...

1. 113
Unidad
2.
¡Ponte
al
día!
PARA EMPEZAR
1. Respuesta libre.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre.
Propuestas lúdicas
6. Respuesta libre.
LENGUA/COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
1.
Gabriel García Márquez escribe esta novela tras entrevistar al náufrago Luis Alejandro Velasco, que pasó diez días
solo en el mar, y fue publicada en el diario El Espectador (Colombia) en 1955. El accidente que causó el naufragio tuvo
una gran repercusión porque fue presentado por el Gobierno como consecuencia de una tormenta pero, en realidad,
ocurrió porque se soltó cargamento de contrabando en la cubierta, por lo cual los marineros cayeron al mar. La novela
creó suspicacias en el Gobierno colombiano. El título original es largo e irónico: Relato de un náufrago que estuvo
diez días a la deriva en una balsa sin comer ni beber, que fue proclamado héroe de la patria, besado por las reinas de
la belleza y hecho rico por la publicidad, y luego aborrecido por el Gobierno y olvidado para siempre.
2. El narrador es el personaje protagonista: el náufrago. El acontecimiento que se relata es la angustia que siente el
náufrago ante el paso del tiempo, la soledad y la desesperación, pero cuando ve un punto negro en el cielo, recobra
la calma para esperar a hacer señales, tal vez midiendo sus fuerzas y garantizando su salvación. El tiempo histórico
no aparece definido en el texto; pero la acción (tiempo cronológico) dura toda una noche hasta el mediodía del día
siguiente. El espacio en que tienen lugar los hechos es el mar.
3. Son muchas las expresiones temporales, lo cual permite al lector compartir la angustia sentida por el protagonista.
Las expresiones que aluden al paso del tiempo son: La noche del 28 de febrero, faltaban 20 minutos para las nueve
de la noche, Después de las doce, Permanecí largas horas escrutando el mar, Habían transcurrido doce horas, Pero de
pronto empieza a amanecer, El día avanzaba rápidamente: eran las once y media. La proximidad del mediodía, Eran
las once y cincuenta, Dos minutos después, Permanecí un minuto, dos minutos, con la camisa en la mano.
4. Mira el reloj cada minuto. Siente deseos de llorar. No intenta dormir. Aparecen los contornos del mar y el náufrago
sigue mirando el reloj. Cree ser el único náufrago del suceso. Decide arrojar el reloj al mar. Ve un punto negro que
avanza hacia la balsa. Se quita calmadamente la camisa. El resumen de la lectura puede recoger estas ideas pero ha
de estar redactado con cohesión.
5. a) La angustia del paso del tiempo: Lo que hizo más larga mi primera noche en el mar fue que en ella no ocurrió abso-
lutamente nada, preso de angustia, luego sentí terror, sentí deseos de llorar…; b) la incertidumbre sobre el rescate:
pensé que era imposible que no hubieran advertido mi desaparición, me imaginé por un instante que mis compañeros
habían sido rescatados, y que el único que andaba a la deriva era yo, porque la balsa había sido empujada por la
brisa; c) la esperanza de ser rescatado: esa tarde había estado mirando el horizonte en espera de los aviones; con
la misma esperanza con que esa tarde esperé ver aviones en el horizonte, estuve esa madrugada buscando luces de
barcos, sentí una gran lucidez y una serenidad extraordinaria, de pie en la balsa, mientras el avión se acercaba...
6. El titular es el resumen del acontecimiento narrado en una noticia, por lo que el más adecuado es: Un náufrago pasa
solitario una noche a la deriva en el mar.
7. Respuesta libre.
LENGUA/COMUNICACIÓN
1. a)
Se informa de manera objetiva en el texto cuyo titular es Navidad sin bombillas. En él se informa acerca de la
sustitución de bombillas por adornos de plástico que hace el Ayuntamiento durante las Navidades en un pueblo
madrileño con el fin de ahorrar energía. Se ofrecen datos objetivos como la edad de la vecina que interviene en
estilo directo, el precio del alquiler de la iluminación, el precio del consumo eléctrico… Responde a las preguntas
¡Ponte al día!
UNIDAD 2

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Solucionario
qué (ahorrar en el consumo eléctrico), quién (el Ayuntamiento), cómo (sustituyendo las bombillas por espumillón
y estrellas rojas y verdes de plástico), cuándo (en Navidad) y dónde (en Velilla de San Antonio).
b)
Se opina en el texto cuyo titular es Perjuicios de la vida transparente. En él se critica el uso abusivo del móvil
en cualquier lugar y en cualquier momento, y la falta de discreción. Algunas expresiones que ayudan a detectar
esta crítica son: Lo perdió el aburrimiento, me imagino –y no leer–, y sobre todo la costumbre, compartida
por el 95% de la población, narcotizada o idiotizada por los móviles –como prefieran– en diferentes grados
de narcotización o idiotización. El autor no utiliza el móvil porque lo considera un instrumento de vigilancia y
control y una fuente de divulgación de los propios secretos. Las últimas expresiones son también muy críticas
y valorativas: Falta de pudor, el creciente desdén hacia las intimidades propia y ajena y el progresivo exhibi-
cionismo de nuestra sociedad.
c)
La anécdota ocupa todo el primer párrafo y sirve para ilustrar como ejemplo la idiotez en el uso indiscreto del
móvil, tesis que se desarrolla en el segundo párrafo.
d)
Titular: Navidad sin bombillas; subtítulo: Velilla ahorra 44 800 euros en adornos de consumo eléctrico; autor y
lugar: Amaya Izquierdo, Madrid; el cuerpo ocupa el resto del texto.
e)
El primer texto es un artículo de opinión; el segundo, una noticia.
