Formulario proyectos 79680 fredy mojica (1)

PRESENTACIÓN PROYECTO
Generalidades
Grupos
Focos/Lineas Tematicas
Palabras Claves
Entidades/Personas
Entidades/Personas General
Descripciones
Cronograma
Coberturas
Productos
Personal
Rubros
Rubros Entidad
Detalles Rubros
Rubros por Año
Contrapartida

Generalidades
Código Registro: 79680
Título:
INCORPORACIÓN DE NTIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL GRADO 6 APLICADO AL ÁREA DE
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA DE LA INSTITUCIÓN TÉCNICA SERGIO CAMARGO DEL MUNICIPIO DE IZA BOYACÁ
Convocatoria: 1017-2020 INVITACIÓN A PRESENTAR PROPUESTAS PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE I+D+I FAC
Programa Nacional de
CTeI:
PROGRAMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN SEGURIDAD Y DEFENSA
Entidad/Persona: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA
Tipo: Proyecto
Tipo Financiación: RECUPERACIÓN CONTINGENTE
Lugar Ejecución: BOYACA - IZA
Duración en Meses: 12
Ejecución Cronograma
en:
Meses
Grupos
Código Nombre Entidad Clasificación
Número de
Resolución
Año de
Resolución
COL0082028 FISURA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD -
COLOMBIA
B 379 2016
Focos/Lineas Tematicas
FOCOS LÍNEAS TEMÁTICAS
Ventaja Tecnológica - Tecnologías Emergentes Sistemas de Información Geográfica
Palabras Claves
INVESTIGACIÓN
TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Entidades/Personas
Nombre Entidad/Persona Rol
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA EJECUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA COEJECUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA SEDE BUCARAMANGA COEJECUTOR
Entidades/Personas General
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA

Tipo Postulante: Persona Jurídica Tipo Documento: NIT
Identificación / Nit: 860512780 Digito de Verificación: 4
Ciudad: BOGOTÁ, D.C.
Dirección: Calle 14 Sur No 14 23 Fax: 576676200
Página Web: www.unad.edu.co Email: juan.chirivi@unad.edu.co
Tipo Cubrimiento: Nacional
Tipo Entidad Proponente:
b) Las entidades que han sido reconocidas, por otros entes del Gobierno Nacional y cuyo reconocimiento ha sido
homologado previamente por COLCIENCIAS para fines de ciencia, tecnología e innovación
¿Va a aplicar a la convocatoria
de Patentes?
Si
Representante Legal
Nombre: Jaime Alberto Leal Afanador
Tipo Identificación: CEDULA DE CIUDADANIA Numero Identificación: 19319431
Primer Contacto
Nombre: Juan Sebastián Chiriví Salomón Cargo: Lider nacional de investigación
Teléfono Contacto: 3118983072 Email: juan.chirivi@unad.edu.co
Clasificación
Sector: EDUCATIVO
Dirección: Calle 14 Sur No 14 23 Teléfono: 573443700
Tipo Entidad: UNIVERSIDAD PUBLICA Tipo Empresa:
Naturaleza Juridica: ENTIDAD ESTATAL Tamaño: GRANDE
Información Adicional
Exporta: No Matrícula Cámara:
Fecha Constitución: Activo total último año:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Identificación / Nit: 860512780
Digito de
Verificación:
4
Ciudad: BOGOTÁ, D.C.
Dirección: Calle 14 Sur No. 14 - 23 Fax:
Página Web: www.unad.edu.co Email: ezambranob@yahoo.es
Tipo Cubrimiento:
¿Va a aplicar a la convocatoria de
Patentes?
Representante Legal

Nombre: Leonardo Evemeleth Sanchez Torres
Tipo Identificación: CEDULA DE CIUDADANIA Numero Identificación: 79909423
Primer Contacto
Nombre: ELEONORA ZAMBRANO BLANCO Cargo: Docente ocasional
Teléfono Contacto: 3173870139 Email: ezambranob@yahoo.es
Clasificación
Sector: EDUCATIVO
Dirección: Calle 14 Sur No. 14 - 23 Teléfono: 1 344 3700
Tipo Entidad: UNIVERSIDAD PUBLICA Tipo Empresa:
Naturaleza Juridica: ENTIDAD ESTATAL Tamaño:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA SEDE BUCARAMANGA
Identificación / Nit: 860512780
Digito de
Verificación:
4
Ciudad: BUCARAMANGA
Dirección: Fax:
Página Web: Email: juan.chirivi@unad.edu.co
Tipo Cubrimiento:
¿Va a aplicar a la convocatoria de
Patentes?
Representante Legal
Nombre:
Tipo Identificación: Numero Identificación:
Primer Contacto
Nombre: JUAN CHIRIVI Cargo:
Teléfono Contacto: 3118983072 Email:
Clasificación
Sector:
Dirección: Teléfono:
Tipo Entidad: Tipo Empresa:

