Planeacion y organización de

1. Recursos y Actividades
Graciela Martínez Tomás
Asignatura: ¨Planeación y Organización del Estudio
Octubre 2011

2.  La función de todo texto es proporcionar
información, hechos, conocimientos o algún
mensaje, de manera que la lectura y redacción se
convierte en una actividad primordial para
desarrollar el aprendizaje, la imaginación y
sobretodo el pensamiento crítico. Así la lectura y
redacción nos permitirán incorporarlos como una
actividad frecuente y habitual en nuestro
aprendizaje. Por lo tanto, en la sesión 5 que
corresponde al tema del “Texto literario” se
caracteriza por el uso de un lenguaje subjetivo, y
poner a prueba nuestra capacidad de observación,
análisis y sobretodo de imaginar.

3.  En esta sesión se desarrollará la
expresión escrita mediante la aplicación
de estrategias y técnicas de comprensión
lectora, para fortalecer la redacción de
trabajos académicos.

4. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Competencias Genéricas
Trabaja en forma colaborativa.
8 participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Se expresa y comunica.
Atributo:
Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
Piensa crítica y reflexivamente.
Atributos:
Ordena información de acuerdo a categorias, jerarquías y
relaciones.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente
y sintética. Aprende de forma autónoma.
Asume una actitud constructiva, congruente con los

5. Competencias disciplinares básicas.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en
el que se recibe.
Expresa ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.

6. Las TICS, medio para la
realización de las actividades
de manera colaborativa,
independiente y de
investigación

7. Después de conocer las características de un texto literario
(ritmo, sonido de palabras, recursos estilísticos, género al que
pertenece, contexto del autor, estructura del contenido ),
procederemos a realizar las siguientes actividades para el
reforzamiento del aprendizaje significativo.
1. Comenzaremos por analizar detalladamente algún género
y subgénero literario, que nos haya llamado más la
atención o bien con el cual se hayan identificado.
2. Una vez analizado lo anterior, realizaremos un escrito de
nuestra propia autoría, (no menor a 2 cuartillas, letra
Arial, num 12, nombrarlo de la siguiente manera: nombre
y primer apellido), donde no sólo será el contenido lo más
importante, sino la forma y la estética de las palabras que
pongan a prueba su imaginación , pensamiento y
emoción.
3. El escrito deberá ser no menor a 2 cuartillas, letra arial,
num. 12 y nombrar su archivo ejemplo. nombre y apellido
paterno, título de su escrito y al final indicar numero de
sesión y actividad. Graciela_Martínez_”El tiempo_

8. 5.- Su escrito lo subirán en un blog, mismo
que lo realizarán de manera
individual.
6.- En cuanto hayan subido su escrito en
el blog compartirán su dirección en el
Foro.
7.- Y por último, revisarán los escritos de
sus compañeros y comentarán en el

9. Para la realización de las 2 actividades, harán uso
de la información de la Red, así como también de
las siguientes recomendaciones bibliográficas:
Recursos bibliográficos
 Del Río Martínez, María Asunción. Lenguaje y
Expresión 2. México,
Mc Graw Hill, 2003 Págs. 141- 218
 Chávez Pedro y Oseguera Eva Lydia. Acercamiento
a los textos. Taller de Lectura y Redacción 2. México,
Publicaciones Cultural,
Quinta reimpresión, 2004. Págs. 69 a 115.
 Díaz Barriga Arceo Frida, Hernández Rojas
Gerardo y Ramírez Almaraz Minerva (2007).

10.  Ortografíay redacción
 Creatividad
 Estructura en el contenido.
 Comunicación
 Manejo de las TIC

11.  Elaboración del escrito de su autoría.
 Compartir su dirección de blog en foro.
 Participación en foro (comentar
mínimo 3 escritos de sus compañeros )
 Entrega el 3 de Diciembre de 2011

12. El estudiante realizará un análisis de
lectura para identificar de manera
objetiva las características del texto
literario, fomentando un trabajo
colaborativo a partir de las TIC para
realizar un escrito breve pero
sustancial al final de la actividad.

13. El trabajo colaborativo, como
medio de aprendizaje para
fomentar el trabajo de análisis y
reflexión de lectura a partir de las
TIC.

14. Una vez que realizaste tu escrito, lo subiste en tu blog
e interactuaste en foro para comentar los trabajos
de tus compañeros, procederemos a realizar una
autocrítica del escrito. Comenzaremos con lo
siguiente:
 En la plataforma, se encuentra la sección de los
recursos de la presente sesión, nombrado tabla
“Características del texto literario”, misma que
llenarás lo solicitado en base a tu escrito.
 En cuanto hayas requisitado cada uno de los
rubros solicitados de la tabla deberás subirlo al
foro junto con el escrito que realizaste en la
actividad 1, para recibir sugerencias u opiniones de
tus compañeros y saber si cubriste todas las
características de un texto literario.
 Y finalizaremos con una reflexión de tu primer
acercamiento como escritor.

15.  Manejo de la plataforma
 Comunicación
 Manejo de información (Identifica
información específica solicitada)
 Participación en foros

16.  Llenado del cuadro “Características de
un texto literario” y subirlo al foro.
 Opinar 3 de los trabajos elaborados por
tus compañeros.
 Reflexión final de tu primer
acercamiento como escritor.
 Entrega 6 de diciembre