LENGUA/GRAMÁTICA
1. Varios hombres: determinante + núcleo; algún tiempo: determinante + núcleo; una pequeña tea: determinante + com-
plemento + núcleo; la luz: determinante + núcleo; la llama: determinante + núcleo; la caverna oscura: determinante
+ núcleo + complemento.
2. Núcleo: Incidencias; Det. + núcleo: El desafío; Det. + núcleo + CN: Los juegos del hambre, La isla mínima, Ocho ape-
llidos vascos; Núcleo + CN: Palmeras en la nieve, Relatos salvajes.
3. Respuesta libre. Núcleo: María (María sonríe); Det. + núcleo: El gato (El gato maúlla); Det. + CN + núcleo: Las altas
torres (A lo lejos se divisaban las altas torres); Det. + núcleo + CN: Las llaves de casa (He olvidado las llaves de casa);
Det. + núcleo + CN: Un libro estupendo (Me han regalado un libro estupendo).
4. Preocupado por su tardanza: es un sintagma adjetival formado por un núcleo (preocupado) más un com-
plemento del adjetivo (por su tardanza). Muy competente: es un sintagma adjetival formado por un modi-
ficador (muy) y un núcleo (competente). Lejos del colegio: es un sintagma adverbial formado por un núcleo
(lejos) y un complemento del adverbio (del colegio). Bastante tarde: es un sintagma adverbial formado por un modi-
ficador (bastante) y un núcleo (tarde). Muy cerca: es un sintagma adverbial formado por un modificador (muy) y un
núcleo (cerca). Demasiado alto: es un sintagma adjetival formado por un modificador (demasiado) y un núcleo (tarde).
5. Parece preocupado por su tardanza; vive lejos del colegio; llegó demasiado alto; está muy cerca; es muy competente;
apareció bastante tarde.
6. Para ir, Al “lado oculto”, de la Luna, del cáncer, de mama, en una operación, contra el tráfico, de drogas, en Barcelona,
a 9 meses, por robar, para comer.
7. Algunas pintadas de la calle son verdaderamente artísticas. Cayó una lluvia muy fina. Está calmado el inmenso mar.
La luna plateada resplandecía en el cielo. Juanjo y Carmen no han llegado todavía.
8. Algunas pintadas de la calle: determinante, núcleo y complemento del nombre; una lluvia muy fina: determinante,
núcleo y complemento del nombre; el inmenso mar: determinante, complemento del nombre y núcleo; la luna platea-
da: determinante, núcleo y complemento del nombre; Juanjo y Carmen: núcleo, nexo y núcleo.
9. Salvamento Marítimo (ha recuperado); Guardia Civil (ha iniciado) inmigrantes subsaharianos (viajaban); patera (nau-
fragó); los cuerpos de dos mujeres y un hombre (han sido localizados).
10. Los sujetos explícitos en el cuento son: Un hombre muy pobre y miserable; el hombre; mi sufrimiento; el rey; mi po-
breza, el rey, el pobre, el rey, el pobre. Las demás oraciones tienen sujeto omitido y se puede deducir de los morfemas
verbales de persona.
11. Los sujetos de estas cinco oraciones son los sintagmas subrayados: a) En las mañanas, la programación televisiva
tiene una audiencia muy especial. b) Por eso, predominan los magacines (programas de contenidos variados y de
interés general). c) Sin embargo, los programas con mayor índice de audiencia suelen ser nocturnos. d) Los partidos
de fútbol, los telediarios y algunas series son los más vistos durante la semana.
12. Hoy hará buen tiempo en las playas de Levante: oración impersonal por el uso del verbo hacer en tercera persona del
singular con un complemento meteorológico. En ese partido había muchos jugadores lesionados: oración impersonal

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¡Ponte
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día!
por el uso del verbo haber en tercera persona del singular. En la clase de Tecnología habían expuesto unos trabajos
estupendos: oración personal (el sujeto podría ser “las alumnas”).
LENGUA/LÉXICO
1. a)
Los hipónimos del hiperónimo frutas son: piña, uvas, manzanas, naranjas, peras, granada, caquis. Los hipónimos
de frutos son: avellanas, bellotas, castañas, arándonos, grosellas, nueces. El campo semántico es el de las frutas
y los frutos otoñales.
b)
El lenguaje dominante en el texto es el denotativo porque las palabras que en él se utilizan poseen un significado
genérico, objetivo, el del diccionario, que se puede utilizar en cualquier contexto.
c)
Entre las palabras verano, invierno y otoño se da la relación de compartir un mismo campo semántico: las esta-
ciones.
d)
La relación entre las palabras verano y veraniega, y otoño y otoñales es que pertenecen a una misma familia
léxica pues, respectivamente, comparten la misma raíz o lexema: veran- y otoñ-.
