EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6TA UNIDAD (1) (1).docx

“Año de la organización de la salud”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA N°06
I. DENOMINACIÓN:
“PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA
BIODIVERSIDAD”
BIMESTRE: III
DURACIÓN: 4 SEMANAS

II. DATOS INFORMATIVOS:
: Carmelitas- Pimentel
: Katty Huamán Larios
:
: 5°
: Giancarlo Esquivel Torres

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Por tal motivo nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuáles son los
recursos que existen en nuestra región? ¿Qué actividades proponemos para proteger y difundir nuestra
biodiversidad? Para responder a estas interrogantes los estudiantes leerán diversos tipos de textos para
investigar sobre los animales y las plantas, así como desarrollar diversas actividades relacionadas a la
biodiversidad de nuestro país. También resolverán situaciones problemáticas, finalmente propondremos
acciones y compromisos para cuidar las plantas y los animales como parte de la biodiversidad de nuestro
país

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERSONAL
SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
.
⮚ Describe las relaciones que se
establecen entre los elementos
naturales y sociales de un determinado
espacio geográfico de su localidad o
región, o de un área natural protegida,
así como las características de la
población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza
 Identifica los elementos
cartográficos presentes en planos y
mapas que le permitan obtener
información sobre los elementos del
espacio geográfico y del ambiente

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
características del género
discursivo. Elige el registro
formal e informal de acuerdo
con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes
de información complementaria.
 Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa- efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Identifica información
explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto.
Selecciona datos específicos e
integra información
explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo con las temáticas
abordadas
• Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo con párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas,
como causa- efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Establece relaciones entre datos
y una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de
multiplicación y división con
números naturales con respecto a
los múltiplos y divisores.

Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
 Los múltiplos de un número
natural y divisores de un número
compuesto la relación entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
 Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
o Estrategias heurísticas.
o Estrategias de cálculo: uso de los criterios
de divisibilidad y métodos de calculo de
dividendos como la descomposición de
números compuestos

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
TRADUCE DATOS Y CONDICIONES A EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y GRÁFICAS.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
 Expresa con dibujos su
comprensión sobre los
elementos poligonales como el
triángulo cuadrilátero, etc.
Usando teoremas y propiedades
de dichas figuras geométricas.
 Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión de la expresión
algebraica y sus grados.

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
• Describe las diferencias entre la
célula animal y vegetal, y explica que
ambas cumplen funciones básicas.
Ejemplo: El estudiante describe por qué
el cuerpo de un animal es suave en
comparación con una planta, en función
del tipo de células que poseen.
• Representa las diferentes formas
de reproducción de los seres vivos.
• Describe la materia y señala que
se compone de partículas pequeñas.
Ejemplo: El estudiante señala que el
vapor (moléculas) que sale del agua
cuando hierve es la razón por la que
disminuye el volumen inicial.
• Describe los ecosistemas y
señala que se encuentran constituidos
por componentes abióticos y bióticos
que se interrelacionan.
• Describe el carácter dinámico de
la estructura externa de la Tierra.
• Justifica que el quehacer
tecnológico progresa con el paso del
tiempo como resultado del avance
científico para resolver problemas.
• Opina cómo el uso de los objetos
tecnológicos impacta en el ambiente

con base en fuentes documentadas con
respaldo científico. Ejemplo: El
estudiante opina sobre cómo la
demanda de muebles de madera
promueve el desarrollo de maquinaria
maderera, así como la deforestación, y
qué alternativas existen desde la ciencia
y tecnología para fomentar el desarrollo
sostenible de esta industria.
ARTE Y
CULTURA
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICOCULTURALES.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales
al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte,
la estructura y los medios utilizados en una manifestación
artístico – cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos
Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta aplicando
la técnica del collage, pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una idea.
Agrega témpera en espacios que han
quedado libres y hace varios puntos de
colores con un plumón grueso,
alrededor del collage

RELIGIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
Identifica que Dios manifiesta su amor en la
Creación y lo relaciona con el amor que
recibe de sus padres, docentes y amigos
frente a la situación que nos venimos
encontrando en pandemia.