Naturaleza Juridica: Tamaño:
Descripciones
CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
Equipo de trabajo
11.1 Equipo científico y de apoyo
Nombre y apellidos Rol Equipo Responsabilidades
Dedicación en horas
semanales*
Golda Meyer Torres
Vargas
Investigador
principal
Científico
Aportar al desarrollo de
los objetivos
específicos. (fase I, II y
III).
7
a
10
H
Kinberly Yuranny Mesa
Angel
Coinvestigador Apoyo
los objetivos
III).
3
h
Yenny Stella Nuñez Coinvestigador Apoyo
los objetivos
III).
3
h
Fredy Mojica González Coinvestigador Apoyo
los objetivos
III).
3
h
Sandra Milena Patiño Coinvestigador Apoyo
los objetivos
III).
3
h

RESUMEN EJECUTIVO
Las nuevas tecnologías de información y comunicación son el insumo de muchas herramientas pedagógicas que
pueden implementarse en las aulas de clase como estrategia para que la enseñanza sea innovadora y apoyada con
recursos tecnológicos. En este sentido, la propuesta busca desarrollar un instrumento que actúe como facilitador de la
docencia para lograr de forma exitosa la incorporación de las NTIC en el grado 6° partiendo del área de informática y
tecnología logrando así el análisis previo de las realidades educativas y los requerimientos pedagógicos propios de la
institución educativa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En los diferentes ámbitos de nuestra vida y sociedad se ha incorporado de manera totallas nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (Ntic’s) y la educación no ha sido excluida de esta realidad ( Meneses, 2006). La
integración de las Ntic’s en los procesos de enseñanza y aprendizaje como lo indico Waldegg (2020) “tiene un
potencial de desarrollo” lo que ha generado un modelo constructivista que va desde la autoconstrucción hasta el
aprendizaje corporativo (Meneses, 2006). Pero a hoy, hay instituciones educativas en donde los procesos
pedagógicos siguen el modelo unidireccional, orientado en el profesor como depositario de conocimiento y el
Estudiante encargado de almacenarlo y en que la evaluación se entra en el memorismo y repetición de ese
conocimiento.
En la actualidad las Ntic’s constituyen lacolumna vertebral de la educación, las instituciones educativas
debengenerar los mediosparaacceder a los recursos y a lasherramientastecnológicasqueseutilizanparala
comunicación, creación y divulgación, almacenamiento y gestión de lainformaciónpero no les dan un uso intensivo
en el aula, según Montoya (2018) afirma “falta de preparación técnica y pedagógica adecuada genera una apatía y
genera un distanciamiento del uso de las TICS, desde ahí se debe comenzar, por ese cambio, por lo que los
docentes deben modificar su práctica pedagógica empleando nuevas estrategias y técnicas de educación que
ayuden a nuestros estudiantes a mejorar sus aprendizajes”.
En esta realidad, las instituciones educativas deberán entonces tener la capacidad de generar cambios importantes
en la cultura de los estudiantes y sus familias, en la forma de aprendizaje y en las estructuras organizativas
(Meneses, 2006). Las instituciones educativas deben centrarse en las posibilidades y oportunidades que trae
consigo la conectividad y junto a ella los equipos tecnológicos que cada día son más sofisticados (Tablet, portátiles,
teléfonos inteligentes, etc), y la forma como todo esto puede incorporase en los procesos pedagógicos y de
aprendizaje.
ESTADO DEL ARTE

