Este documento discute la influencia de la actividad física en el desarrollo psicomotriz infantil de 0 a 5 años. Explica que la actividad motriz es fundamental para el desarrollo de la inteligencia según Piaget. También describe los conceptos clave del desarrollo psicomotor como el esquema corporal, la percepción, la motricidad y la lateralidad. Finalmente, analiza cómo se elaboran el espacio y el tiempo a través de la motricidad en los niños.

1. Prof. Giovanni Corvetto
Influencia de la Actividad Física
en el Desarrollo Psicomotriz
Infantil de 0 a 5 años
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
Facultad de Educación
Escuela Académico Profesional de Educación Física

2. Prof: Giovanni Corvetto
Reseña Histórica
Finales del siglo XIX Fisiología nerviosa
Pone de manifiesto
que el modelo
anatomo-fisiológico
que se tenía del cuerpo era
insuficiente
Dupré
Acuñó el término de
psicomotricidad
Como síntesis a los trastornos
de la mente y su reflejo
A nivel corporal

3. Prof: Giovanni Corvetto
1900 a 1915
Influencia
neurológica en el
concepto de
Psicomotricidad
Patología cortical
Neuropsiquiatría
Neurofisiología.
Prof. Giovanni Corvetto

4. 1915 a 1930
El ser Humano
No es concebido como
un todo si no por
Dos entes diferentes
Cuerpo y alma
Dualismo
Filosófico
Platón y Descartes
La influencia
del dualismo
se infiltra
en la
paidopsiquiatría
Prof. Giovanni Corvetto
Cualquier problema
es Englobado en un
síndrome general

5. Prof: Giovanni Corvetto
Heuyer (1936)
motricidad
inteligencia
Afectividad
la psicología del desarrollo
y, del psicoanálisis
Otros
Aportes de esta
época
Prof. Giovanni Corvetto

6. Prof: Giovanni Corvetto
Importancia de la Actividad motriz
Piaget
Que la actividad psíquica y la
actividad motriz forman un todo
Funcional que es la base del
Desarrollo de la inteligencia.
Pone de manifiesto
la actividad motriz es el punto
de partida del desarrollo de
la inteligencia
Prof. Giovanni Corvetto

7. Prof: Giovanni Corvetto
Cualquier planteamiento de intervención
educativa en el desarrollo psicomotriz del
niño parte del concepto de Estructuración
Recíproca.
Es decir, que el niño o la niña organizan
poco a poco el mundo a partir de su propio
cuerpo y en la relación que establece con las
personas y objetos que le rodean
Prof. Giovanni Corvetto

8. Prof: Giovanni Corvetto
Piaget
Sensoriomotriz
0 a 2 años
Preoperacional
2 a 7 años
símbolo
Descubre
e investiga
Vivencia afectiva
Imitación, al juego simbólico, al lenguaje, al dibujo
a través de sus esquemas de acción
Manipula
los objetos
Prof. Giovanni Corvetto

9. Prof. Giovanni Corvetto
Henry.A.Wallon
Actividad
Cenestesia
Exteroceptividad
Interoceptiva o visceral
Propioceptividad o
postural
Sensibilidad sensorial

10. Prof. Giovanni Corvetto
Corpúsculos de Krause un receptor de temperatura (Frío)
Corpúsculos de Ruffini son receptores de temperatura
(Calor)
Corpúsculos de Vater-Pacini (Sensibilidad)
Corpúsculo de Meissner sensibles a la presión y al tacto
Nocioceptores

11. Prof: Giovanni Corvetto
Tono
Función
Neurofisiológica
Base de toda
acción corporal
Depende
de las emociones
que se traducen
en actividades y
posturas, mímicas
y que acompañan
toda comunicación
Diálogo tónico
Prof. Giovanni Corvetto
Está estrechamente unido con los
procesos de atención y dada la
relación entre ésta y los sistemas
de reactividad emocional el tono
muscular está íntimamente ligado
en el campo de las emociones y
la personalidad
García Berruezo 1996