Competencias transversales
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CREA OBJETOS VIRTUALES EN
DIVERSOS FORMATOS.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Realiza diversas búsquedas de
información y selecciona y utiliza lo
más relevante según el propósito de
aprendizaje.
Elabora un tríptico o informativo
sobre cómo hacer frente al covid 19
combinando textos e imágenes
cuando expresa experiencias y
comunica sus ideas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Propone por lo menos una estrategia
y un procedimiento que le permitan
alcanzar la meta, plantea alternativas
de cómo se organizará y elige la más
adecuada frente a la covid 19.
Explica el proceso del cuidado y
protección de la covid 19, los
resultados obtenidos, las dificultades
y los ajustes y cambios que realizó
para alcanzar la meta y lo realiza con
ayuda de un adulto.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR
ACTITUD O ACCIONES
OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL  Justicia y
solidaridad
• Docentes y estudiantes
implementan las 3R
(reducir, reusar y
reciclar), la segregación
adecuada de los
residuos sólidos, las
medidas de
ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de
la salud y para el
bienestar común.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes elaborarán 4 cilindros para clasificar los desechos sólidos en orgánicos, inorgánicos, papel - cartón y vidrio.
VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS
ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
COMPETENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PERSONAL
SOCIAL Sistema
planetario
solar I:
Planetas
interiores
“Sistema
planetario
solar II:
Planetas
exteriores”
Semana de
evaluación
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
 Describe las relaciones
que se
establecen entre los
elementos naturales y
sociales de un determinado
espacio geográfico de su
localidad o región, o de un
área natural protegida, así
como las características de
la población que lo habita y
las actividades económicas
que esta realiza
 Describir y
conocer la
atmósfera para
su aprendizaje
 Describir y
conocer la
geosfera a
través de
gráficos.
 Lista de
cotejo.
 Identifica los
elementos cartográficos
presentes en planos y
mapas que le permitan
obtener información sobre
los elementos del espacio
geográfico y del ambiente
 Representar la
hidrosfera y su
clasificación
 Identificar a la
Biosfera y sus
componentes

para generar
valoración
Explica las
características de una
problemática ambiental,
como la deforestación, la
contaminación del mar, la
desertificación y la pérdida
de suelo, y las de una
problemática territorial,
como el caos en el
transporte, a nivel local.
.
Explica el uso de recursos
naturales renovables y no
renovables que realiza su
escuela, y planifica y
ejecuta actividades
orientadas a mejorar las
prácticas de su escuela
para la conservación del
ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R y residuos
sólidos, conservación de
los ecosistemas,
transporte, entre otros.
 Explicar las
problemáticas
que generan y
causan el
cambio
climático para
poder aplicar
estrategias que
ayuden a
combatirla

ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- La oración
Tipos de
oración según
el hablante
-Clases de
sujeto
Modificadores
del sujeto
-Semana de
evaluación
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Adecúa su texto oral a
la situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
características del género
discursivo. Elige el registro
formal e informal de
acuerdo con sus
interlocutores y el contexto;
para ello, recurre a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
 Expresa oralmente
ideas y emociones de
forma coherente y
cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en
torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
 Aplica a través
d ejercicios
prácticos los
diferentes tipos
de
pronombres.
 Expresa de
manera escrita
y oral las
distintas
aplicaciones
del adverbio.
 Identifica los
diferentes
elementos de
una oración
 Conocen y
aplican a
través de
• Lista de
cotejo.

información o mantener el
hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa- efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos
ejercicios los
sintagmas
nominal y
verbal
 Identifica información
explícita,
relevante y complementaria
que se encuentra en distintas
partes del texto.
Selecciona datos específicos
e integra información
explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de

acuerdo con las temáticas
abordadas
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo con
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.

ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
MATEMÁTICA ARITMETICA
Teoría de
números
Criterios de
divisibilidad
Números
primos y
compuestos
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
 Establece relaciones
entre múltiplos y
divisores a través de
una ficha de trabajo
para transformarlas
en expresiones
numéricas con
números naturales,
 Emplea Estrategias de
cálculo como los criterios
de divisibilidad a través de
una ficha de trabajo grupal
para desarrollar su
habilidad operativa.
 Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico la
descomposición de
números compuestos
y los números primos
 Ficha de
trabajo –
múltiplos y
divisores.
 Ficha de
trabajo grupal –
Criterios de
divisibilidad
 Ficha de
trabajo –
números primos
y
descomposición
de números
compuestos
• Lista de
cotejo.
 Lista de
cotejo

