1. Paso a paso camino al Ceibal
• Jardín de Infantes Nº 232
• AIRES PUROS
• Montevideo.

2. Objetivos generales
• Promover la aplicación de propuestas pedagógicas que
favorezcan la construcción personal y reflexión colectiva del
conocimiento mediante la integración de la tecnología en el
aula.
• Asegurar la igualdad de oportunidades para todos los niños y
niñas evitando la aparición de nuevas fragmentaciones
sociales.
• Sensibilizar a toda la comunidad educativa ante el uso de la
XO , permitiendo el mejoramiento de la calidad educativa.
• Lograr que el niño se familiarice con el lenguaje y tecnología
informática.

3. Objetivos específicos
• Promover la creación de entornos educativos que se adecuen a las
nuevas dinámicas de enseñanza-aprendizaje implicando a las familias en el
proceso.

5. Impulsar el uso de las XO como apoyo de las propuestas pedagógicas en el
aula.

6. SECUENCIA
1- Explorar Actividad Grabar en el entorno de la Sala y del Jardín.
2- Planificación de la salida a la Granja. Insumos a llevar.
3- Registro de imágenes de los animales y otros asuntos interesantes.
4- Evocación y reconocimiento de las imágenes en la Sala.
5- Transferir imágenes a Actividad Memorize . Editar distintas versiones
del juego de acuerdo a los distintos niveles. Imagen-imagen / Imagen-
sonido / Imagen-palabra.
6- Jugar con los juegos editados.

7. NIVEL 4 AÑOS….ANIMALES AUTÓCTONOS.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN. ELABORACION DE MAPAS PRE-CONCEPTUALES
(Actividad Laberinto)

8. SECUENCIA
1. Investigar en el hogar y elaborar lista de animales
autóctonos.
2. Socialización y escritura colectiva en papelógrafo.
3. Búsqueda de imágenes en Google.
4. Cargar en pendrive.
5. Descargarlas en PC del Jardín.
6. Imprimirlas. Recortarlas.
7. Relacionarlas con las palabras registradas en
papelógrafo. Engomar. Pegar.
8. Trabajar en pequeños grupos con maestra y auxiliar con
Actividad Laberinto. Transferir producción a soporte
electrónico.

10. NIVEL 5 AÑOS
A partir de la dramatización de un cuento de Montevideo
Antiguo, realizan una historieta a partir de la captura de sus
imágenes.

13. DESARROLLO Y REGISTRO DE LA SECUENCIA REALIZADA POR EL
GRUPO.

14. . Lograr la formación y
actualización de los
docentes para posibilitar el
uso educativo de las XO.
. Apoyar la orientación del
aprendizaje para conocer
mejor las individualidades
y atender mejor la
diversidad.

15. “…..Es totalmente justificado el uso de la XO, por su potencialidad en si mismas, por la
interacción que promueven, pues los niños están permanentemente activos y mantienen un alto
grado de implicación en el trabajo. También desarrollan la iniciativa, se ven obligados a tomar
decisiones ante la respuesta de la máquina a sus acciones. Ellos tienen el control, por lo tanto
promueven el trabajo autónomo riguroso y metódico, existiendo así una adaptación al ritmo de
trabajo personal. El trabajo en talleres permite el intercambio y enriquecimiento colectivo,
incluso la socialización de saberes en el aula y en el hogar…” Proyecto Distrito 7

17. • RESUMEN DE ENCUESTA ENTREGADA A LOS PADRES RESPECTO AL USO DE PC EN EL HOGAR.
¿HAY COMPUTADORAS EN EL HOGAR?
• Un 65% respondió que sí. Incluso en algunos hogares hay más de un equipo.
• De este grupo, un 29%, poseen también algún equipo entregado por Plan Ceibal.
• Un 24% respondió no tener ninguna computadora en casa.
• Un 11% posee solamente una XO, y no tienen conexión a Internet.
¿QUÉ USO HACEN DE LA MISMA?
• En general se usa como pasatiempo (cine, música), para comunicarse con familiares en el
exterior, para buscar información, para comprar y vender y para jugar. En algunos hogares es
herramienta de trabajo (Planillas de Excell).
¿TIENEN CONEXIÓN A INTERNET?
• En aproximadamente el 80% de los hogares con equipo pc, se cuent acceso a internet.
• Se destaca que quienes no lo poseen, expresan utilizarla muy poco, pues no pueden descargar
programas, ni música, ni juegos, y tampoco comunicarse.
LOS NIÑOS , ¿A QUÉ PROGRAMAS ACCEDEN?
• Casi todos mencionan juegos, música, películas, comunicación con familiares y el Paint. Acceden
también a sitios donde existen actividades didácticas para niños pequeños, por ejemplo Discovery
Kids.
• Pocos mencionaron que escriben en Word.

18. • AVANCES.
• Dimensión pedagógico-curricular.
• Se han llevado a cabo las actividades delineadas, logrando un impacto favorable, tanto en el colectivo
docente, como en el alumnado y sus familias. Hemos podido apreciar la interactividad entre pares, y
cómo en ese intercambio se logran francos avances.
• Se han abordado contenidos de Matemática, Lengua y Arte, principalmente.
• Maestra de Plan Ceibal concurrió como apoyo a los docentes durante una semana a la Institución, lo
que significó un gran paso en este aspecto.
• Se ha hecho registro de las actividades en los distintos niveles, y se ha socializado.
• Dimensión administrativo-organizativa.
• Se integraron en tipo de taller a la vida del aula, al igual que cual otra propuesta. Los niños ya están
habituados a funcionar así.
• Se realizó cronograma semanal, para distribuir los equipos equitativamente en las distintas aulas.
• Existen maestros con mayor solidez en
• Sus conocimientos informáticos, que han sido líderes impulsores naturales.
• Todos los docentes se han involucrado con mucho entusiasmo.
• Apoyo de Maestra de Plan Ceibal
• Se han impartido cursos, tanto presenciales como en línea. Buena implementación y comunicación en
general.
• Dimensión socio-comunitaria.
• Asistieron a taller. Respondieron encuesta. Demostraron interés y entusiasmo.
• Se les acercaron imágenes de los niños utilizando los equipos.

19. • Dimensión pedagógico-curricular.
• No existen dificultades importantes en este aspecto.
• Dimensión administrativo-organizativo.
• A nivel institucional, no existen dificultades, a no ser cuando varios equipos se
encuentran descargados. La omisión de la recarga de las baterías luego de
usarlas, causa muchas veces pérdida de tiempo pedagógico.
• No hemos conformado formalmente el equipo impulsor en la Institución.
• Pocos espacios de trabajo cooperativo
• Los cursos muchas veces no están enfocados hacia la Educación Inicial.
Dimensión socio-comunitaria.
• Muchas familias aún ven los equipos como un juguete, consideran que las xo
son para jugar.

20. Un jardín en el Ceibal…
una cuestión de actitud!!!!

22. Continuará en el 2012…..
¡Felices vacaciones!!!!