En el proceso de incorporación de tics en la educación se han realizado varios trabajos e investigaciones dentro los
qué se puede mencionar:
(PARRA SARMIENTO, GÓMEZ ZERMEÑO, & PINTOR CHÁVEZ, 2014) afirman en el documento Factores que
inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en
Colombia, “que los docentes no tienen otra alternativa que la de prepararse para orientar adecuadamente su uso
en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A pesar de los esfuerzos realizados por el personal docente para
asimilar los cambios que le generan el uso de las TIC en sus clases, presenta carencias, por lo que se necesita
reforzar urgentemente el área de la capacitación. La incorporación de las TIC en los currículos y las experiencias de
los docentes que las están aplicando son factores positivos. No obstante, se requiere del apoyo de autoridades
superiores en este sector, como son el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría Departamental de
Educación ejercieran a cabalidad su función orientadora de vigilancia y evaluación. El insuficiente nivel de
competencia y la vergüenza que produce en los docentes el no saber manejar un recurso tecnológico, los incita a
continuar con sus clases tradicionales, que les dan mayor seguridad y confianza, pero, generan resistencia al
cambio y rechazo a diseñar actividades que involucre el uso de las herramientas TIC.” (p. 211)
(Pérez Loaiza, 2017) en su informe sobre las Estrategias para implementar las TIC en el aula de clase como
herramientas facilitadoras de la gestión pedagógica, resalta los testimonios de los docentes donde afirman “que
las nuevas tecnologías se han tomado las aulas, las clases se están transformando llevándose a cabo a través del
uso de dispositivos móviles como herramientas educativas, con el objetivo de motivar la búsqueda de nuevas
alternativas pedagógicas en los docentes y estudiantes. De esta manera se logran mostrar algunos proyectos que
desde el aula de clase han surgido por parte de los docentes, donde se implementan estas nuevas tecnologías… se
da una nueva forma de enseñanza, es un proyecto de innovación donde se incorporar el uso y apropiación de las tic
en la clase… busca ser apoyo en la enseñanza y aprendizaje en el ámbito institucional, donde se cubre la
necesidad de comunicación y aprendizaje de los estudiantes, donde se encuentran las clases publicadas, ejemplos,
simulacros de evaluaciones y constante asesoría por parte del docente de forma virtual y por fuera del horario
académico; este proyecto hace uso de diferentes plataformas, donde el docente busca, selecciona y diseña
herramientas educativas para el aula y el estudiante después de la orientación implementa el aprendizaje, en
proyectos científicos, reconstrucción de piezas, operación y control, profundizando en el aprendizaje teórico
práctico, teniendo como objetivo principal aprendizaje basado en proyectos “. (p. 15)
(Castro & Guzmán, 2007) en su artículo sobre Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje afirman que
“Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y
aprendizaje se requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución,
recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo claramente
definido y compartido. Por tan tanto es importante la Incorporación de las TIC al currículo de la carrera docente,
como contenido, eje transversal y uso de las TIC. Como contenido desde el inicio de la misma, puede ser como:
curso propedéutico; asignatura particular, como eje transversal que impregne todo el currículo, con el uso de las
TIC (e-mail, Chat, espacios, blog, foros de discusión, uso de ambientes basados en la Web, presentaciones,
software
educativos entre otros) usando efectivamente, el correo electrónico, el Chat, las presentaciones en PowerPoint y
otras herramientas en formato electrónico en los cursos regulares, con el modelaje y la posibilidad de transferencia
en otros contextos. Y Con contenido desde el inicio de la carrera y a través de las TIC como cursos en línea,
páginas Web, entre otros.” (p. 229)

OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias pedagógicas didácticas que permitan la incorporación efectiva de las NTIC en los procesos de
aprendizaje en el área de informática y tecnología en los Estudiantes de grado 6° de básica secundaria de la
Institución Educativa Técnica Sergio Camargo del Municipio de Iza Boyacá.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los recursos tecnológicos con que cuenta la Institución mediante un diagnóstico para generar una
evaluación inicial del uso y efectividad de las TIC en los procesos de aprendizaje en el área de informática y
tecnología en los Estudiantes de grado 6° de básica secundaria de la Institución Educativa Técnica Sergio
Camargo del Municipio de Iza Boyacá.
Analizar modelos o teorías del uso de la TIC en educación a través de la revisión referencial y estado del arte para
la selección y/o diseño de estrategias pedagógicas didácticas en el área de informática y tecnología en la
enseñanza de básica secundaria.
Fortalecer los procesos de aprendizaje en el área de informática y tecnología mediante la implementación y
validación de estrategias pedagógicas didácticas para Propiciar el uso significativo de las TIC entre los Estudiantes
de grado 6°.
METODOLOGÍA
FASE I: Diagnóstico inicial
Actividad Instrumento. Fecha

Evaluación diagnostica Formulario encuesta escala Likert 01 de junio al 12 de junio de 2020
Encuesta Formulario de encuesta 01 de junio al 12 de junio de 2020
Análisis estadístico de datos Software estadístico 14 de junio al 30 de junio de 2020
Informe fase I
Software procesamiento de textos.
Gestor de referencias
01 de julio al 30 de julio de 2020
FASE II: revisión referencial y estado del arte
Planificación y definición del alcance definitivo del
proyecto
Software procesamiento de textos
01 al 05 de agosto de 2020
Revisión base de datos. Portal biblioteca virtual UNAD. 05 al 10 de agosto de 2020
Búsqueda textos y artículos científicos- palabrea claves Portal biblioteca virtual UNAD. 05 al 10 de agosto de 2020
Recopilación referencias Gestor de referencias 05 al 10 de agosto de 2020
Elaboración marco referencial y estado del arte Software procesamiento de textos. 12 de agosto 31 de 2020
Matriz estrategias pedagógicas didácticas en el área de
informática y tecnología
Software procesamiento de textos 01 al 10 septiembre de 2020
Informe fase II
01 al 20 septiembre de 2020
FASE III: implementación y validación de estrategias pedagógicas didácticas

