material de introducción de psicología

1. Psicología del desarrollo I
Aprendizaje de Servicio
Unidad 1
Semana 1- Sesión 1

2. PRESENTACION DEL DOCENTE

3. PRESENTACIÓN DEL ZOOM
- Explicación del uso y beneficios
- Cómo levantar la mano
- El uso del chat
- Lenguaje y forma de comunicación
- Cómo responder a las preguntas del docente

4. La asignatura explora los principales procesos de crecimiento y
desarrollo durante las etapas; prenatal, postnatal, niñez, infancia
temprana e intermedia. Considera las diferentes teorías y
enfoques sobre el desarrollo evolutivo del ser humano a lo largo
del ciclo
vital y las investigaciones relacionadas con el estudio del
crecimiento físico, cognitivo, emocional y social. A lo largo del
curso se aplican diversos instrumentos para evaluar el desarrollo
del niño y promover el crecimiento. Se evalúa la eficacia de
programas de intervención dedicados a favorecer el desarrollo
en poblaciones infantiles de alto riesgo.

6. • UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:Conceptos preliminares,
perspectiva histórica e investigación en desarrollo infantil.
• UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Desarrollo Pre y Post natal.
• UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 :Primera Infancia: Desarrollo
del Niño de 0 a 2 años.
• UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Niñez temprana: Desarrollo
del niño 3 a 5 años.
• UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 : Niñez Intermedia: Desarrollo
del niño de 6 a 12 años.

7. TIPO DESCRIPCIÓN SEMANA
TA1 Tarea Académica 1 3
TA2 Tarea Académica 2 7
TA3 Tarea Académica 3 12
CL1 Control de lectura 1 16
PA Participación en clase 17
TF Trabajo final 17
EXFI Examen final individual 18
(10%)TA1+(10%)TA2+(10%)TA3+(10%)CL1+(10%)PA+(20%)TF+(30%)EXFI

8. NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Puntualidad. (Tolerancia de 5 minutos en la hora de ingreso). Se
pasará asistencia a los 10 minutos de iniciada la sesión.
2. Deberá ingresar a la Videoconferencia de acuerdo al horario
programado para el curso.
3. Deberá revisar el material de la semana que se encuentra en
CANVAS antes de cada Videoconferencia.
4. Responsabilidad y cumplimiento: La presentación de los trabajos
asignados por el Docente se deben realizar en las fechas
programadas, no habrá segunda oportunidad. Solo se otorgará
una segunda oportunidad en caso fortuito de salud previo correo
con presentación de documentos de sustento.

9. NETIQUETA
1. Recuerde lo humano – Buena educación.- Trate a los demás como a
usted le gustaría ser tratado. Participe siempre con educación. Las
faltas de respeto repetidas pueden ser causa de expulsión del grupo.
2. Sepa en qué lugar del ciberespacio está.- Piense antes de escribir y
evite las palabras o actitudes que puedan resultar molestas u ofensivas
para el resto de los usuarios. La definición de lo que es considerado
"ofensivo" puede variar ampliamente, recuerde que Internet es global y
diferentes culturas tienen diferentes costumbres. En lo posible evite
frases que puedan resultar ofensivas desde los puntos de vista de
religión, raza, política o sexualidad.

10. NETIQUETA
3. Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible dar
entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a malas
interpretaciones. Por ejemplo, si hablando empleásemos cierto tono de
complicidad o ironía, podemos "imitarlo" utilizando Emoticones.
4. Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y los que
cometen algún error, tarde o temprano lo podría cometer usted también.
5. Cuando elabore un mensaje reléalo antes de enviarlo y pregúntese cual
sería su reacción si lo recibiera. Cualquier tiempo invertido en hacer
más clara nuestra comunicación en Internet es tiempo bien empleado.