2. Según el autor, serían casos de tabú palabras como hambre, enfermero/a, coste de la vida, despido colectivo, cemen-
terio nuclear. De ahí que se utilicen los eufemismos como subalimentación, desnutrición, malnutrición, inseguridad
alimentaria, para evitar la palabra hambre; o las frías siglas ATS, IPC, ERE y ATC, para evitar las demás palabras,
respectivamente.
3. Respuesta libre. Se pueden realizar varias rondas intercambiando la creación de campos semánticos con la de familia
léxica y evitar así la confusión entre estos conceptos.
LENGUA/ORTOGRAFÍA
1. La nota media de todos sus ejercicios era superior a notable. Hemos visto un reportaje sobre la fauna de la sabana.
Hacía mucho tiempo que no hacía tanto frío. Antes de sacar el revólver el actor cayó al suelo. El hábito de fumar
provoca enfermedades cardíacas (o cardiacas, ambas opciones son válidas).
2. Ciudad, capaz, coz, redondez, matiz, tapiz, adversidad, bondad, cordialidad, audaz. La distinción se demuestra con
la construcción de los plurales; la terminación del plural en -des corresponde a la del singular en -d; la del plural en
-ces corresponde a la del singular en -z: ciudades, adversidades, cordialidades, bondades, frente a coces, matices,
capaces, redondeces, tapices, audaces.
3. Respuesta libre. Algunos homónimos posibles pueden ser los siguientes. Arroyo: arrollo (del verbo arrollar), haya: aya
(persona que se dedica al cuidado de los niños), hasta: asta (cuerno de un animal), errar: herrar (trabajar el hierro),
callado: cayado (vara que utilizan los pastores), onda: honda (instrumento fabricado con piel elástica que sirve para
lanzar piedras).
4. Por la tarde cayó una tormenta de granizo que arruinó la cosecha: la palabra homófona es cayó (Calló ante las acu-
saciones de sus colegas). Los mayas y los aztecas fueron los antiguos pobladores de México: la palabra homófona
es mayas (¡Menos mal que el trapecista cayó sobre la malla!). Se cocerán las verduras en una olla durante diez
minutos: la palabra homófona es olla (Se cayó en una hoya y tardaron en encontrarle). Han levantado una nueva valla
alrededor de la escuela infantil: la palabra homófona es valla (Le han recomendado a David que vaya al oculista).
5. Respuesta libre. Cabo (extremo de una cuerda), cavo (del verbo cavar), revelar (tener algo cierto efecto o resultado),
rebelar (alterar algo ante la obediencia), hecho (participio del verbo hacer, o sustantivo), echo (del verbo echar),
hablando (del verbo hablar), ablando (del verbo ablandar).
6. La entrada principal del local no era accesible para todo el mundo (El precio de la entrada de ese concierto no era ase-
quible para todo el mundo). Han tomado una decisión para su flagrante ejecución (El gel que utilizas es muy fragante).
Pedro se desternillaba con los chistes de Paco (Destornillaba el mueble porque se había equivocado al montarlo). El
estado en el que se encontraba aquella casa era insalubre. (Algunos medicamentos son insolubles).
7. Los pares de palabras son parónimos porque se parecen mucho en su pronunciación: contexto (conjunto de circuns-
tancias que rodean a un acto de comunicación y contribuyen a dotarlo de sentido) y contesto (primera persona del
singular del presente de indicativo del verbo contestar); expiar (eliminar las culpas y los pecados haciendo sacrificios)
y espiar (observar o escuchar a escondidas lo que alguien hace o dice); sexo (condición masculina o femenina de los
animales y las plantas) y seso (cerebro); abertura (boca o agujero) y apertura (acción de abrir); actitud (manifestación
del ánimo) y aptitud (capacidad para desarrollar una actividad); esotérico (oculto) y exotérico (de fácil acceso para la
mente).

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Solucionario
8. La mejor forma de distinguir ambas terminaciones es consultando la palabra dudosa en el diccionario. También se
averiguan buscando palabras emparentadas en la familia léxica correspondiente: si se escribe con -ct-, la termina-
ción de la palabra es -cción. Perfección (existe perfecto), observación, civilización, relación, redacción (existe redac-
tar), recolección (existe recolectar), colocación, disposición.
HISTORIA
1. Las causas de los grandes descubrimientos geográficos son:
•
La nueva mentalidad aventurera.
•
La necesidad de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente alternativas al Mediterráneo.
•
El ansia de los monarcas autoritarios por conseguir prestigio y territorios.
•
El desarrollo de nuevas técnicas de navegación, como el astrolabio (calculaba la latitud), la brújula (ayudaba
a mantener el rumbo), los portulanos (mapas de costas que permitían reconocer el territorio desde el mar) y la
carabela (permitió adentrarse en el Atlántico y hacer viajes más largos).
