Métodos de Mária Montessori, Zoltan Dienes y Federico Froebel.

1. Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial
Primer Semestre
Curso: El material didáctico para el desarrollo
en edad temprana
Asesor: Claudia Castellanos Castro
Alumna: María Dolores Calzada Torres
1ª “A”
MINUTA SOBRE EL MATERIAL DIDÀCTICO CON MARÌA MONTESSORI,
ZOLTAN DIENES Y FEDERICO FROEBEL.
La doctora María Montessori habla sobre los principios fundamentales que son:
libertad, actividad y la individualidad tomando en cuenta el concepto de un
ambiente preparado, en donde el espacio está diseñado para el tamaño del
niño, está dividido en áreas, como vida práctica, sensorial, lenguaje,
matemáticas, arte y expresión; en donde el niño decide en que área que
trabajar. Y desarrollan los sentidos como el gusto, olfato, tacto, vista, oído. Y la
mente absorbente que se desarrolla desde los 0 a 6 años se divide de 0-3 años
(inconsciente) los niños todo lo que ven y escuchan se les queda grabado pero
aun no son conscientes de lo que realmente se quiere dar a entender y de 3-6
años (consciente) es cuando ya sabe lo que les decimos y es más la absorción
de información y se llega a construir la memoria, capacidad de comprender y
razonar. Los niños aprenden de una forma espontánea, abren su mente a la
ciencia y el niño se tiene que estar en movimiento para aprender.
El material utilizado es natural, atractivo y progresivo; como madera, vidrio,
metal y se pretende utilizar papeles de diferentes texturas, figuras geométricas
en tercera dimensión, objetos multiformes, campanas, sonidos de cajas
metálicas, silbatos, etc.; el objetivo es que los niños aprendan colores, texturas,
formas, peso, volúmenes entre otros.
Trabajar individualmente es de gran ayuda para los niños, sin embargo se
requiere la ayuda del adulto porque juega un papel muy importante en cuestión
de la construcción de la confianza en sí mismo. Es importante saber que cada
niño aprende de forma diferente (visual, auditivo o quinestésico) para así poder
llegar a una asociación de conceptos con una experiencia concreta sensorial. Y
que la filosofía Montessori sea de útil ayuda para el desarrollo del niño en el
ambiente preparado.
Por otro lado el autor Zoltan Dienes se basa en una perspectiva de enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas, expuesto de esta manera existen seis etapas
para el aprendizaje que son las siguientes: la adaptación, el niño explora y
juega en diferentes actividades pero de forma desordenada, estructuración
para poner las reglas de juego se necesita que el niño tenga experiencias,
abstracción toma conciencia de la comparación entre objetos y aspectos de la
naturaleza, representación gráfica, exista ya un producto visualizado,
descripción de la representación, el niño explica lo que realizo con un lenguaje
matemático que domina, demostración expone todos los procedimientos que
realizo para llegar a una representación ya aprendida.

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El creador de los Bloques Lógicos es William Hull, este es un material
estructurado, se basa en cuatro cualidades que son: color, forma, medida y
grosor, para poder realizar un proceso lógico. Todo irá aumentando su
complejidad.
Para poder obtener el objetivo de que el niño pueda aprender una lógica
matemática es necesario que en primera estancia tenga el interés de conocer y
así el por sí mismo pueda explorar para tener un conocimiento de lo que va a
realizar con ayuda de los bloques lógicos, se podrá relacionar diferentes
cualidades de objetos o fenómenos que propiciara a un aprendizaje
satisfactorio.
Por ultimo Federico Froebel fue creyente de Dios pero con una mentalidad
siempre religiosa. Menciona que el papel de la familia es muy importante pues
en conjunto con la educadora, ayuda que el niño satisfaga sus necesidades
físicas, intelectuales y emocionales. Utilizo el juego para desarrollar la
enseñanza, estimulando el impulso del niño hacia la actividad, la investigación
y el trabajo activo. Dice que el juego es auto- expresión y estoy de acuerdo
porque cuando un niño tiene la ansiedad de jugar, porque el niño quiere
expresarse y no lo puede hacer oralmente, es una forma de darse cuenta de
las emociones de él mismo. Se da en dos momentos del juego que son la
exteriorización de la vida interior como la expresión de sentimientos,
imaginación y creatividad, por medio de la acción y la interiorización de lo
exterior que es el contribuir a las cosas por sus propios sentimientos o de
reconstruirlos con su fantasía.
El material que desarrolló con base a la estimulación fueron los dones, tienen
una forma geométrica y a los niños se les inculcaba experimentar el entorno
exterior en el que se desenvuelve como por ejemplo tener conocimiento de la
naturaleza. Froebel reconoce que el tacto es otro medio perceptivo capaz de
entregar conocimiento al niño y se aconseja que aprenda.
Los seis dones de Froebel son:
1. Una pelota de tela, con seis pelotas más cada una de un color diferente
para que el niño pueda asociar el tamaño y color de las pelotas y
relacionarlo con las diferentes relaciones que existe entre el niño, con su
familia, mundo y Dios.
2. Una esfera, un cubo y un cilindro de madera en donde el niño puede
discriminar las diferencias de cada objeto pero al mismo tiempo
obteniendo información sobre la esfera que representa la movilidad, el
cubo la estabilidad y el cilindro una figura intermedia.

