Propuesta didáctica e interactiva: comprensión y producción textual

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INSTITUCION EDUCATIVA FUNDADORES “RAMÓN BUENO Y JOSÉ TRIANA”
SEDE ESCUELA INTEGRADORA
GUIA Y PLANEADOR DE CLASE
GIRARDOT 2022
ESTUDIANTE:
GRADO: 301 JORNADA UNICA
PERIODO: Primero
DOCENTE: JULIETH PATRICIA PERDOMO- JORGE MARIO BAHAMON-
HECTOR JAVIER PERDOMO
Fecha de Inicio:
AREA: HUMANIDADES
ESTANDAR: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Por lo cual
identifico la silueta o el formato de los textos que leo, identifico el propósito
comunicativo y la idea global del texto.
DBA: Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada
según el mensaje del texto.
META DE
APRENDIZAJE:
Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa del texto.
El estudiante efectúa pausas en los textos según el signo de puntuación.
EJES TEMATICOS:  La narración y sus componentes
 Uso de los signos de puntuación
 Comprensión lectora y producción textual.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
Visualiza la guía a través del blog, y desarróllala en tu cuaderno teniendo en
cuenta la buena presentación y ortografía.
Escribe y responde preguntas teniendo en cuenta las lecturas asignadas.
Demuestro interés y dedicación en el desarrollo de la guía de aprendizaje
autónomo.
Presenta sus actividades con estética y mucha creatividad.
Hago practica de una buena comprensión lectora y produzco textos
ORIENTACIONES:
¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!
Debes resolver las actividades en el cuaderno de manera legible, organizada y
que no tenga tachones ni enmendaduras.
Recuerda que puedes apoyarte con actividades interactivas que se presentan
en el blog ( https://estudiantescvudes2022.blogspot.com)
Observa los videos que se comparten dentro del entorno virtual de aprendizaje
y has práctica de la lectura y escritura.

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INTRODUCCION
Esta Guía te va a orientar para trabajar con el libro de lenguaje ‘’Entre textos
grado 3º’’ Semestre A.
En esta guía desarrollarás los Desafíos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; primero realizarás la
actividad del Desafío1. Luego desarrollarás los otros desafíos con sus respectivos
retos.
¡Recuerda!
Es importante que cuides el libro, así que no lo pierdas o dañes. ¡El uso del libro
es tú responsabilidad!
¿Qué voy a aprender?
Recuerda que debes tener muy en cuenta esta información leída y observada que explica
los diferentes conceptos que necesitas para resolver tus desafíos.
En estos momentos vamos a conocer:
La Narración:Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios que le suceden a uno
o varios personajes en un lugar.
Elementos de la narración
 El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el
narrador.
 Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Los
personajes pueden ser reales o imaginarios.
 La acción son los hechos que se cuentan en el relato.
Recuerda que la historia debe tener: Inicio, nudo y desenlace.
Un cuento puede comenzar con expresiones como “Había una vez”, “ érase una vez” y
terminar con “ colorín colorado”, “ y vivieron felices”, etc.
Signos de Puntuación:
• El punto marca el final de un enunciado.
• Se escribe sin separar de la última palabra y se deja un espacio para comenzar la siguiente.
El punto seguido. Se escribe sin separar de la última palabra y se deja un espacio para comenzar
la siguiente. Se utiliza el punto seguido cuando escribimos varias oraciones con sentido completo
relacionadas entre sí. Se escribe al final de un enunciado, se deja un espacio y se continúa
escribiendo en la misma línea. Se marca una pausa que será corta.
El punto aparte. Se utiliza el punto aparte cuando escribimos un nuevo aspecto de un tema. Se
escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente inicia en un párrafo nuevo. Marca una pausa
más larga que el punto seguido.

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La coma. Ayuda a organizar los diferentes elementos de un enunciado. A la hora de leer en voz alta
se realiza una pausa muy breve.
Lo que estoy aprendiendo
DESAFIO 1
Vas a continuar con tu aprendizaje. Ahora lee el texto del Reto 2 de la página 5.
Aun no escribas nada, te iré indicando cuando debes resolver las actividades. Ahora que has leído
el texto del Reto 2, Es tiempo de vacaciones; Vas a realizar los Retos 3, 4.
Nuevamente te invito a leer el texto para que lo puedas comprender. Recuerda que, cuando se
comprende lo leído, también se cuenta mejor.
DESAFIO 2
Ahora vas a completar el Reto 1: Y realiza los Retos 2, 3. Para continuar con nuestro
aprendizaje.
DESAFIO 3
Sigue con la página 9, Piensa y responde el Reto 1. Realiza los Retos 2, 3.
DESAFIO 4
Reto 1. Continúa en la página 11. Lee el texto: ¿Cómo puedo estudiar mejor? Desarrolla
los Retos 2, 3, 4, de la página 11 y 12.

