Aprendizaje invertido con las TIC

1. EL USO DE LAS TIC
Y LAS TENDENCIAS
APRENDIZAJE INVERTIDO CON LAS TIC

2. CONTEXTO
La matemática es una materia muy practica que requiere la
estimulación de su aprendizaje y que mejor acompañado de las
TIC como herramienta fundamental en los procesos
educativos. Los estudiantes del grado Cuarto han vivido
diversas experiencias con su apoyo mostrando un aprendizaje
invertido al valernos de este recurso tecnológico para aprender.

3. TAREAS
TEMA: LAS DIVISIONES
1. Para iniciar la clase el profesor implemento la estrategia de realizar preguntas directas a los estudiantes por ejemplo: De
Tumaco llegaron cuatro canoas cargadas con un total de 1.000 plantas de coco. Si cada canoa traía la misma cantidad de
plantas, ¿cuántas cargaba cada canoa?. Las gallinas de La Tola pusieron 675 huevos en una semana. Si en el pueblo hay 135
gallinas, ¿cuántos huevos pusieron cada gallina que hay en el municipio?
2. Después de haber realizado las preguntas el profesor procedió a resolverla en el tablero y realizo la respectiva explicación.
3. Posteriormente se proyectó el video La división por dos cifras el cual explica los paso para resolver ejercicios sencillos.
Finalmente el profesor retoma el tema y explica el video con el propósito de aclarar dudas de los estudiantes.
4. En seguida se proyecta el video División restando, en donde explica los paso como se divide y al mismo tiempo se resta.

4.  5. El docente procedió a utilizar la metodología tradicional, mediante la cual sigue explicando diferentes
ejercicios. Si tengo 20 vacas que produce 7 litros de leche, cuantos litros de leche produce el total de las vacas?
Si para producir 1 queso, se necesita 4 litros de leche; con el total de litros de leche que producen las vacas
cuantos quesos se obtiene?
5. Para dar cierre a la clase, los niños podían participar de un sitio web educativo, en donde se promueven los
juegos matemáticos con las operaciones básicas, practicando la división con 2 cifras.
https://www.matematicasonline.es/pequemates/pequemates9/pequemates9_1.html
6. El docente evaluó la participación de los niños en la clase como incentivo por su atención y aprendizaje.

5. REFLEXIONES
 Se convierte en una herramienta de uso grupal que facilita el desarrollo de
tareas en equipo con base en la información que ofrece las TIC. Las actividades
escolares desarrolladas en grupo, desde cualquiera de las áreas temáticas
(matemáticas, sociales, ciencias naturales, etc) se promueve la innovación en
diferentes aspectos sociales, culturales, institucionales propios del contexto
pedagógico.
 Mediante estos recursos los estudiantes aprenden con mayor facilidad, así
mismo al docente se le facilita el manejo de la temática.