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3. Un cubo de madera que se descompone en ocho cúbitos iguales de
más, ahí solo se puede ver que son de diferente tamaño y color.
4. Un cubo de madera que se descompone en ocho ladrillos
(paralelepípedos) iguales.
5. Un cubo dividido en 27 lados pequeños y algunos divididos en diagonal.
6. Un cubo dividido en 27 paralelepípedos.
Froebel utiliza diferentes tipos de material como el material sólido consta de
(barro, cartón, madera), superficies (papel y cartón para recortar o pintar),
líneas y puntos.
Y se realizaba lo siguiente: cocer, bordar, dibujar, colorear, trenzar, tejer, cortar,
modelar, plegar, armar, picar, perforar, realizar trabajos simples de carpintería,
entre otros.
El objetivo de este material es que el niño obtenga:
• Responsabilidad.
• Conciencia sobre el entorno.
• Autonomía personal.
• Respeto al medio ambiente.
Froebel creó el jardín de niños y en él los niños bordaban diseños, dibujaban
redes geométricas, pintaban, tejían tapetes, entrelazaban pequeñas tiras de
papel, realizaban moldes de cera o barro.
Los tres autores dan a conocer sus bases para que el material didáctico
utilizado cada quien para un fin en común que es desarrollar y tener en cuenta
que los niños de 0 a 3 años tienen los primeros años de vida que son los que te
forman para el resto de la misma. También el como la autonomía de cada niño
es indispensable para hoy en día, así como también el respeto que tiene que
existir en los niños hacía con el mundo exterior, no perder los valores porque la
premisa es el entorno familiar para obtener un desarrollo integral provechoso.
Los materiales expuestos por los autores demuestran que cada objeto que
realizaron tiene un fin como la autonomía, aprenda a jugar experimentando y a
razonar lógicamente las matemáticas.
Preguntas:
Zoltan Dienes.

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¿Exactamente para que edad fue diseñado el material de los bloques lógicos?
Federico Froebel
No entiendo la actividad de los cubos divididos en 27 lados y paralelepípedos.
En realidad ¿cómo es que se utiliza y funciona?
Conoce los diferentes aportes teóricos que fundamentan el uso y aplicación de
distintos materiales didácticos en niños de 0 a 3 años.
Me siento satisfecha a partir de lo visto en las clases, me ha aportado que cada
material didáctico para niño de 0 a 3 años de edad, es diferente, pues aprendí
que los tres autores se enfocaron en diferentes características de los niños.
Tengo que diseñar y elaborar materiales para fortalecer el aprendizaje de los
niños. Estimular a los niños con características físicas obteniendo avances en
la creatividad del niño. Me gustan los aportes que los autores explicaron, pues
me es muy importante, con el método de María Montessori, por ejemplo, la
autonomía en el niño es factor importante para su desarrollo, así como
también, el de Zoltan Dienes se me hace interesante porque, la lógica
matemática es fundamental en la formación de cada niño, en todos lados
existirán las matemáticas y los bloques lógicos son muy buenos para
desarrollar esa parte del cerebro que ayudará al niño en su formación personal
y escolar; lo aplicaría pero, teniendo bien claro las edades de los niños para
trabajarlo. Con respecto al de Federico Froebel me gustó porque habla de
autonomía y la responsabilidad que el niño puede llegar a desarrollar.
La verdad aplicaría, un poco de los tres en mi trabajo como docente.
Bibliografía.
Presentación maría Montessori.pptx
Método. Montessoriresumen.pdf
Lamenteabsorbentedelninomontessoripdf.pdf
FILOSOFÌA MONTESSORI &quot_un panorama de la educación Montessori en
México&quot_(PARTE 1 DE 2).mp3
FILOSOFÌA MONTESSORI un panorama de la educación en México (PARTE 2
DE 2).mp3

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Presentación zoltan Dienes.pptx
Materiales Lógicos de Dienes y otras Alternativas.pdf
Aplicaciones de los aportes de Federico Froebel,I_.pptx
Frederick Froebel.pptx
Froebelfinal-111109045700-phpapp01.ppt
Los Dones de Froebel.pdf
Frobel unesco.PDF
LEC 17 FROEBEL.pdf