Selección estrategias o modelos pedagógicos: Matriz de
comparación dimensiones modelos de uso y apropiación
de TIC
Software procesamiento datos cualitativos 21 al 30 septiembre
Elaboración del instrumento de la estrategías o modelos
pedagógico.
Software organización y sistematización de
datos .
01 al 18 de octubre del 2020
Validación del instrumento de la estrategías o modelo
pedagógico en dos momentos:
1. Juicio de expertos
2. Docentes de básica primaria de diferentes
Colegios del departamento.
Formulario de encuesta
datos .
10 octubre al 01 de diciembre .
Análisis estadístico de datos Software estadístico 01 al 20 diciembre
Prueba piloto: aplicación instrumento de la estrategías o
modelo pedagógico.
Formulario de encuesta
datos
01 de febrero al 30 de abril de 2021
Análisis estadístico de datos Software estadístico 01 al 20 de mayo
Informe Fase III
21 al 31 de mayo
E-medios seleccionados para el desarrollo de la investigación
Nombre del e-
medio
Fase, etapa o
nivel donde será
implementado
URL de evidencia
docs.google
formularios
Fase I:Evaluación
diagnostica
Fase III: Validación
del instrumento de
la estrategías o
modelo
pedagógico.
https://forms.gle/4b8nbQGyPBRrMWn16
LimeSurvey https://drive.google.com/file/d/1LoraiOClz-bV2w8-anoGYe3DoZrvNMUw/view?usp=sharing
Evernote https://www.evernote.com/shard/s592/sh/5d96fbd0-f607-1846-7b20-
9cb5c5853aaf/0822bf4d9cdd73ad9bafe6ca0c7d0feb

docs.google
formularios
Fase I:Encuesta
https://forms.gle/N3VbSjBj3fS8Hexj7
Statgraphics
stratus
Fase I y III:Análisis
estadístico de datos
https://www.statgraphics.com/stratus
Sinnaps
Fase II:
Planificación y
definición del
alcance definitivo
del proyecto.
Fase III:
Planificación
actividades.
Selección
estrategías o
modelos
pedagógicos
https://www.sinnaps.com/cloud/project/index?project=95273
https://wolfproject.es/planificar-actividades-con-sinnaps/
docs.google
documento
Fase I, II, III:
Informes.
Fase III: Selección
estrategías o
modelos
pedagógicos.
Fase III:
instrumento de la
estrategías o
modelos
pedagógico.
https://docs.google.com/document/d/1nk3jzTJ-4HaphcWtWYbwq73uPWj4kCN1gOBKc-BPL40/edit
Atlas.ti
https://atlasti.com/
Fase III: Matriz de
comparación
dimensiones
modelos de uso y
apropiación de TIC
https://docs.google.com/spreadsheets/d/10Z2T9UdTApg7WDz1KHCJHFOOHVabFltaR7wPLUsk_Ro/edit#gid=0
Zotero
Fase II:
Recopilación
referencias
Mendeley
Scopus https://www-scopus-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/search/form.uri?display=basic
sciencedirect https://www-sciencedirect-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/
scielo https://scielo.org/
Gestores de referencia identificados para la iniciativa

Golda Meyer Torres Vargas
Zotero Mendeley
URL de acceso documental URL de acceso documental
https://www.zotero.org/goldameyer
https://www.mendeley.com/profiles/golda-meyer-torres-vargas/
Yenny Stella Núñez Álvarez
Zotero Mendeley
https://www.zotero.org/yennstells
https://www.mendeley.com/profiles/yenny-nuez/
Zotero Mendeley
https://www.zotero.org/fredymojica https://www.mendeley.com/profiles/fredy-mojica/
Fredy Mojica González

Zotero Mendeley
https://www.zotero.org/fredymojica
https://www.mendeley.com/profiles/fredy-mojica/
Sandra Milena Patiño Avella
Zotero Mendeley
https://www.zotero.org/sandrapatino
https://www.mendeley.com/profiles/sandra-milena-patio-
avella/
Kimberly Yuranny Mesa
Zotero Mendeley
https://drive.google.com/file/d/1Kda4eA2MAnIcaQx2BxPxA2Iu5CHfYQYX/view?
usp=sharing https://www.mendeley.com/profiles/kimberlly-mesa-angel/
Bases de datos seleccionados y referentes identificados

Nombre de la referencia Autor URL de acceso
Dialogue, thinking together and
digital technology in the classroom:
Some educational implications of a
continuing line of inquiry
Mercer, N.,
Hennessy, S.,
Warwick, P.
(2019).
https://www-sciencedirect-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/science/article/pii/S0883035517303877
State of the Field: Teaching with
Digital Tools in the Writing and
Communication Classroom
Robinson, J.,
Dusenberry, L.,
Hutter, L.,
Lawrence,H.,
Frazee, A.,
Burnett,R (2019)
The digital frontier: Envisioning
future technologies impact on the
classroom
Leahy, S.M.,
Holland, Ch y
Ward, F. 2019.
ICT in rural school education:
Impacting on children cognition
Gnanamkonda
V., Koundinya
C., Krishna C.
2019.
https://www-scopus-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/record/display.uri?eid=2-s2.0-85073774077&origin=resu
f&src=s&st1=+communication+and+information+technologies+in+the+classroom+of+children&st2=&sid=f5cad3
KEY%28+communication+and+information+technologies+in+the+classroom+of+children%29&relpos=5&citeCn
A strategy based in ICT for
inclusion of a student with multiple
disability into regular education: A
case of educational rehabilitation
Mendoza-
González A,
Luna-García H,
Mendoza-
González R,
Gamboa-Rosales
H, Arceo-Olague
J.
2019
https://www-scopus-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/record/display.uri?eid=2-s2.0-85079864524&origin=resu
f&src=s&st1=+communication+and+information+technologies+in+the+classroom+of+children&nlo=&nlr=&nls=&
KEY%28+communication+and+information+technologies+in+the+classroom+of+children%29&relpos=6&citeCn
Las tecnologías de la información y
la comunicación en la escuela
Fernández Tilve,
Mª Dolores ,Árbol
académico ;
Malvar Méndez,
Mª Laura (2002)
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5297142
Las tecnologías de la información y
de la comunicacion en la educación
y el desarrollo. El caso del
programa «Aula Digital» de la
Ciudad de Mexico.
Rivera
Hernández,
Claudia, Carrillo
Huerta, Mario
Miguel
De Vries Meijer,
Wietse,
Gutiérrez Ochoa,
Francisco Manuel
(2016)
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.