2. Respuesta libre.
3. a)
Marco Polo recorrió Europa y Asia. Su Libro de las maravillas del mundo recibe este título porque describía las
peculiaridades de las culturas orientales, sus paisajes, su flora y su fauna.
b)
La ruta de la seda pasaba por ciudades tan importantes como Acre, Ormuz, Kashgar, Lanzhou, Chantu y Pekín. La
ruta de las especias recorría las costas de China y pasaba por ciudades como Jerusalén, Ormuz, Bombay, Singa-
pur, Pekín y Pagan. Esta ruta llegaba a Venecia.
c)
En Europa se utilizaron especias como clavo, nuez moscada, canela y pimienta.
d) Respuesta libre.
4.
Año Almirante Rutas y territorios explorados
1419 El monarca que dirigió
estas conquistas fue
Enrique el Navegante
Isla de Madeira
1427 Islas Azores
1488 Bartolomé Díaz Cabo de Buena Esperanza
1496 Vasco da Gama Consiguió circunnavegar África y llegó hasta Goa y Calcuta, en la India
5. Firmaron, primero, el Tratado de Alcaçovas (1479), que permitió a los portugueses colonizar todos los territorios al sur
de las islas Canarias. El segundo fue el Tratado de Tordesillas, en 1494, por el que se acordó el reparto de las tierras
conquistadas: para Portugal, todas las tierras al este de un meridiano que pasaba 270 leguas al oeste de las islas de
Cabo Verde.
6. Los territorios del Imperio español según el Tratado de Tordesillas eran Nueva España, Nueva Castilla, Canarias y Fi-
lipinas. Los territorios portugueses eran Brasil, Angola, Mozambique, las islas Molucas y enclaves en la India, China
(Macao) e Indochina.
7. Respuesta libre. Se puede hacer una ficha como la siguiente:
•
Enrique el Navegante nació el 4 de marzo de 1394 en Oporto (Portugal) y murió el 13 de noviembre de 1460 en
Sagres (Portugal).
•
Datos familiares: era hijo de Filipa de Lancaster y Juan I de Portugal. Sus hermanos eran Eduardo I de Portugal y
Fernando de Portugal.
•
Logros:
–
Fundó en Sagres, población situada en el Algarve, un centro de estudios náuticos, geográficos y astronómicos.
–
Se adentró en el Atlántico hacia Occidente y llegó a las islas Madeira y Azores. Alcanzó el cabo Bojador y el
río Senegal. Su intención era circunnavegar África.
8. Colón estaba convencido de que la Tierra era redonda y para defender su proyecto se basó en el libro Imago Mundi,
del abad Pierre d’Ailly, y en las teorías de Toscanelli. Creía que era posible llegar hasta la India y China atravesando
el Atlántico por una ruta más corta que la que rodeaba el continente africano. Tenía razón en que navegando hacia

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¡Ponte
al
día!
el oeste se podía llegar a Cipango, China y la India, pero se equivocaba en los cálculos, porque pensaba que la Tierra
era mucho más pequeña de lo que en realidad es, y creyó que había llegado a las Indias orientales (Asia), pues des-
conocía la existencia del continente americano.
La reina Isabel de Castilla, la Católica, financió sus expediciones.
9.
Vicente Yáñez Pinzón El río Amazonas
Juan Díaz de Solís El Río de la Plata
Francisco Hernández de Córdoba La península del Yucatán
Vasco Núñez de Balboa El istmo de Panamá
Alonso de Ojeda Venezuela
10. •
El texto trata acerca de la vuelta al mundo de Magallanes y Elcano. Respecto al título, es de respuesta libre, pero
podría ser La primera vuelta al mundo.
•
El motivo de que regresara una única nave con 17 supervivientes fue que el viaje estuvo lleno de calamidades, las
técnicas de navegación eran insuficientes para la travesía y tuvieron que hacer frente a enfermedades, insurrec-
ciones y enfrentamientos con tribus y ejércitos.
11. Respuesta libre.
12. •
El texto refleja las barbaridades y abusos que los conquistadores españoles cometieron sobre la población autóc-
tona durante el proceso de conquista de América.
•
Fray Bartolomé de las Casas, el autor del texto, fue testigo presencial de los acontecimientos que narra y, es-
candalizado con los sucesos, escribió numerosas cartas al rey español, Carlos I, para que evitara los hechos. Lo
consiguió en parte, pues la legislación española protegió a los indios de la esclavitud y estableció los límites de
los derechos de los nuevos propietarios, aunque estas normas no siempre se respetaron.
13. Respuesta libre.
GEOGRAFÍA
1. Factores de producción:
•
Recursos naturales:
–
Materias primas: se obtienen directamente de la naturaleza (origen mineral, vegetal o animal).
–
Fuentes de energía.
•
El trabajo: esfuerzo físico o intelectual.
•
El capital:
–
Capital físico: medios materiales (edificios, herramientas, maquinaria, infraestructuras…).
–
Capital humano: las personas con su trabajo y sus conocimientos (recursos humanos).