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DESAFIO 5
Realiza el Reto 1 de acuerdo a la lectura anterior: Ahora soluciona los Retos 2, 3, 4, 5, de
las páginas 13 y 14.
DESAFIO 6
Vamos a contestar la pregunta del Reto 1 de la página 15: Luego responde las preguntas de
los retos 2, 3, 4, 5.
DESAFIO 7
Empecemos con la observación de la imagen del Reto 1; sobre ¿Qué comerásde refrigerio?
la página 17 y desarrolla los Retos 2, 3, 4, 5, de las páginas 17 y 18.
Práctico lo que aprendí
Actividades:
1. Lee el siguiente texto y responde:
Había una vez una hamburguesa que cada día se despertaba y esperaba pacientemente para
ser preparada por uno de los cocineros y servida en las mesas; ella hacía todo lo posible por ser
sabrosísima.
Un día, mientras esperaba su turno en el fogón, pudo escuchar cómo uno de los clientes la llamaba
“comida chatarra” ¡Cuánto se enojó! Estaba furiosa. En ese momento, se dio cuenta que mucha
gente usaba esa expresión para hablar de ella y sus hermanas. Cierto día, escuchó un programa de
radio donde se hablaba de comida chatarra y comida sana y llegó a una terrible conclusión: era
“comida chatarra”.
Ahora comprendía por qué la mayoría de sus clientes favoritos estaban mucho más gordos y de
mal aspecto. ¡Todo era por su culpa! Así que trató de alguna manera evitar aquel odioso nombre.
Entonces, cuando vio que entraba uno de aquellos niños que iban casi a diario, esperó a ser servida.
Una vez en manos del niño, llegó el momento más especial, el del primer mordisco, la hamburguesa
se concentró tanto como pudo y... no pasó nada. El niño nuevamente enterró los dientes y masticó,
luego le dio otro mordisco, y la hamburguesa siguió igual de concentrada. Así siguieron varios
mordiscos más, y de pronto la hamburguesa oyó la voz del niño que decía:
−¡Esta hamburguesa no tiene sabor!
El plan resultó perfecto. La hamburguesa no tenía ningún sabor cuando los clientes la comían a
diario y se ponía más sabrosa cuando iban una vez a la semana. De esa forma, dejó de ver las caras
enfermizas y regordetas, y muchos comilones consiguieron un aspecto mucho más saludable,
además de saborear hamburguesas muchísimo más ricas.
Autor: Pedro Pablo Sacristán (adaptación)
En: http://cuentosparadormir.com/infantiles/
2. ¿Qué título le pondrías a este cuento? Escribe.
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3. Completa el siguiente organizador a partir del texto leído:
4. Dibuja los personajes del texto leído.

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5. Con ayuda de tus cuidadores, ingresa al blog: https://estudiantescvudes2022.blogspot.com
y observa los videos que se encuentran allí para hacer práctica de la lectura y escritura
correspondiente a los temas vistos.
6. Interactúa con los juegos ofrecidos en el blog y has practica de lo aprendido hasta el
momento.
¿Qué aprendí?
7. Elige el cuento que más te gustó en la guia o en el blog y representalo con dibujos
8. Completa el siguiente texto utilizando los signos de puntuación necesarios.

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RUBRICA DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE

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CRITERIOS
OBSERVACIONES
AUTO
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
finalidades.
Conozco y manejo el blog interactivo
El estudiante emplea los signos de puntuación y la
ortografía correcta de las palabras.
Interactuó con los diferentes juegos, textos y videos
que se evidencian en el blog correspondiente a las
temáticas.
Elaboración y entrega de actividades sobre los
aprendizajes obtenidos en los temas.
TOTAL: PUNTOS
Date una nota de 1 a 5 según tu desempeño en cada uno de los criterios de la guía.
(Autoevaluación).