que de alguna
manera la elección de tu
carrera se vio
influenciada por alguno
de tus padres?
Resaltaron, 9 personas, que no se ha visto influenciada su elección de
carrera universitaria por alguno de sus padres . 2 personas indican que
en cierto modo; 1, tal vez y; 2, sí. Refleja que si existe influencia de los
padres en decisiones de sus hijos.

19. Respuestas a variables de
Instrumento
11
3
¿Crees que experiencias en la socialización durante
tu niñez definieron tu posición política actual?
Sí
No
11 personas de 14 consideran que su posición política actual
si fue definida por experiencias adquiridas durante su niñez

20. Respuestas a variables de
Instrumento
13
1
0 5 10 15
Sí
No
¿Piensas que es importante convivir con otro ser
humano para consolidar tu personalidad e
identidad?
¿Piensas que es
importante convivir
con otro ser humano
para consolidar tu
personalidad e
identidad?
13 personas piensan que es importante convivir con otros
humanos para consolidar su personalidad.

21. Respuestas a variables de
Instrumento
14
0
0
5
10
15
Sí No
¿Existen normas en tu hogar para la convivencia?
¿Existen normas en tu
hogar para la
convivencia?
Todas las personas indicaron que en su hogar se plantearon normas
de convivencia. Una evidencia de que existe una correlación entre los
miembros de esta que se define como negociación, diálogo y vías de
explicación, esencial para la transmisión de buenas costumbres.

22. Respuestas a variables de
Instrumento
12
2
¿Conoce el término
democracia?
sí
n
o
11
1
2
Democracia es:
Forma de convivencia
social en la que los
miembros son libres e
iguales.
Proceso en el que el ser
humano aprende
No contestó
Personas de 14 saben qué es
democracia. 11 personas (grafico
de abajo) dijeron es una forma
de convivencia.

23. Respuestas a variables de
Instrumento
4
10
¿Dirías que es importante el proceso de socialización en la
educación (profesores y par de iguales), a diferencia de la
socialización en la familia? (Tiene más influencia, en
comparación?
Sí
No
10 personas no creen que el agente de socialización que
sucede al familiar sea más importante. 4 personas dijeron
que sí. Lo que significa que la mayoría considera la
importancia de la primera (s. familiar) tal como decía
Mead.

24. Respuestas a variables de
Instrumento
13
1
0 5 10 15
Sí
No
¿Te parece prudente e interesante el tema?
¿Te parece prudente e
interesante el tema?
13 estudiantes, de 14, indicaron que el tema les parecía
prudente e interesante. Mientras que, 1 dijo que no.

25. Interpretación de los resultados
4
1
5
3
0
1
Mismo partido que alguno de
sus padres
diferente partido
ninguna
derecha
izquierda
De acuerdo a la ideología del encuestado, este análisis de los
resultados arroja qué cantidad, además, coincide con el partido
político de alguno de sus padres. La mayoría de las personas con
ideologías de derecha coinciden con sus padres, luego sigue la
izquierda y sólo una persona no se caracteriza con ninguna ideología
ni partido igual a sus padres. La minoría no coincide con la misma
inclinación.

26. Interpretación de los resultados
3
2
1
1
Ingeniería- influencia de padres en
elección de carrera
no
en cierto
modo
sí
tal vez
6
Psicología- influencia de padres
en elección de carreras
sí
no
en cierto
modo
tal vez
Los estudiantes de Ingeniería, según los resultados, a estar más influenciados
por sus padres a escoger esta carrera; mientras que los estudiantes de psicología
indicaron no verse influenciada su decisión (la mayoría) por sus padres.
Ingeniería con los siguientes indicios: 4 (en cierto modo, tal vez y sí) y 3
personas «no». Psicología; 6 «no» y 1 persona; sí.

27. Interpretación de los resultados
0
1
2
3
4
5
6
padres
permisivos
padres
estrictos
ambos
Psicología
Ingeniería
La tendencia en estudiantes de Psicología fue «ambos» (permisivos y
estrictos), mientras que en ingeniería también, pero desde un análisis
general y no individual, de cada encuestado. Al indicar ambos se
puede entender como un equilibrio en la sociedad del hogar, lo que
se traduce como «escuchar la voz de todos», que es igual a tener
normas (deberes) y derechos (democracia). Por ende se evidencia
que en una considerable parte de los encuestados la hay.

28. Conclusión
• El hecho de que padres e hijos tengan las mismas ideologías políticas o
sigan los mismos partidos políticos, no explica el proceso por el que
adquieren y aprenden de ellos, pero es claro que influye de manera
importante
• Un aspecto importante a resaltar es que, siendo la mayoría de los
estudiantes iguales ideológicamente a sus padres se define el porqué
del predominio o sustentación de algunos partidos e ideologías, porque
en esta etapa de la vida, todavía se cuenta con la influencia de lo
aprendido de las figuras paternas.
• Llegamos, con los resultados, a confirmar que los padres si son un
«espejo» a sus hijos, al menos hasta esta edad (promedio de
encuestados 18-20 años), donde por medio de la individualidad
personal se crean rasgos particulares de los hijos, gracias a la interacción
con otros grupos y la educación; de allí la necesidad e importancia de
saber a cuántas personas les atrae la política (como rango aquí tomado
de ejemplo en la influencia de la figura paterna.

29. Referencias
• Anthony Giddens. (1998). Sociología. Alianza Editorial S.A. Madrid.
• Torres y Hernández . Ambiente Familiar Autoritario, (1997).
www.ticserendipity.wordpress.com/2012/02/23/ambiente-
familiar-influencia-en-el-desarrollo-social-y-emocional/.
• Wilmer A. Álvarez G. La naturaleza de la investigación. Profesor en
Estudios de la Naturaleza. Editorial Biosfera.