–
Capital financiero: dinero.
Empresas: organizaciones que se encargan de la producción y distribución de bienes y servicios, por lo general a
cambio de un beneficio.
Mercados:
•
De bienes y servicios.
•
Locales, regionales.
•
Nacionales e internacionales.
Consumo: satisfacción de las necesidades humanas en tiendas, grandes almacenes, Internet y otras superficies.
2. En las sociedades desarrolladas la producción de bienes y servicios la realizan las empresas y el Estado o las Admi-
nistraciones Públicas.
3. Una empresa es una organización que se encarga de la producción y distribución de bienes y servicios, por lo general
a cambio de un beneficio.

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Solucionario
4.
Factores de producción
Productos
y servicios
Agentes Recursos Trabajo Capital Tecnología
Distribución y
comercialización
Tareas
del hogar
Familias.
Empleados
del hogar.
Mano de obra
cualificada.
Mano de obra
cualificada.
Empleados
del hogar.
Cuidadores.
Jardineros.
Familiar,
privado.
Plancha, frigorífico,
lavadora,
lavavajillas,
cocina, aspirador,
robots…
Empresas de servicios
a domicilio.
Tiendas de venta de
tecnología doméstica.
Transportistas.
Asistencia
médica
Estado y
empresas.
Hospitales,
ambulatorios,
clínicas…
Doctores,
enfermeras,
auxiliares
sanitarios.
Público y
privado.
Instrumentos
médicos de
análisis y
diagnóstico y
medicinas.
Asistencia a domicilio.
Ambulancias. Clínicas
y hospitales.
Enseñanza
Estado y
empresas.
Colegios,
institutos,
facultades y
academias.
Profesores,
maestros y
pedagogos.
Público y
privado.
Didáctica,
informática y
nuevas tecnologías
y sociología.
Clases particulares.
Publicidad,
páginas web, charlas
y conferencias.
Verduras
Empresas. Semillas,
terrazgo,
agua, luz y
calor.
Agricultor. Privado. Sistemas de riego,
arado y recogida
mecánica.
Transportistas,
mercadillos,
mercados, grandes
superficies…
5. La idea de progreso en el liberalismo económico consiste en:
•
El afán de lucro de los propietarios.
•
La propiedad privada de los medios de producción.
•
El libre mercado y la no intervención del Estado.
Adam Smith fue el padre de esta teoría económica, por tanto sentó las bases del liberalismo económico también
llamado capitalismo.
6. Respuesta libre.
7. Respuesta libre.
8. Respuesta libre.
9. En una economía planificada, el Estado controla la producción de bienes y servicios y planifica la economía, ya que:
•
Es propietario de los recursos naturales, así como de las empresas.
•
Decide qué hay que producir, en qué cantidad y qué precio tendrá.
•
Reparte los beneficios empresariales.
En la actualidad los países que se rigen por este sistema son Corea del Norte, Cuba y China.
10. Pretende implantar y desarrollar una verdadera economía sostenible y alternativa a los mercados financieros y a la
economía planificada, que se debe regir por una serie de principios básicos que representan valores humanos.
11. Según la gráfica sectorial circular de los gastos de los hogares en España en 2012, las mayores partidas de gasto son
las que se corresponden con la vivienda, agua, gas, electricidad y combustibles, que se lleva un tercio del total, los
alimentos y el transporte. Las menores partidas del gasto son la enseñanza, la bebida y el tabaco y las comunicacio-
nes. Esto se debe al coste de la vivienda, debido a la burbuja inmobiliaria, y al alto precio de la energía, sobre todo
el petróleo, que debemos importar, pues no hemos desarrollado suficientemente un modelo alternativo de energías
limpias y de producción propia. Los escasos gastos en enseñanza se explican por la gratuidad de la enseñanza obli-
gatoria en nuestro país y la escasez de niños, los de salud por la gratuidad de la sanidad y las bebidas y el tabaco por
los altos impuestos y la reducción del consumo generalizado en el caso del tabaco.
12. Según la tabla de la evolución de los gastos del Estado de 2008 a 2014, las partidas que más gastan y que más han
aumentado coinciden y son las pensiones, la deuda pública y los servicios de carácter general. En el segundo grupo,
es decir, en el de las partidas que más han aumentado, se añade el desempleo. Esto se debe al envejecimiento de
la población y a la crisis global, que ha generado altos niveles de desempleo, por lo que el Estado ha tenido que
endeudarse para mantener los gastos crecientes de desempleo y pensiones.
13. Respuesta libre.

7. 119
Unidad
2.
¡Ponte
al
día!
14. El desarrollo sostenible consiste en conseguir mejorar la calidad de vida de la humanidad actual sin comprometer la
de las generaciones futuras. Entre otras cosas, se trata de defender las condiciones laborales de todas las personas,
la salud y el bienestar, de fomentar la inclusión social, de limitar el daño climático y medioambiental favoreciendo un
sistema de transporte y energético limpios, y de conseguir un desarrollo económico viable que permita al medioam-
biente recuperarse del impacto de las actividades humanas.
