presentacion

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL:
TERCERO C1
ESTUDIANTE:
YURI ALEXANDRA SÁNCHEZ VERA
TEMA:
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE FEDERICO FROEBEL
ASIGNATURA:
DISEÑO Y DESARROLLO DE MODELOS PEDAGÓGICOS
DOCENTE:
MSC.ISABEL MAGALI TORRES TORRES
FECHA DE ENTREGA:
15 DE FEBRERO DEL 2022

2. Su propuesta pedagógica está dirigida
especialmente al Jardín de Niños.· Tiene
fundamentos filosóficos y profundamente
enraizados en el pensamiento religioso.
La educación de la infancia se realiza a partir
de tres tipos de operaciones: la acción, el juego
y el trabajo.
Su método es básicamente intuitivo con fines
de auto-instrucción y no científico.
Froebel diseñó una pedagogía con especial
acento puesto en la educación para el trabajo.
A través del par juego-trabajo la educación
tendrá como resultado gente activa, con
ideales y comprometida..
Para Froebel la educación comienza en la
niñez, y es ahí donde recalca la importancia
del juego en el niño, porque a través de ello el
niño se introduce en el mundo de la cultura, de
la sociedad, la creatividad, y el servicio a los
demás, la educación se debe dar en un
ambiente de amor y libertad.

3. APORTES A LA
EDUCACIÓN
Al movimiento: lo que como
señalara ya Rousseau,
significa no impedir sus
movimientos (lo cual se hacía
hasta el año en la época) y
favorecer las actividades
lúdicas. El juego es lo en el
adulto es el trabajo y el
ejercicio.
A palpar los objetos
materiales: reconoce Froebel
que el tacto es otro medio
perceptivo capaz de entregar
conocimiento al niño y se
aconseja que aprenda, por
ejemplo, a reconocer las
formas geométricas por el
tacto y no solamente por la
vista.
A despedazar
objetos: porque desea el
niño conocer el mundo y el
cómo están hechos los
objetos: pasa del todo a las
partes y de ahí vuelve a
integrarlas en un todo.
Aconseja a modo ejemplar,
dividir en trozos las figuras
geométricas para que el niño,
jugando, reúna los trozos en
un todo con sentido.
A cuidar algo: a través del
sentido de propiedad el niño
aprende a respetar los
objetos y posesiones de los
demás. Por ejemplo, se le
enseña a guardar sus cosas
en su propio cajón y
respetará el de los otros
niños. Se le incita a ordenar
más que los demás y a nunca
poner sus manos en la
propiedad ajena
La educación debe favorecer el
desarrollo integral del niño desde
la más tierna edad, para lo que
existir un nivel pre-escolar

4. Fröbel plantea que el niño aprende mediante su desarrollo
armónico y espontáneo, por lo que requiere de una educación
integral, armónica y progresiva, en espacios abiertos, cerrados
y de transición. Destaca la importancia del desarrollo sensorial
del niño y facilitaba espacios semicerrados para desarrollar
la expresión corporal del niño
Las clases debían tener 25 niños por aula y rechaza las
tarimas, en las clases debía haber mesas y sillas. La
iluminación del aula tenía que ser natural y artificial y las
paredes deben tener ambientaciones que estimulen al niño y
que pueda manipular.
En la interacción con el entorno y el espacio es donde el
niño va a desarrollar su aprendizaje. Los espacios deben
asegurar que el aprendizaje del niño se desenvuelva libre,
a su propio ritmo, pero dirigido en el contacto directo con la
naturaleza, la percepción y la abstracción de las formas
geométricas, la observación de objetos, etc.

5. El juego es una actividad
fundamental para el desarrollo y
el aprendizaje de los niños, al
inicio son simples movimientos
corporales que, poco a poco, se
van ampliando y haciendo más
complejos para introducir otros
elementos
Con el tiempo, el juego permite
al niño desarrollar su
imaginación, explorar su medio
ambiente, expresar su visión del
mundo, desarrollar su
creatividad y desarrollar
habilidades socioemocionales
entre pares y adultos.
El juego contribuye a su
maduración psicomotriz,
cognitiva y física además afirma
el vínculo afectivo con sus
padres y favorece la
socialización.
Por lo que, el juego es uno de
los medios con mayor impacto
en los niños para desarrollar
nuevas habilidades y conceptos
a través de su propia
experiencia.

6. La educación comienza en la niñez, y de
ahí la importancia del juego ya que gracias
a ello el niño es capaz de introducirse en
el mundo de la cultura, de la sociedad, la
creatividad y el servicio a los demás, por lo
que la educación en la etapa de infantil
debe darse en un ambiente de amor y
libertad.
El papel del docente para Friedrich Froebel es
el de un guía experimentado y a la vez el de un
amigo, siendo así no sólo un guía en el proceso
de la educación sino dejando libertad al niño
para actuar aún cuando la actividad a realizar
es algo propuesto. Pero además, el docente
debe ser consciente de que cada niño se
desarrolla de una manera otra, por lo que debe
adaptarse para así ser capaz de llevar a cabo si
tarea con éxito.

7. Vilchis. (2012). Federico Froebel y el surgimiento del jardín de niños durante el
Porfiariato. tesis. Universidad Pedagógica Nacional, México. Obtenido de
http://200.23.113.51/pdf/28607.pdf
Villarroel. (2015). Recorrido metodológico en educación inicial. Sophia, Colección de
Filosofía de la Educación. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096008.pdf
Yuste. (2016). La educación infantil de Friedrich Froebel. Obtenido de
https://redsocial.rededuca.net/la-educacion-infantil-de-friedrich-froebel