La incorporación de las TIC en los
centros educativos y sus efectos
educativos en los procesos de
aprendizaje y enseñanza.
Barría Lobos, C.
(2017).
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&
Incorporación de las TIC en las
prácticas educativas: el caso de las
herramientas, recursos, servicios y
aplicaciones digitales de Internet
para la mejora de los procesos de
aprendizaje escolar.
Hugo Moreno
Reyes. (2016).
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&
Recomendaciones para la
modificación de tecnologías de la
información y la comunicación a los
procesos de enseñanza-
aprendizaje en las aulas del nivel
primario en México.
(2011) De
Enciclomedia a
Habilidades
Digitales para
Todos:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270/27022351001
Delineando criterios para la
evaluación de tecnología educativa
Ismael David
Piedra Noriega
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318301815
EDUCAR PARA EL FUTURO EN
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Carles Anguera
Cerarols
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134139791004
Diagnóstico del empleo de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la
electrónica en el área de la
educación para el trabajo en la
secundaria
Federico Édgar
Guizado
Carmona
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142017000100124&lang=es
Los medios como medio de
educación en Colombia: Cómo los
medios y las TICs están cambiando
la comunicación y el currículo
escolar
Carolina
Rodríguez
Bohórquez
LAS TIC EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Santiago Castro
Dayanara
Casado
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Ciberactivismo y educación para la
ciudadanía mundial: una
investigación-acción participativa
con dos experiencias educativas de
Bogotá
Universidad de
los Andes-
Colombia.

El uso didáctico de las TIC en
escuelas
de educación básica
Santiago Benítez,
Gisela; Caballero
Álvarez, Rebeca;
Gómez Mayén,
Diana;
Domínguez
Cuevas,
Atenea
https://www.redalyc.org/pdf/270/27028898004.pdf
RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO
12.1 Generación de nuevo conocimiento
*Tipo de producto Artículo científico publicado en revista indexada
Nombre del Producto Artículos de investigación A2
Resultado del producto
Artículo postulado en revistas indexadas que se encuentren en el cuartil dos (entre el 74,9 % y el 50% inferior
de ISI [SCI y SSCI] oSCOPUS )
Beneficiario
Grupos de investigación
Investigadores
Medio de verificación
Referencia bibliográfica artículo electrónico: nombre de la revista, título del artículo, autor(es), año, mes,
volumen, número y páginas inicial, ISSN; url y DOI del artículo
*Tipo de producto Artículo científico publicado en revista indexada
Nombre del Producto Artículos de investigación B
Resultado del producto
Artículo postulado en revistas indexadas que se encuentren en el cuartil dos (entre el 74,9 % y el 50% inferior
de ISI [SCI y SSCI] oSCOPUS )
Beneficiario
Investigadores

volumen, número y páginas inicial, ISSN; url y DOI del artículo
Nota: Duplique este cuadro para ingresar otro producto de generación de nuevo conocimiento. *Si dentro del listado de”
tipo de producto”, tiene otro que corresponda a esta tipología, escríbalo.
12.2 Formación de Recurso Humano
*Tipo de producto Dirección o codirección de trabajo de grado (pregrado)
Nombre del Producto Aplicación de la NTIC en procesos de aprendizaje en grado 6 en el área de tecnología e informática.
Resultado del producto Acta de sustentación trabajo de grado
Beneficiario Estudiantes semillero VITAL
Medio de verificación Una (1) dirección de trabajo de grado sustentado
12.3 Desarrollo Tecnológico e innovación
*Tipo de producto Informe técnico
Nombre del Producto
Implementación y validación de las NTIC al área de informática y tecnología en el grado 6 aplicado al área
de informática y tecnología de la institución técnica Sergio Camargo del municipio de Iza Boyacá
Resultado del producto Informe técnico presentado al SIGI de la UNAD
Beneficiario
Investigadores
Medio de verificación Un (1) informe técnico documentado
.