15. Coinciden con los principios del desarrollo sostenible: producción acorde a los derechos básicos de los trabajadores,
pesca artesanal, ecoturismo, explotación forestal controlada, agricultura ecológica, industria artesanal y producción
energética con recursos renovables.
No coinciden con los principios del desarrollo sostenible: agricultura intensiva, turismo masivo de sol y playa, pro-
ducción energética con recursos no renovables, industria pesada, pesca industrial de altura y producción fabril con
mano de obra infantil.
16. Respuesta libre.
17. Respuesta libre.
18. Respuesta libre.
LITERATURA
1. El autor rechaza cantar al amor gentil y tierno entre dos enamorados porque a lo que quiere dedicar su obra es a las
hazañas de los españoles que lucharon en Arauco. La métrica del poema corresponde a la de la octava real: 11A, 11B,
11A, 11B, 11A, 11B, 11C, 11C, y la rima es consonante.
2. Nemoroso se dirige a la naturaleza (aguas, árboles, prado, aves, hiedra). Es un lugar idílico y solitario en el que pa-
rece haber un río de aguas limpias y cristalinas, con árboles en su ribera y cuyos troncos están cubiertos de hiedra;
cerca, hay un prado sombrío y fresco; y se oye el canto de los pájaros. El tópico renacentista que ensalza la naturaleza
es el locus amoenus. Nemoroso sufre un mal, aunque no se sabe con certeza cuál es (del grave mal que siento); sin
embargo, el goce de la naturaleza y la soledad le permiten olvidarse de sus problemas, relajarse, dormirse, e incluso
recordar los buenos momentos. La forma elegida por el autor es una estancia, composición en la que se combinan
versos endecasílabos y versos heptasílabos con rima consonante.
3. El primer texto, Amadís de Gaula, pertenece a un libro de caballerías. Su carácter caballeresco se justifica por la
defensa de las doncellas que hace Amadís ante los dos caballeros que pretenden raptarlas y hacerlas suyas. El
protagonista, por tanto, de esta historia es Amadís. El segundo texto, Selva de aventuras, pertenece a una novela
bizantina y en ella ya se perfilan sus dos protagonistas, Luzmán y Arbolea, amigos desde niños, y el presagio de una
relación amorosa. El tercer texto, Historia del Abencerraje y la hermosa Jarifa, pertenece a una novela morisca. Los
protagonistas son el Abencerraje y Jarifa, enamorados que van a casarse a pesar de la negativa del padre de ella.
Las tres novelas tienen en común el idealismo y el exceso de ficción.
Argumento de Amadís de Gaula: Amadís, fruto de los amores furtivos del rey Perión de Gaula y la infanta
Elisena de Bretaña, es abandonado en un río por sus padres. El niño es criado por Gandalés. Vive numerosas
aventuras en busca de su origen, protegido por el hada Urganda pero perseguido por el mago Arcaláus. Se
enfrenta a fantásticas aventuras, con nobleza y sobre todo por su amor a Oriana, hija del rey Lisuarte, con la
que acabará casándose.
Argumento de Selva de aventuras: Luzán, enamorado de Arbolea, peregrina a Italia al sentirse rechazado por esta.
Tras vivir una serie de trágicas aventuras, decide regresar a España y encuentra a Arbolea que ha dedicado su vida
a Dios ingresando en un convento. Luzán decide pasar el resto de su vida como un ermitaño. (Hubo una segunda
versión de este libro en la que Arbolea sale a buscar a Luzán y acaban casándose, final feliz como ha de corresponder
a una novela bizantina).
Argumento de Historia del Abencerraje y la hermosa Jarifa: Rodrigo de Narváez, alcalde cristiano de Alora,
captura una noche al noble y heroico Abencerraje. Estando prisionero, el Abencerraje le cuenta a Rodrigo que
iba en busca de su amada, Jarifa, para casarse con ella en Coín, a pesar de la negativa de su padre. Rodrigo se
compadece de él y le deja en libertad para que pueda cumplir su cometido pero, a cambio, ha de prometerle que
regresará a prisión a los tres días. Así lo hace el honrado Abencerraje: acude a la cita con Jarifa y luego vuelve a
prisión. Rodrigo, admitiendo la honra del Abencerraje, le defenderá e intercederá ante el rey de Granada para que
el padre de Jarifa los perdone.

8. 120
Solucionario
4. Lázaro es abandonado por su madre porque es huérfano de padre. En realidad, lo encomienda al ciego, ante la impo-
sibilidad de mantenerlo, para que le sirva de mozo. A partir de ahí Lázaro ya no volverá a ver nunca más a su madre
ni a saber de ella.