Semana de
evaluación
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
con una ficha de
trabajo para
consolidar el
contenido teórico a
través de la practica
ALGEBRA
Expresiones
algebraicas
Grados de un
monomio
Grados de un
monomio
Semana de
evaluación
comprensión de la
expresión algebraica
a través de una ficha,
complementando con
la resolución en
pizarra de un ejercicio
por estudiante para
poder afianzar lo
aprendido referido a
expresiones
algebraicas.
 Ficha de
trabajo –
expresiones
algebraicas
• Ficha de
trabajo –
grados de un
monomio

comprensión sobre
los grados de un
monomio a través de
una ficha, para poder
afianzar lo aprendido
referido a dichos
grados.
comprensión sobre
los grados de un
polinomio a través de
una ficha, para poder
afianzar lo aprendido
referido a dichos
grados.
• Ficha de
trabajo –
grados de
un
polinomio

GEOMETRÍA
Polígonos:
Teoremas
Aplicación de
los teoremas
Semana de
evaluación
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
 Expresa con dibujos
su comprensión sobre
los elementos
poligonales como el
triángulo cuadrilátero,
etc. Usando teoremas
y propiedades de
dichas figuras
geométricas. A través
de una ficha se
completará
información referida a
dichos polinomios.
 Expresa con dibujos
su comprensión sobre
los teoremas y
propiedades de
dichas figuras
geométricas. A través
de una ficha se
aplicará dicho
conocimiento para
poder desarrollar las
diferentes incógnitas
y cuestiones propias
de demostración
numérica de los
elementos de un
Ficha de trabajo –
Polígonos y sus
teoremas.
Ficha de trabajo –
Aplicación de
teoremas.

polígono como la
suma de ángulos
interiores o el número
total de diagonales.
Ficha de trabajo
grupal –
Ordenamiento lineal
y circular
RAZ.
MATEMÁTICO
Ordenamiento
circular y lineal
Semana de
evaluación
 Emplea estrategias de
visualización de orden de
información circular y lineal, a
través de una ficha de trabajo
grupal donde se aplicarán
ejercicios escritos y dinámicos
de forma grupal para poder
comprender dichas estrategias
de ubicación en el espacio
particularmente para este tipo de
cuestiones de razonamiento
lógico.

ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Plantas nativas
del Perú
Animales
nativos del
Perú
Semana de
evaluación
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Describe las diferencias
entre la célula animal y
vegetal, y explica que ambas
cumplen funciones básicas.
Ejemplo: El estudiante
describe por qué el cuerpo
de un animal es suave en
comparación con una planta,
en función del tipo de células
que poseen.
• Representa las
diferentes formas de
reproducción de los seres
vivos.
• Describe la materia y
señala que se compone de
partículas pequeñas.
Ejemplo: El estudiante
señala que el vapor
(moléculas) que sale del
agua cuando hierve es la
razón por la que disminuye el
volumen inicial.
• Describe los
ecosistemas y señala que se
 Describe los
distintos tipos
de suelo que
existe en la
naturaleza
 Representa a
través de
gráficos los
distintos
animales en
peligro de
extinción.
 Describe las
diferentes
áreas naturales
protegidas.
 Opina y planea
estrategias a
favor de
combatir el
cambio
climático.
• Lista de
cotejo.

encuentran constituidos por
componentes abióticos y
bióticos que se
interrelacionan.
• Describe el carácter
dinámico de la estructura
externa de la Tierra
Justifica que el quehacer
tecnológico progresa con el
paso del tiempo como
resultado del avance
científico para resolver
problemas.
• Opina cómo el uso de
los objetos tecnológicos
impacta en el ambiente con
base en fuentes
documentadas con respaldo
científico. Ejemplo: El
estudiante opina sobre cómo
la demanda de muebles de
madera promueve el
desarrollo de maquinaria
maderera, así como la
deforestación, y qué
alternativas existen desde la
ciencia y tecnología para
fomentar el desarrollo
sostenible de esta industria

ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
ARTE Y
CULTURA
Realizamos un
collage sobre
la
biodiversidad
Pintamos
mándalas con
una
perspectiva de
flores
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICOCULTURALES.
Explora ideas libremente a
partir de su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y
experimenta aplicando la
técnica del collage, pueden
usarse o ser repetidos para
comunicar una idea. Agrega
témpera en espacios que
han quedado libres y hace
varios puntos de colores con
un plumón grueso, alrededor
del collage
 Explora y
representa
artísticamente
a través de
productos
reciclables la
importancia de
reutilizar
creativamente
los residuos
sólidos
• Lista de
cotejo.