12. Prof. Giovanni Corvetto
Vayer P (1985) ley céfalo-caudal
del desarrollo y Próximo distal
Maduración del Sistema
Nervioso Central

13. Prof: Giovanni Corvetto 13Prof. Giovanni Corvetto

14. Plasticidad Cerebral
 Jiménez (2003) La plasticidad
cerebral no es otra cosa que la
capacidad del cerebro de crear
o buscar nuevas rutas o rutas
alternativas de comunicación
entre los centros de control de
procesos específicos y sus
procesos asociados
dependiendo en gran medida
de:
Prof. Giovanni Corvetto

15. Prof. Giovanni Corvetto
 La edad (la plasticidad es mayor en niños que en
adultos).
 La magnitud y gravedad de la lesión (de existir)
 Las lesiones previas (lesiones de neuronas)
 Los efectos emocionales (características
emocionales de la información , así como actitud),
la historial de salud los aprendizajes previos y la
estimulación.

16. Prof. Giovanni Corvetto

17. Prof: Giovanni Corvetto 17Prof. Giovanni Corvetto

18. Prof. Giovanni Corvetto
Aspectos Importantes dentro
del desarrollo psicomotor
 La percepción
 Motricidad
Depende de factores:
Neurofisiológicos soltura, torpeza,
hipercontrol, regularidad.
Así como emocionales. La
comodidad, el placer, rigidez,
impulsividad

19. Clasificación de los movimientos
Según el desarrollo de la Motricidad
Movimientos locomotores
Disociación
Motricidad Fina
Coordinación Visomotriz
Coordinación Dinámica
Prof. Giovanni Corvetto

20. PERCEPCIÓN
MEDIO
AMBIENTE
ANALIZADORES
CORPORALES
Prof. Giovanni Corvetto
IMAGEN QUE SE
PROCESA EN EL CEREBRO

21. Prof. Giovanni Corvetto
El Esquema Corporal
táctiles, visuales
propioceptivas
Tono
Muscular
organización de todas las sensaciones
Representación Mental
De su propio cuerpo
Y de sus posibilidades de
Acción

22. Prof. Giovanni Corvetto
Control Tónico
Proporcionar al
Máximo a los niños
diversas posiciones
estáticas o dinámicas.
Control Postural
Postura y equilibrio
son dos elementos
importantes que
conforman el
Esquema corporal
(Aprender,
Comunicarse, Actuar)

23. Prof. Giovanni Corvetto
La Lateralidad
 La lateralización es la última etapa
evolutiva filogenética y ontogenética del
cerebro en sentido absoluto.
 Es el resultado de una predominancia
motriz del cerebro
(Hemidominancia lateral)
El desarrollo neurológico es diferente en
cada uno de los hemisferios cerebrales y
en el territorio neuro- sensitivo- motor
que le corresponde.

24. La Elaboración del Espacio
 La construcción del espacio se
hace paralelamente a la
elaboración del esquema
corporal, y ambos dependen de
la evolución de los
movimientos, se inicia desde su
nacimiento y surgen de las
capacidades motrices del niño.
 El espacio se vive según las
aferencias táctiles, auditivas y
visuales.
Prof. Giovanni Corvetto

25. Prof. Giovanni Corvetto
La elaboración del tiempo
 Este sigue un proceso semejante al de la
construcción del espacio.
 Un hecho importante en la elaboración
temporal es la percepción del cambio. La
sucesión de hechos tiene su ritmo
 Que se complementan entre sí:
a) El ritmo interior (Orgánico) respiración
marcha)
b) El ritmo exterior, (el día y la noche y
los acontecimientos observados en la
vida cotidiana)

26. Prof. Giovanni Corvetto
Conceptos Espacio
temporales

27. Prof. Giovanni Corvetto
Respiración
 La respiración al igual que la
relajación, está estrechamente
ligada a la percepción del propio
cuerpo.
 La falta de oxigenación del
organismo produce fatiga física y
mental, a la vez dispersa la
atención y la voluntad.

29. Prof. Giovanni Corvetto