5. En este episodio Lázaro inicia sus andanzas por el mundo despertando del letargo propio de la niñez. Él mismo lo
reconoce en la expresión “parecióme que, en aquel instante, desperté de la simpleza en que, como niño dormido,
estaba”. Siente que está solo en el mundo y que de su agudeza y astucia dependerá su forma de sobrevivir: “Verdad
dice este, que me cumple avivar el ojo y avisar; pues solo soy, y pensar cómo me sepa valer”. Toda la obra está
contada por Lázaro siendo adulto, aunque a veces conocemos los pensamientos que tuvo en el mismo instante de los
acontecimientos que se nos narran de su pasado. Sin embargo, en las últimas líneas de este fragmento percibimos
que el narrador se refiere a lo que representó el ciego en toda su vida: desde la postura de hombre adulto reconoce
que fue quien le enseñó a vivir. Por eso le recordará varias veces en la novela.
6. El hidalgo, disimulando el hambre, idolatra la forma de comer de Lázaro y los alimentos que, aunque miserables (“uña
de vaca”), a él le parecen más exquisitos que el faisán. Lázaro no es tonto, se ha dado cuenta de que su nuevo amo
es más miserable que él. Sabe que tiene mucha hambre y que trata de aparentarlo (“La muy buena que tú tienes”).
Prefiere que sea él quien se interese por su comida para después ofrecérsela (“Yo deseaba que el pecador ayudase a
su trabajo del mío”). El motivo por el cual acaba ofreciéndole comida a su amo es porque sentía lástima de él, porque
comprendía lo que estaba sufriendo, ya que Lázaro sabía por propia experiencia qué era sentir hambre (“Muchas
veces había por ello pasado y pasaba cada día”).
APLICA LO APRENDIDO
LENGUA
COMUNICACIÓN
1. Para una noticia, los más objetivos y que informan, aunque brevemente, del contenido de la noticia: Aumenta la con-
taminación en el centro por el tráfico; Todas las comunidades aceptan acoger a los refugiados sirios; Desactivado un
coche bomba en Estambul. Para un artículo de opinión, los más sugerentes: Vivir en medio de la nada; Cinco razones
para el optimismo.
GRAMÁTICA
2. Sintagmas nominales: los nuevos libros editados (determinante + complemento del nombre + núcleo + complemento
del nombre); un día apasionado (determinante + núcleo + complemento del nombre). Sintagmas adjetivales: bastante
feliz (modificador + núcleo); muy ilusionado (modificador + núcleo). Sintagmas adverbiales: demasiado lejos (modi-
ficador + núcleo); bastante cerca (modificador + núcleo); más tarde (modificador + núcleo); felizmente (núcleo). Sin-
tagmas preposicionales: en un lugar muy lejano (preposición + determinante + núcleo + complemento del nombre);
de varios colores (preposición + determinante + núcleo). Sintagmas verbales: siéntate (núcleo); cantaremos mucho
(núcleo + complemento).
3. Nos acompañaron unos amigos al partido del sábado: el sujeto es “unos amigos”. Ya ha llegado tu primo de Alicante:
el sujeto es “tu primo de Alicante”. Ahora me apetece un helado de chocolate: el sujeto es “un helado de chocolate”.
Hoy hace mucho frío: oración impersonal. Todos los días de la semana suena a las ocho la sirena de la fábrica: el
sujeto es “la sirena de la fábrica”. Había demasiado jaleo en la calle: la oración es impersonal.
LÉXICO
4. Estas palabras comparten algunos semas: “deportes”, “con raqueta”. Por tanto, pertenecen al campo semántico de
los deportes que se juegan con raqueta.
5. Respuesta libre. Los colores se asocian a menudo con connotaciones muy genéricas: el blanco sugiere pureza; el
verde, esperanza; el azul, cielo; el negro, dolor… Los otros conceptos sugerirán connotaciones más subjetivas y
particulares.
6. Persona de la tercera edad (viejo), desaceleración económica (crisis), persona en riesgo de exclusión social (mendi-
go), residuos sólidos urbanos, o RSU (basura), estupefacientes (drogas) y tráfico de influencias (soborno).

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Unidad
2.
¡Ponte
al
día!
ORTOGRAFÍA
7. Válido: adjetivo que se aplica a algo vigente o efectivo; valido: palabra que designa al favorito o al ministro del
monarca; ejército: conjunto de fuerzas armadas de un país; ejercito: primera persona del presente de indicativo del
verbo ejercitar, aprender algo a partir de la práctica. Otras palabras similares pueden ser: canto/cantó; cazo/cazó…
8. Acción, sujección, corrección y convicción: se escriben con dos ces porque pertenecen a sus mismas familias léxicas
las palabras rendición, acto, civilización, correcto, convicto, edicto e inflamación respectivamente. El resto se escribe
con una sola c.
HISTORIA
9. Los europeos necesitaban encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente, porque la caída de Constantinopla en
manos de los turcos (1453), cerró el paso a los comerciantes que iban hacia China y la India a través de las rutas
caravaneras.
10. Respuesta libre. El alumno puede explicar los viajes de Marco Polo de la siguiente forma: Marco Polo partió de
Venecia y cruzó todo Oriente hasta llegar a China entre 1271 y 1295. La narración de su viaje viene recogida en Los
viajes de Marco Polo, también conocido como Libro de las maravillas del mundo. En él describía las peculiaridades
de las culturas orientales, sus paisajes, su flora y su fauna. Se cree que recorrió la ruta de la seda en su viaje de ida
y la ruta de las especias en su viaje de vuelta.