12.4 Apropiación social del conocimiento
*Tipo de producto Evento científico (ponencia)
Nombre del Producto Circulación de conocimiento especializado
Resultado del producto Presentación de ponencia por lo menos una ponencia en evento científico o tecnológico
Beneficiario
Investigadores
Estudiantes de semillero.
Medio de verificación Certificado de potente(s)
*Tipo de producto Documento de trabajo (working paper)
Nombre del Producto Circulación de conocimiento especializado
Resultado del producto Por lo menos un working paper postulado a revista indexada.
Beneficiario
Investigadores
Estudiantes de semillero.
volumen, número y páginas inicial, ISSN; url y DOI del artículo.
IMPACTO AMBIENTAL
Impactos
13.1.1 Descripción del impacto

Tipo de impacto
Impactos sobre el medio ambiente y la
Sociedad
Descripción del impacto
El desarrollo del proyecto generar: Mitigación sobre el recurso hídrico al genera menor uso de cuadernos y libros o
textos guía.
Mitigación en el uso de la energía al desarrollar actividades educativas digitales en menor tiempo.
Plazo (años) A largo plazo ( mayor a 10 años )
Beneficiario Comunidad estudiantil, docentes.
Tipo de impacto Impactos de ciencia, tecnología o innovación
El desarrollo de este proyecto podrá impactar sobre:
Formación del recurso humano.
Gestión de la propiedad intelectual
Divulgación y reconocimiento de resultados
Generación de estrategias o modelos para nuevos usos.
Plazo (años) Mediano plazo ( entre 2 a 10 años)
Beneficiario
Comunidad estudiantil, docentes.
Investigadores , grupos de investigación.
Comunidad Unadista
Comunidad en general
Tipo de impacto Impactos ciencia y tecnología a corto plazo
Formación del recurso humano: El proyecto impactará de forma positiva sobre el cuerpo docentes y estudiantes
de básica secundaria. Inicialmente será en el grado 6.
Impactará en los investigadores del proyecto y su grupo de trabajo en el empoderamiento y experticia en el tema
de investigación.
Impactará en productos de divulgación del conocimiento.
Plazo (años)
Corto plazo
(Menor a 2 años)

Beneficiario
Comunidad Unadista
Tipo de impacto Impactos ciencia y tecnología a mediano plazo
Formación del recurso humano: El proyecto impactará de forma positiva sobre el cuerpo docentes y estudiantes
de básica secundaria y básica primaria.
Impactará en los investigadores del proyecto y su grupo de trabajo en el establecimiento de redes de cooperación
internacional y nacional.
Plazo (años) Mediano plazo ( entre 2 a 10 años )
Beneficiario
Comunidad Unadista
Tipo de impacto Impactos ciencia y tecnología a largo plazo
Impactará sobre el licenciamiento de la tecnología relacionado con modelos o estrategias de aprendizaje a través
de las NTIC para obtener: una patente, contrato de transferencia tecnológica, contrato de licencia de uso.
Beneficiario
Comunidad Unadista.
Tipo de impacto Impactos científicos y tecnológicos del proyecto en las entidades participantes
Los resultados de este proyecto generaran nuevas ideas para la formulación de nuevos proyectos, como
también a la formación y/o consolidación de grupos de investigación programas o líneas de investigación que no
han generado alianzas o articulaciones con otros actores o entidades

Plazo (años)
Corto plazo
(Menor a 2 años
Beneficiario
Comunidad Unadista.
Tipo de impacto Impacto en el desarrollo de un campo de estudio
El desarrollo del proyecto impactara sobre:
Cambios en las políticas educativas sobre la enseñanza –aprendizaje. Adaptación de nueva metodologías y
cambios de paradigmas.
Plazo (años)
Corto plazo
(Menor a 2 años)
Beneficiario
Investigadores, grupos de investigación.
Comunidad Unadista.
Tipo de impacto Impactos regionales
La ejecución y puesta en marcha del proyecto, generará el fortaleciendo de la educación a nivel departamento en
varios sentidos:
1. formar jóvenes semilla para la generación de una juventud más integral y mejor preparados.
2. elevar el nivel educativo.
3. enlazar redes de conocimiento a través de las NTIC con otra instituciones nacionales e internacionales
4. Desarrollar competencias académicas e investigativas para la formulación de proyectos regionales.
Beneficiario
Comunidad Unadista

Tipo de impacto Impactos en la calidad de vida de la población
El desarrollo e implementación de metodologías mediadas por la NTIC para el aprendizaje en el área de
informática y tecnología en los Estudiantes del grado 6° impactara en:
Educación: Beneficio a la gestión educativa.
Salud: beneficio en la salud mental. Empoderamiento positivo de la tecnología por la juventud.
Capital cultural: mayor gusto por la socialización de temas y construcción del sentido (tema central de diálogos
entre las familias).
Beneficiario
Comunidad Unadista
Tipo de impacto Impactos sobre la productividad y competitividad
Mejoramiento de la productividad y la calidad: Posicionamiento regional de la Institución educativa como
generadora de nuevo conocimiento mediado por la NTIC.
Plazo (años)
Corto plazo
(Menor a 2 años)
Beneficiario
Comunidad Unadista
Tipo de impacto Impactos sobre el objeto de estudios

El desarrollo del proyecto impactará:
Mejoramiento de procesos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria.
Mejor formación docente.
Fortalecimiento de alianzas estratégicas
creación o mejoramiento de tecnologías
mejoramiento o generación de nuevas estrategías de aprendizaje.
Generación de servicio tecnológicos para el desarrollo de diferentes áreas.
Plazo (años)
Mediano plazo ( entre 2 a 10 años )
Beneficiario
Comunidad Unadista
Tipo de impacto Impactos del programa en el modelo de medición de calidad
El desarrollo del proyecto puede impactar en el cumplimento de indicadores de medición contemplados en índice
de las Secretarías de Educación departamentales.
Beneficiario
13.2.1 Descripción del indicador de impacto
Nombre indicador Índice del consumo energético durante el desarrollo de las actividades mediadas por NTIC.

