RESUMEN PABLO LATAPI,COMO APRENDEN LOS MAESTROS.

1. ¿CÓMO APRENDEN LOS
MAESTROS?
Pablo Latapí Sarre

2. RASGOS LUMINOSOS DE NUESTRA
PROFESIÓN
• La formación de los maestros no solo es asunto
central para mejorar la educación, sino constituye el
mecanismo fundamental para reoxigenar el sistema
educativo:
• Vocación
• Amor a los niños y jóvenes
• Espíritu de servicio, de abrir sus inteligencias
• Acompañarlos en su proceso y ser hombres y mujeres
de bien.
• Ver aprender, presenciarlo, mas como testigo que
como actor, es la satisfacción de quien enseña.

3. RASGOS OSCUROS DE NUESTRA
PROFESIÓN
• El sueldo escaso y lo que significa de bajo reconocimiento
social.
• Las condiciones laborales poco estimulantes: instalaciones y
muebles deteriorados, carencia de apoyos didácticos,
presiones, obligaciones burocráticas y a veces una gran
soledad.
• La pobreza de los alumnos que les dificulta aprender; la
indisciplina, rebeldía o altanería de algunos en el aula, etc.
• La ignorancia o indiferencia de los padres que no los corrigen o
estimulan.
• La competencia descorazonadora por conquistar el interés de
los alumnos, rivalizar con la TV, los videos, las bandas de rock,
en batallas perdidas de antemano
• Corrupción en el medio magisterial: simulaciones, etc.

4. ¿Por qué estamos hoy insatisfechos
con la formación y la actualización del
magisterio?
• A veces nos concentramos tanto en enseñar,
que acabamos contemplando cómo
enseñamos en vez de disfrutar el milagro
continuo de los que aprenden. Ver aprender es
ver crecer y madurar a los niños y jóvenes,
comprobar que adquieren capacidades que no
tenían, que hablan mejor, que juzgan por sí
mismos y que van saliendo adelante.

5. La formación del carácter de los alumnos
es más importante que el que aprendan
conocimientos.
• Ser maestro es ser invitado, en ciertos momentos
privilegiados, a entrar al alma de un chico o chica y
ayudarle a encontrarse a afirmar paulatinamente su
carácter , a discernir sus emociones, quizás a superar
sus temores y angustias, pues tal vez son el único
apoyo con el que cuentan.
• El contacto con los alumnos nos mantiene jóvenes y
nos obligan a estar enterados de cuanto pasa.
Tenemos que saber de todo, si no, acaban
enseñándonos más que nosotros a ellos.
Ser maestro es seguir creciendo.

6. La escuela privilegia lo no sustantivo:
• Los festejos y desfiles, concursos, campañas,
innumerables comisiones, obligaciones
sindicales, llenado de informes y formularios,
reuniones, etc. que consume el tiempo del
docente y le impone como principal meta
“cubrir el programa”, sin permitirse el lujo de
pretender elevar la calidad del aprendizaje de
sus alumnos o de atenderlos individualmente
cuando lo requieren.

7. El docente …
• En pocos años se frustra profesionalmente y lo
lleva a refugiarse a rutinas conocidas y seguras
y a comportarse como un profesional
devaluado, no reconocido socialmente, no
actualizado, aprisionado en la normatividad
burocrática y sin horizontes estimulantes en su
profesión.
• Lo que distingue al maestro no es que enseña,
sino que aprende continuamente.

8. El docente …
• Es un profesional del conocimiento, obligado a
estar atento a su continua evaluación tanto en
las disciplinas que enseña como en las ciencias
del aprendizaje.
• La pasión por conocer y por conocer cómo
conocemos para ponerlo al servicio de los
niños y jóvenes es rasgo distintivo del maestro.

9. PARA QUE LOS MAESTROS
APRENDAN DEBEN :
• Formación Inicial
a) Formación humana integral.- Sentimientos positivos,
manejo adecuado de las emociones y relaciones
interpersonales, madurez, autoestima, equilibrio de
la personalidad y sentido ético.
b) Sólida preparación y permanente investigación.
c) Conocimientos y habilidades para el aprendizaje:
Didáctica general y especial, métodos, herramientas
y técnicas de evaluación.
d) Práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro
experimentado.

10. Formación continua:
• El maestro del futuro será muy distinto del actual: será
gestor de aprendizajes significativos, traductor de
deseos y aspiraciones de los jóvenes, animador y
estimulador, testigo activo de los valores humanos
necesarios y de las utopías de un mundo en
transformación.
• Aprenderá en su práctica diaria y al interactuar con
otros maestros.
• Asistirá a cursos de actualización.

11. Condiciones:
• Que tenga disposición a aprender.
• Relacionar lo aprendido con la práctica.
• Aceptarse vulnerable y que puede aprender de los demás.
• Aceptar la crítica y la autocrítica.
• Dedicar tiempo.
• Análisis de las propias necesidades de aprendizaje.
• Crear el propia ambiente de aprendizaje con grupos que
compartan un interés común.
• Suprimir seguridades, asumir riesgos.
Inducir al alumno a pensar por sí mismo implica a aceptar que
van a descubrir cosas que el maestro ignora y que nos harán
preguntas para las cuales no tendrá respuesta.

12. Ante las grandes dificultades de la práctica
docente, ante los errores o desaciertos de las
políticas educativas, ante las trabas burocráticas
y sindicales, los maestros pueden adoptar dos
actitudes:
• Decidirse a hacer algo por sí y para sí,
proponerse conquistar su profesión porque la
aman y entonces crecer con otros colegas
aprovechando las oportunidades a su alcance o
• Quedarse perplejos y pasmados, no haciendo
nada o “nadando de muertito” en las inercias de
los programas de actualización.

13. CONCLUYENDO:
• ¿Cómo aprenden los maestros?
Siendo un buen lector
Practicando continuamente, diariamente
Evolucionando, queriendo aprender
Dedicándole tiempo
Conociendo las necesidades de aprendizaje
Creando ambientes de aprendizaje

14. ¿Qué requieren aprender?
• Las disciplinas que van a enseñar
• Conocimientos y habilidades
• Didáctica
• Métodos
• Estrategias
• Técnicas de evaluación

15. ¿Dónde aprenden?
• Al interactuar con otros maestros
• Asistiendo a cursos de actualización y
superación académica
• Como padres
• Entrenadores
• Colaboradores en obras sociales

16. ¿Cuándo?
• En todo momento
• Cuando tenga la mínima oportunidad.
• Hoy
• Mañana
• Siempre

17. ¿En qué circunstancias?
• Colegiadas, para recibir críticas
• Solo, para hacer autocrítica.

18. No hay mas que dos clases de hombres:
• Los que destruyen
• Los que construyen
Lo que interesa es distinguir al que sabe del
que no sabe, al que edifica del que derrumba,
al que crea del que destruye.