Documento orientador para la gestión escolar en las I.E.

1. GESTIÓN ESCOLAR
Centrado en el aprendizaje
Marzo de 2022
EQUIPO AGP PAUCARTAMBO

2. PROPÓSITO
Brindar orientaciones a los directores de
los diferentes niveles y modalidad de la EB
para que lideren el buen retorno a la
presencialidad 2022.

3. BLOQUE I
¿Cuál es la visión que plantea la RM N° 531 para el retorno a la presencialidad
en el año 2022?

4. Resolución Ministerial 531-2021. MINEDU
DOCUMENTO NORMATIVO “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así
como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19”
Resolución Ministerial N°048.2022- MINEDU
Que resuelve Modificar los numerales 6; 9.1; el primer ítem del numeral 9.2.; el literal d) del numeral 9.3.1;
los literales a) y c) del numeral 9.3.2; y, los literales b) y c) del numeral 9.3.3; del documento normativo
denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
MARCO NORMATIVO PARA EL RETORNO

5. Brindar los lineamientos y orientaciones
para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el
año escolar 2022 en IIEE y programas
educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural, en
el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID- 19
OBJETIVO DEL MARCO NORMATIVO DE RETORNO

6. ¿Por qué es importante tener una visión?
UNA VISIÓN PARA EL RETORNO

7. Centralidad en el bienestar del
estudiante
Énfasis en el soporte
socioemocional
Valoración y atención a la
diversidad
Evaluación formativa para la
mejora
Procesos de enseñanza y
aprendizaje híbrido
NUEVAS FORMAS DE CONTINUAR EL SERVICIO
EDUCATIVO
Nuevos
espacios (la
casa, la
familia y la
comunidad)
Nuevos
medios (la TV,
la radio, la
Web y otros)
Uso de las
tecnologías
de la
información.
¿QUÉ VISIÓN SE PROPONE PARA EL RETORNO 2022?

8. PRINCIPIOS
SEGURO
Escuela como
espacio protector
.
FLEXIBLE
Se adapta a las
características,
necesidades y
condiciones del
estudiante.
DESCENTRALIZADO
Gobierno nacional y
gobiernos regionales,
los gobiernos locales y
la comunidad
educativa .
¿QUÉ VISIÓN SE PROPONE PARA EL RETORNO 2022?

9. VENTILACIÓN DISTANCAMIENTO
FÍSICA
ORGANIZACIÓN DE LOS
ESPACIOS EDUCATIVOS
SEÑALIZACIÓN
IMPLEMENTACIÓN DE LAS
ESTACIONES DE LAVADO DE MANOS
O DESINFECCIÓN DE MANOS
ESTACIÓN DE LAVADO
DE MANOS
ESTACIÓN DE
DESINFECCIÓN DE MANOS
CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD

10. N° CONDICIONES SÍ NO OBSERVACIONES
01 VENTILACIÓN SÍ NO
02 DISTANCIAMIENTO FÍSICO SÍ NO
03 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS SÍ NO
04 SENALIZACIÓN SÍ NO
05 IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTACIONES DE
LAVADO DE MANO O DESINFECCIÓN DE MANO
(Estación de lavado de mano, desinfección de
mano)
SÍ NO
CONDICIONES MÍNIMAS DE BIOSEGURIDAD
LISTA DE COTEJO

11. Después de verificar la IE con la ficha de
cotejo, ¿Qué acciones debe tomar el director
para ofrecer un retorno seguro a los
estudiantes?

12. BLOQUE II
¿Cuáles son las disposiciones principales de LA RM
N° 531-2021- MINEDU, relacionados a las
Dimensiones Estratégicas, Administrativas,
Pedagógicas y Comunitarias de la Gestión
Escolar?

13. Organización de
trabajo de la IE
alineada a las
dimensiones
y compromisos
de gestión
escolar (3, 4 y 5)
DIMENSIÓN ESTRATÉGICA
Dimensión Comunitaria
Dimensión Pedagógica
Dimensión Administrativa
Director/a
CONEI
Comité de gestión de
condiciones operativa
Comité de gestión
pedagógica
Comité de gestión
del bienestar
CGE
1 Y 2
CGE
3
CGE
4
CGE
5
ORGANIZACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR

14. ¿QUÉ ACCIONES CREES QUE DEBEN REALIZAR LOS COMITÉS EN LAS SEMANAS DE GESTIÓN DE
ACUERDO A LA REALIDAD DE SU INSTITUCIÓN RDUCATIVA?
Comité de gestión
de condiciones
operativa.
Comité de
gestión
pedagógica.
Comité de
gestión del
bienestar.
ACCIONES DE LOS COMITÉS

15. SEMANAS DE GESTIÓN 1 Y 2
DIMENSIÓN ESTRATEGICAS Y
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

16. 1. Actualizar el PEI.
2. Elaborar el PAT.
3. Elaborar la calendarización.
4. Registrar información en SIMON.
5. Determinar el tipo de prestación de servicio.
6. Implementar y hacer seguimiento a las condiciones de bioseguridad.
7. Identificar alertas, a fin de tomar acciones rápidas para asegurar la implementación de
bioseguridad.
8. Elaborar el Plan de retorno a la presencialidad.
Comité de gestión
de condiciones
operativa.

17. SEMANAS DE GESTIÓN
1 Y 2
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA

18. ¿QUÉ CAMBIOS TENDRÁ LA FORMA DE ENSEÑANZA EN ESTE
CONTEXTO DE RETORNO?

19. 1. Buscar estrategias para identificar características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Elaborar planes de diagnóstico socioemocional.
3. Elaborar actividades para realizar una evaluación diagnóstica real,
4. Tomar decisiones en función a evidencias, a través de trabajos colegiados.
5. Preparar acciones de bienvenida, integración y ambientación del local escolar y aulas.
6. Acondicionar espacios de tutoría y espacios con familias.
7. Planificar las experiencias de aprendizaje que partan de situaciones reales de su contexto.
8. Identificar espacios abiertos para desarrollar actividades fuera del aula.
9. Fomentar espacios de contención emocional con todos los docentes.
10. Empoderamiento sobre evaluación formativa.
Comité de
gestión
pedagógica.

20. SEMANAS DE GESTIÓN
1 y 2
DIMENSIÓN
COMUNITARIA

21. 1. Bienestar de la comunidad.
2. Elaborar los acuerdos de Convivencia.
3. Desarrollar planes de soporte socioemocional para padres de familia.
4. Reuniones con padres de familia para crear vínculos más cercanos.
5. Reuniones con autoridades comunales, locales y otros.
6. Elaborar planes de prevención de violencia.
Comité de
gestión del
bienestar.

22. ¿CÓMO SON NUESTRAS FAMILIAS AHORA?
¿CÓMO SON NUESTROS COLEGAS?
¿CUÁNTA TECNOLOGÍA HEMOS APRENDIDO?
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA AYUDAR A NUESTROS ESTUDIANTES A SEGUIR
APRENDIENDO?

23. MUCHAS
GRACIAS