Cálculo (formula) KWh/mes –m2
Periodicidad de medición del
impacto
Mensual.
Nombre indicador Fomento de la cultura investigativa para la generación de productos tipo Minciencias.
Cálculo (formula) Sumatoria de productos de productividad científica categorizados por MinCiencias (antes Colciencias).
impacto
Anual.
Nombre indicador Adaptación de nuevas metodologías de estudio por medio de NTC y cambios de paradigmas.
Cálculo (formula) Sumatoria del número de estrategias pedagógicas didácticas a implementar.
impacto
Semestral
Nombre indicador
Desarrollar competencias académicas y habilidades entre los estudiantes para generar aportes al desarrollo
regional y local.
Cálculo (formula) Resultados evaluación diagnostica inicial y final.
impacto
Anual.
Nombre indicador calidad de vida de la población objeto de estudio.
Cálculo (formula)
Resultados encuesta de satisfacción del proyecto a padres de familia, docentes, estudiantes y admisntrativo de la
institución.
impacto
Anual.

Nombre indicador equidad e inclusión social
Cálculo (formula)
# de estudiantes con capacidades especiales integrados al proyecto.
# de estudiantes con acceso a la tecnología pos jornada colegial.
impacto
Anual.
Nombre indicador Mejoramiento de la productividad y la calidad:
Cálculo (formula)
(1). Informe de la aplicación del instrumento de la estrategías o modelo pedagógico.
(2) eficiencia: porcentaje de: Gastos asociados al desarrollo del proyecto/ presupuesto total
(3) Eficiencia: estrategias pedagógicas didácticas a implementadas y validas/ estrategias pedagógicas didácticas
a implementar
(4) eficacia: porcentaje de actividades desarrolladas mediante las estrategias implementadas y validada /
actividades totales según planeación del área de tecnología e informática.
impacto
Trimestral.
Nombre indicador Mejoramiento de procesos de aprendizaje en estudiantes
Cálculo (formula) Sumatoria promedio académico grado 6 ° en el área de informática y tecnología.
impacto
Trimestral.
BIBLIOGRAFÍA

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investigación y desarrollo e innovación financiados por Colciencias en el periodo 1999 – 2005. Universidad
Nacional de Colombia. recuperado de
http://repositorio.colciencias.gov.co/bitstream/handle/11146/122/1227Informe%20Final_Regional%20Central%205%20de%20
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https://www.youtube.com/watch?v=huS869coGA8
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Recuperado de http://www.fundesarrollo.org.co/wp-content/uploads/2019/08/Metodologia-estandar-para-
evaluacion-de-impacto.pdf
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energético – 2019. Recuperado de
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1_descripcion_lineas_tematicas_0.pdf
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Recuperado de
https://www.mincotur.gob.es/Publicaciones/Publicacionesperiodicas/EconomiaIndustrial/RevistaEconomiaIndustrial/393/NOT
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tecnológico o de innovación y de
Reconocimiento de investigadores del sistema nacional de
Ciencia, tecnología e innovación, año 2014. Recuperado de
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/resumenEjecutivo.pdf
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Recuperado el 14 de 05 de 2020, de file:///E:/Descargas/46483-Texto%20del%20art%C3%ADculo-85488-1-10-
20150603.pdf
Coberturas
BOYACA - 90 %
Productos
Generación de nuevo conocimiento
Subtipo
Producto
Producto Descripción Cantidad Beneficiario
Artículo de
investigación
Artículos categoría
B
Artículo postulado en revistas indexadas que se encuentren en el
cuartil dos (entre el 74,9 % y el 50% inferior de ISI [SCI y SSCI]
oSCOPUS ).
1
Grupos de
investigación
Investigadores.
Artículo de
investigación
Artículos categoría
A2
Resultado del producto Artículo postulado en revistas indexadas que
se encuentren en el cuartil dos (entre el 74,9 % y el 50% inferior de
ISI [SCI y SSCI] oSCOPUS )
1
Grupos de
investigación
Investigadores.
Desarrollo Tecnológico e innovación
Subtipo
Producto
Producto Descripción Cantidad Beneficiario
Consultorías e
informes técnicos
finales
Informes técnicos
realizados en el
marco del proyecto
Informe técnico presentado al SIGI de la UNAD. 1
Grupos de
investigación
Investigadores.
Apropiación Social del Conocimiento
Subtipo
Producto
Resultado Descripción Cantidad Beneficiario
Circulación de
conocimiento
especializado
Participaciones u
organizaciones de
eventos científicos,
tecnológicos y de
innovación
(congresos,
seminarios, foros,
conversatorios,
talleres, entre otros)
Presentación de ponencia por lo menos una ponencia en evento
científico o tecnológico.
2
Grupos de
investigación
Investigadores
Estudiantes
de semillero.
Formación Recurso Humano
Subtipo
Producto
Formación Descripción
Numero
Personas
Beneficiario