11. En esta época se desarrollaron nuevas técnicas de navegación, como la brújula, el astrolabio y los portulanos, y se
construyeron barcos más resistentes: carabelas.
12. Bartolomé Díaz descubrió las costas de África occidental hasta el cabo de Buena Esperanza; Vasco da Gama consi-
guió rodear África y llegar a la India, y Juan Sebastián Elcano y Magallanes dirigieron la expedición que consiguió
dar la primera vuelta al mundo.
13. Los españoles y portugueses firmaron, en 1479 el Tratado de Alcaçovas, que permitía a los portugueses conquistar
los territorios al sur de las islas Canarias, y, en 1494, el Tratado de Tordesillas, que permitía a España conquistar los
territorios situados al este de un meridiano que pasaba 270 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde.
14. Respuesta libre.
15. Las consecuencias fueron:
•
Políticas: el desarrollo de relaciones diplomáticas entre los países.
•
Sociales:
–
Crisis demográfica en los pueblos indígenas.
–
Aporte de población negra de origen africano como mano de obra.
–
Migraciones de los europeos.
–
Nuevos hábitos alimenticios.
–
Transformación de la idea sobre el ser humano y el mundo.
•
Económicas:
–
Explotación de las minas de oro y plata.
–
Establecimiento de nuevas rutas comerciales.
–
Uso de nuevas materias primas.
•
Culturales:
–
Expansión de las universidades en el Nuevo Mundo.
–
Extensión de la cultura y la religión europeas por parte de los misioneros.
GEOGRAFÍA
16. Los agentes económicos son las personas o las instituciones que intervienen para que la actividad económica se
produzca; estos son: las familias, las empresas y el Estado o las Administraciones Públicas.
17. Respuesta libre.
18. La economía de subsistencia es una economía poco desarrollada en la que se recogen los productos disponibles, la
producción es agraria, escasa, artesanal, apenas hay excedentes y el comercio es escaso y abarca el mercado local.
La economía de mercado, en cambio, se caracteriza por la gran oferta de bienes y servicios y por la demanda que los
consumidores, las familias o el Estado desean y están dispuestos a comprar.

10. 122
Solucionario
19. Las fases de una crisis económica son: la inflación, es decir, el aumento del precio de los productos, seguido de la
escasez de estos en el mercado; a continuación, la reducción de la plantilla de trabajadores o el cierre de empresas,
y finalmente, el desempleo o paro.
20. Respuesta libre. Los alumnos pueden señalar la diferencia salarial, la inaccesibilidad a altos cargos, no ser escogido
en una selección de personal…
21. En una economía planificada, el Estado controla la producción de bienes y servicios y planifica la economía, ya que:
•
Es propietario de los recursos naturales, así como de las empresas.
•
Decide qué hay que producir, en qué cantidad y qué precio tendrá.
•
Reparte los beneficios empresariales.
En la actualidad los países que se rigen por este sistema son Corea del Norte, Cuba y China.
22. Algunas de las características de la economía del bien común son:
•
Se rige por principios básicos que representan valores humanos (confianza, honestidad, responsabilidad, coope-
ración, solidaridad, generosidad y compasión, etc.), entre otros.
•
Ventajas legales para las empresas que se rigen por los valores humanos para que puedan sobrevivir, frente a los
valores del lucro y la competencia actuales.
•
Tiene en cuenta el contexto y las circunstancias reales, así como las condiciones de los trabajadores.
•
Mide la dignidad humana, la solidaridad, la justicia social, la sostenibilidad ecológica, la democracia con todos
sus proveedores y clientes.
•
Propone un límite a la propiedad privada y a la herencia.
23. El desarrollo sostenible es el modelo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer el
porvenir de las generaciones futuras. Se basa en los siguientes principios:
•
Ningún recurso renovable debería utilizarse a un ritmo superior al de su generación.
•
Ningún contaminante debería producirse a un ritmo superior al que pueda ser reciclado, neutralizado o absorbido
por el medioambiente.
•
Ningún recurso no renovable debería aprovecharse a mayor velocidad de la necesaria para sustituirlo por un
recurso renovable utilizado de manera sostenible.
LITERATURA
24. La literatura que inicia el Siglo de Oro español se llama renacentista porque se vuelven a recuperar los valores de
la Antigüedad clásica, como el equilibrio, la perfección, los ideales neoplatónicos, la mitología y la influencia de los
grandes poetas clásicos, como Homero, Ovidio, Horacio y Virgilio.
25. Respuesta libre. La selección de estos diez rasgos permitirá al alumno realizar una lectura y comprensión de la uni-
dad y sintetizar las principales características que, en la próxima unidad, le servirán para diferenciarlos de los de la
literatura barroca.
26. Respuesta libre. Es conveniente recurrir al contexto histórico y social para comprender que esta novela reflejó los
modos de vida y las necesidades de la época. También conviene recordarles que Lazarillo de Tormes inicia el realismo
literario frente al idealismo común de las otras novelas del siglo.