ÁREA
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
RELIGIÓN Tomamos
conciencia
sobre el
cuidado de la
casa común II:
Lectura Del
Capitulo 1 del
Laudato SI.
Vivimos el
mandato del
amor
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
Identifica que Dios manifiesta
su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que
recibe de sus padres, docentes
y amigos frente a la situación
que nos venimos encontrando
en pandemia.
 Identifica la
creación de
Dios y la valora
a través de sus
diversos
mandatos para
proteger la
naturaleza.
• Lista de
cotejo.

VI. Secuencia de Sesiones de Aprendizaje
SESIÓN 1: Teoría y propiedades de la resta SESIÓN 2: Vivimos el mandato de la verdad
Los estudiantes aprenden conceptos y aplican lo aprendido a
través de fichas con ejercicios sobre la resta.
Los estudiantes reconocen y practican el mandato de la verdad
y honestidad para llevar una vida en armonía con su entorno.
SESIÓN 3: El pronombre II: Ejercicios de aplicación SESIÓN 4: Propiedades de teoría de exponentes
Los estudiantes terminan de conocer los diferentes tipos de
pronombres y ponen en práctica lo aprendido a través de
ejercicios de aplicación.
Los estudiantes aprenden y aplican las propiedades de la teoría
de exponentes a través de ejercicios en clase.
SESIÓN 5: Teoría de ángulos SESIÓN 6: El adverbio: Concepto y clases
Los estudiantes aprenden los principios básicos sobre ángulos
donde se destacan la clasificación, propiedades y teoremas.
Los estudiantes aprenden el concepto y clases de adverbios en
clase para aplicar este conocimiento durante la unidad.
SESIÓN 7: Representación gráfica de su entorno. SESIÓN 8: Suelos: Concepto, tipos y cuidado
Los estudiantes representan y grafican su entorno con
materiales como colores y lápices.
Los estudiantes aprenden los conceptos, tipos y cuidados que
debe tener los distintos tipos de suelo.
SESIÓN 9: Problemas con 2 conjuntos SESIÓN 10: Conocemos la Atmosfera de la tierra
Los estudiantes aprenden aplican lo aprendido previamente
sobre conjuntos a través de fichas con ejercicios sobre
Los estudiantes aprenden sobre la atmosfera que envuelve
nuestro planeta.

problemas con 2 conjuntos empleando conceptos como la
ecuación.
SESIÓN 11: Teoría y propiedades de la multiplicación SESIÓN 12: Tomamos conciencia sobre el cuidado de la
casa común II: Lectura Del Capítulo 1 del Laudato SI
través de fichas con ejercicios sobre la multiplicación.
Los estudiantes leen el Capítulo 1 del Laudato SI y responden
preguntas sobre lo que entendieron.
SESIÓN 13: El adverbio: EJERCICIOS DE APLICACION SESIÓN 14: Teoría de radicales
través de fichas con ejercicios sobre la multiplicación.
través de fichas con ejercicios sobre teoría de radicales
SESIÓN 15: Confección de un masetero con materiales
reciclables
SESIÓN 16: Animales en peligro de extinción
Los estudiantes confeccionan un masetero con materiales
reciclables
Los estudiantes aprenden y conocen sobre las especies en
peligro de extinción
SESIÓN 17: Problemas con 3 conjuntos SESIÓN 18: Conocemos la geosfera
ecuación.
Los estudiantes aprenden todo lo referido a la geosfera.
SESIÓN 19: Teoría y propiedades de la división SESIÓN 20: La oración: semántica y sintácticamente
Los estudiantes aprenden los conceptos sobre la oración en su
forma semántica y sintáctica.

ecuación.
SESIÓN 21: Áreas naturales protegidas SESIÓN 22: Conocemos la Hidrosfera
Los estudiantes aprenden sobre las áreas naturales protegidas Los estudiantes sobre la hidrosfera.
SESIÓN 23: Operaciones Combinadas SESIÓN 24: Contaminación ambiental: Concepto y
estrategias
Los estudiantes aprenden y aplican las diferentes operaciones
y ejecutan a través de signos de agrupación, las operaciones
combinadas
Los estudiantes aprenden los conceptos y estrategias para
combatir el calentamiento global
SESIÓN 25: Conocemos la Biosfera
Los estudiantes aprenden sobre la bisofera.