11. NETIQUETA
6. Cuide las reglas de ortografía. Todos los miembros de este foro
hablamos castellano por lo que no está de más cuidar las tildes. De otra
manera puede hacer el mensaje confuso.
7. Evite escribir en mayúsculas. En la Red se considera "gritar" (a nadie le
gusta que le consideren un mal educado por hablar a voces) y además
dificulta la lectura. Escribir todo el mensaje en mayúsculas lo hace
extremadamente difícil de leer (aunque una pequeña parte del mensaje
en mayúsculas podría servir para enfatizar un punto). RECUERDE QUE
LOS MENSAJES EN MAYÚSCULAS SON MÁS CANSADOS DE LEER
QUE LOS QUE UTILIZAN CORRECTAMENTE, MAYÚSCULAS Y
MINÚSCULAS.

12. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante, elabora un reporte de
evaluación sobre el nivel de desarrollo de un niño y su
potencial de desarrollo, considerando el contexto al que
pertenece. Así mismo, demuestra su habilidad para
trabajar con niños y familias con estándares éticos y
compromiso social durante el Aprendizaje de Servicio.

13. LOGRO DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad el estudiante es capaz de analizar los
principales conceptos del desarrollo humano y valora la naturaleza
científica de la psicología del desarrollo e identifica los diferentes
enfoques del desarrollo infantil y las principales habilidades y
rasgos que debe tener para trabajar con niños y familias con
estándares éticos y servicio.

14. • Al finalizar la sesión el estudiante analiza los principales
conceptos del desarrollo humano y valora la naturaleza
científica de la psicología del desarrollo.
LOGRO DE LA SESIÒN

15. TEMAS
- Concepción del niño a lo largo de la historia.

16. CONOZCÁMONOS›

17. ¿Qué entendemos por desarrollo humano?
¿Cuál es el proceso de desarrollo de niño?

18. DEFINICIÓN DE DESARROLLO
HUMANO
• Cambios sistemáticos y sucesivos que ocurren en el individuo
entre el período de la concepción y la muerte, y que tienen una
función adaptativa.
https://www.uv.mx/eneurobiologia/vols/2017/19/Acosta/Acosta.html

19. Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos principales:
Físico: El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades
sensoriales, las habilidades motoras y la salud
Cognoscitivo y psicosocial: El aprendizaje, atención, memoria,
lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.
Psicosocial :Las emociones, personalidad y relaciones sociales.

20. VÍCTOR DE
AVEYRON
https://www.youtube.com/watch?v=68dRXp1s-uw

21. • El estudio científico del
desarrollo humano comenzó
con los estudios de la niñez
durante el siglo XIX (Itard y
caso Víctor de Aveyron,
biografías de bebés).
• Disminución mortandad
(vacunas, calidad de vida),
internados, leyes sociales
jornada laboral, psicoanálisis,
adquiriendo de esta forma, la
niñez mayor importancia.
Antecedentes Históricos y aportes de
la psicología evolutiva
Gaspar Hauser en su libro “El
niño salvaje de Aveyron),
expone que el hombre “no
domesticado” no puede
desarrollar su inteligencia y
su afectividad por sí mismo.

22. • La adolescencia se
considera una fase
separada recién en el
siglo XX (Stanley Hall
“Adolescence”).
• El interés por el desarrollo en
la edad adulta, además,
potencia que el desarrollo del
ciclo vital se convierta en un
campo de estudio (Stanley
Hall, Erik Erikson, Shaie).

23. ¿Por qué creen que es importante saber sobre
este tema como futuros psicólogos?

24. ¿QUÉ APRENDIMOS?
¿Cómo podemos definir el desarrollo humano?
¿Describe brevemente cómo se ha dado ese
desarrollo?

25. Video: la Historia de una Vida Desarrollo Humano en 10 min. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc&t=256s
FORO DE DISCUSIÓN
INDICACIONES EN CANVAS

26. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
• PAPALIA, Diane E. (2012) Desarrollo humano. (12ª Ed) México,
D.F.: McGraw Hill.
• Slideplayer. Recuperado de: http://slideplayer.es/slide/6294873