Estudiante de
pregrado
Formación de
estudiantes de
pregrado
Aplicación de la NTIC en procesos de aprendizaje en grado 6 en el
área de tecnología e informática 2
Grupos de
investigación
Investigadores
Estudiantes
de semillero.
Personal
Tipo Personal
Tipo Personal Cantidad
COINVESTIGADOR 4
Personal
Entidad: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA
Vinculación Proyecto: COINVESTIGADOR
Nombres: Fredy de Jesus
Primer Apellido: Mojica Segundo Apellido: González
Género: Masculino Fecha de Nacimiento: 1982-12-16
País: Colombia Email: fredy.mojica@unad.edu.co
Tipo Documento: CEDULA DE CIUDADANIA Número Documento: 74081175
Función en el Proyecto: Co-investigador.
Duración Horas Semanales: 4 Número de Meses: 12
Cronograma
Número Actividad Inicio Final Tiempo
1 Fase I: Diagnóstico inicial 1 1 Meses
2 Fase II: Revisión referencial y Estado del arte 2 3 Meses
3 FASE III: implementación y validación de estrategias pedagógicas didácticas 4 7 Meses
Rubros
Rubro Financiado Contrapartida en Efectivo Contrapartida en Especie Valor Total
BIBLIOGRAFIA $100.000 $0 $0 $100.000
EQUIPOS $200.000 $0 $0 $200.000
SERVICIOS TECNICOS $600.000 $100.000 $100.000 $800.000
TOTAL $900.000 $100.000 $100.000 $1.100.000

Rubros Entidad
Entidad: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA
Rubro Descripción Justificación
Entidad
Financiadora
Financiado % Efectivo % Especie %
Valor
Total
BIBLIOGRAFIA
Revisión base de datos. Búsqueda textos
y artículos científicos- palabras claves
.Recopilación referencias. Elaboración
marco referencial y estado del arte.
Se requiere para cumplir con las
actividades de la fase II
MINISTERIO DE
CIENCIA
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
$100.000 100 $0 0 $0 0 $100.000
EQUIPOS Equipo de computó e impresoras.
Se requiere para llevar a cabo las
actividades de cada una de las fases
I,II y III, como por ejemplo ,
elaboración e impresión de
encuestas.
MINISTERIO DE
CIENCIA
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
$200.000 100 $0 0 $0 0 $200.000
SERVICIOS
TECNICOS
Asesorías en el manejo de paquetes
estadísticos.
Se requiere para el manejo de análisis
de datos.
MINISTERIO DE
CIENCIA
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
$600.000 75 $100.000 12 $100.000 12 $800.000
TOTAL $900.000 $100.000 $100.000 $1.100.000
Detalles Rubros
Cuadro: BIBLIOGRAFIA
Descripción Justificación Proveedor Entidad Financiado Efectivo Especie
Valor
Total
Revisión base de datos. Búsqueda textos y artículos
científicos- palabras claves .Recopilación referencias.
Elaboración marco referencial y estado del arte.
Se requiere para
cumplir con las
actividades de la fase
II
MINISTERIO DE
CIENCIA
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA -
UNAD - COLOMBIA
$100.000 $0 $0 $100.000
TOTAL $100.000 $0 $0 $100.000
Cuadro: EQUIPOS
Valor
Total
Equipo de computó e
impresoras.
Se requiere para llevar a cabo las actividades de cada una de las fases I,II y III, como
por ejemplo , elaboración e impresión de encuestas.
MINISTERIO DE
CIENCIA TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA
$200.000 $0 $0 $200.000
TOTAL $200.000 $0 $0 $200.000
Cuadro: SERVICIOS TECNICOS
Valor
Total
Asesorías en el manejo de paquetes
estadísticos.
Se requiere para el manejo de análisis
de datos.
MINISTERIO DE CIENCIA TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -
UNAD - COLOMBIA
$600.000 $100.000 $100.000 $800.000
TOTAL $600.000 $100.000 $100.000 $800.000
Global Total
Entidad Financiado % Especie % Efectivo % Valor Total
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA $900.000 81,82 $100.000 9,09 $100.000 9,09 $1.100.000
TOTAL $900.000 $100.000 $100.000 $1.100.000
Contrapartida
Entidad Especie % Efectivo % Valor Total

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - COLOMBIA $100.000 50 $100.000 50 $200.000
TOTAL $100.000 $100.000 $200.000
Ciudad:_________________ Dia:___________ Mes:____________ Año:_______
______________________________
Firma representante legal.

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