VII Planificador semanal:
PRIMERA SEMANA: 08 al 12 de agosto del 2022
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1°
Teoría y
propiedades de
la resta
MATEMÁTICA
(Aritmética)
El pronombre II:
COMUNICACIÓN
Propiedades de
teoría de
exponentes
MATEMÁTICA
(Algebra)
Teoría de
ángulos
MATEMÁTICA
(Algebra)
El pronombre II:
Ejercicios de
aplicación
COMUNICACIÓN
Suelos:
Concepto,
tipos y
cuidado
CTA
Problemas con
2 conjuntos
RAZ. MAT.
Conocemos la
Atmosfera de
la tierra
PERSONAL

SEGUNDA SEMANA: 15 al 19 de Agosto del 2022.
2° Teoría y
propiedades de la
multiplicación
MATEMÁTICA
(Aritmética)
Tomamos
conciencia sobre
el cuidado de la
casa común II:
Lectura Del
Capítulo 1 del
Laudato SI
RELIGIÓN
El adverbio:
concepto y clases
COMUNICACIÓN
teoría de
exponentes
EJERCICOS
MATEMÁTICA
(Algebra)
Teoría de ángulos
II
MATEMÁTICA
(Algebra)
El adverbio:
Concepto y clases
COMUNICACIÓN
Confección de un
masetero con
materiales
reciclables
ARTE
Animales en
peligro de
extinción
CTA
Problemas con 2
conjuntos
EJERCICOS
RAZ. MAT.
Conocemos la
Biosfera
PERSONAL

TERCERA SEMANA: 22 al 26 de Agosto del 2022
3° Teoría y
propiedades de la
división
MATEMÁTICA
(Aritmética)
La oración:
semántica y
sintácticamente
COMUNICACIÓN
teoría de
Radicales
MATEMÁTICA
(Algebra)
Teoría de ángulos
ejercicios
MATEMÁTICA
(Algebra)
La oración:
semántica y
sintácticamente II
COMUNICACIÓN
Áreas naturales
protegidas CTA
Problemas con 3
conjuntos
RAZ. MAT.
Conocemos la
Hidrosfera
PERSONAL

CUARTA SEMANA: 29 al 02 de Septiembre del 2022
4° Operaciones
Combinadas
MATEMÁTICA
(Aritmética)
La oración:
Ficha y ejercicios
COMUNICACIÓN
teoría de
radicales
EJERCICOS
MATEMÁTICA
(Algebra)
Teoría de ángulos
Ejercicios ii
MATEMÁTICA
(Algebra)
La oración
ejercicios
COMUNICACIÓN
Contaminación
ambiental:
Concepto y
estrategias
CTA
Problemas con 3
conjuntos
EJERCICOS
RAZ. MAT.
Conocemos la
geosfera
PERSONAL

QUINTA SEMANA: 05 al 09 de Septiembre del 2022.
5°
Semana de
repaso y
practicas
MATEMÁTICA
(Aritmética)
Semana de
repaso y
practicas
COMUNICACIÓN
Semana de
repaso y
practicas
MATEMÁTICA
(Algebra)
Semana de
repaso y
practicas
MATEMÁTICA
(Algebra)
Semana de
repaso y
practicas
COMUNICACIÓN
Semana de
repaso y
practicas
CTA
Semana de
repaso y
practicas
RAZ. MAT.
Semana de
repaso y
practicas
PERSONAL
EVIDENCIA DEL
PRODUCTO
FINAL

VIII. Materiales básicos y recursos a utilizar
● Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, láminas, fichas impresas,
ilustraciones, letras móviles, carteles, etc.
● Libro de consulta y Cuaderno de Trabajo de Comunicación 5°
● Libro de consulta y Cuaderno de Trabajo de Matemática de 5°
● Libro de consulta de Personal Social 5°
● Guía y cuadernillo de Tutoría- 5° Grado
● www.minedu.gob.pe

IX. Dirección y Subdirección
Chiclayo, 26 Julio del 2022
______________________________________
5to
________________________________
Mg.
V°B° DIRECTORA
__________________________________
Mg.
V°B° SUB DIRECTORA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6TA UNIDAD (1) (1).docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6TA UNIDAD (1) (1).docx

Similar a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6TA UNIDAD (1) (1).docx (20)

Último

Último (20)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6TA UNIDAD (1) (1).docx