Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Indica que el ensayo consta de preguntas con cuatro opciones de respuesta cada una, y que se debe marcar la respuesta correcta en la hoja de respuestas. Además, señala que se dispone de 80 minutos para contestar y que no se puede usar diccionario u otro apoyo.

1. SIMCE LENGUAJE NB3 - NB6
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INSTRUCCIONES GENERALES
Le sugerimos leer en voz alta las siguientes instrucciones antes de cada
ensayo.
Instrucciones
• Este ensayo consta de una serie de preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú
has aprendido en Lenguaje y Comunicación.
• Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C
y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas atentamente antes de
responder.
• La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma:
En la hoja de respuestas
debes escribir tu nombre y
tu curso.
Las preguntas se contestan
marcando con una (X) en el
cuadrado de la alternativa que
consideres correcta.
• Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
• No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.
• Dispones de 80 minutos para contestar.

2. ENSAYO SIMCE Nº 13
ÍTEM I: Comprensión lectora (1 punto c/u).
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 16.
Uoke, el Devastador
Todos vivían felices en Marae Renga, una de las regiones del país de Hiva, en el enorme
continente Puku-Puhipuhi (la tierra del viento y de los fuegos encendidos), el país de los
maoríes, hasta que el perverso “o te tangata Ko Uokem i-hakaemu i te kainga”, es decir, hasta
que “el hombre mitológico Uoke hundió la tierra”.
Porque han de saber ustedes que al principio el Dios creador, Make-Make, creó el cielo y
la tierra, y una de estas tierras era este continente, que los antiguos llamaban Puku-Puhipuhi,
tan inmenso como el continente americano. Y lo que hoy es la Isla Rapa Nui era hace mu-
chos años, pero muchos años atrás nada más que un pedazo de tierra situado en un extremo
de ese inmenso continente Puku-Puhipuhi – hoy hundido –, ubicado entre lo que ahora son
Sudamérica y Australia.
Pero esta felicidad duró solo hasta el día en que apareció el malvado Uoke, quien envidiaba
al dios Make-Make porque era querido por los hombres, así que quiso destruir su obra.
Para esto Uoke, el dios Devastador – que tenía gran poder sobre los mares y continentes
– bajó al fondo marino del país de Hiva y, utilizando una gigantesca palanca, comenzó a sa-
cudirlo con todas sus fuerzas, devastando islas y provocando tormentas y terremotos.
Lo peor era que Uoke se divertía levantando y bajando la tierra, sumergiendo algunas
partes para hacer sobresalir otras y luego haciendo todo lo contrario, produciendo, cada vez,
enormes cataclismos.
Y el malvado Uoke recorrió todo el continente.
Así llegó a las tierras en las que se encontraba Rapa Nui, en donde siguió con su juego
estremecedor.
Pero entonces sucedió que un día, cuando Uoke gozaba más que nunca levantando la parte
de tierra en que se hallaba Rapa Nui para hundir al continente…
¡Se le quebró la palanca!
Fue por este motivo que el dios Uoke, el Devastador, no pudo seguir adelante con su
maldad y tuvo que alejarse de aquellos lugares.
Pero, ¿qué sucedió con la tierra?
Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirtió en una pequeña isla, en
la que prácticamente quedaron aflorando del océano solo las cúspides de las montañas. En
cambio, el continente – hoy continente americano –, por estar arriba, quedó grande, grande,
tal como actualmente lo conocemos”.
Saúl Schkolnik.
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3. El texto leído es:
a) Un mito.
b) Una leyenda.
c) Un cuento.
d) Una pieza de prosa poética.
¿Quién hundió la Tierra, según el texto?
a) Uoke.
b) Puku.
c) Te-pito-Te-Henua.
d) Make Make.
Uoke se caracterizaba por ser un dios:
a) Devastador.
b) Con mucho poder.
c) Maligno.
d) Todas las anteriores.
¿Por qué Uoke envidiaba a Make Make?
a) Porque era un dios igual que él.
b) Porque tenía más poderes que él.
c) Porque era querido por los hombres.
d) Porque tenía muchas esposas.
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4. Cuando Uoke bajó al país de Hiva, utilizó la gigantesca palanca para:
a) Crear más continentes y océanos.
b) Hacer sentir el poder de su fuerza en los mares y continentes.
c) Demostrar a los habitantes que la palanca era la fuente del poder de
Hiva.
d) Hacer a través de la palanca un país nuevo.
Para provocar la destrucción, Uoke viajó:
a) Al continente europeo.
b) Sobre todas las islas.
c) Al fondo del mar del país de Hiva.
d) Sobre todos los continentes, provocando gran destrucción.
Para Uoke la destrucción era motivo de:
a) Alegría, ya que gozaba destruyendo.
b) Pena, porque era involuntario lo que hacía.
c) Preocupación, porque era amigo de Make Make.
d) Frustración, al ver que no podía reconstruir todo lo destruido.
Lo que paró la destrucción de Uoke fue:
a) El enfrentamiento de Make Make.
b) El enfrentamiento del pueblo, a causa de lo cual Uoke tuvo que alejarse
por temor a su destrucción.
c) La rotura de la palanca.
d) Los océanos y mares actuaron como un escudo para que no hubiera más
destrucción.
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5. El sinónimo de devastador es:
a) Asolador.
b) Emerger.
c) Fecundo.
d) Tortuoso.
Rapa Nui, según el mito, es pequeño porque:
a) AUoke se le quebró la palanca y Rapa Nui se encontraba bajo el agua, por
lo que afloraron solo las cúspides de sus montañas, formándose con esto
la isla.
b) Uoke, jugando con la palanca subía y bajaba los continentes, y en un mo-
mento encontró que la isla se veía bien así, pequeña y al medio del mar.
c) Uoke era feliz con su maldad y quiso crear una isla como castigo para toda
la humanidad.
d) Alternativas a y c.
El concepto ‘aflorando’, según el texto, significa:
a) Asomando.
b) Sumergiendo.
c) Entremedio.
d) Devastando.
¿De qué época nos habla la historia?
a) Presente.
b) Futuro.
c) Pasado reciente.
d) Pasado lejano.
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6. El texto pertenece al género:
a) Narrativo literario.
b) Narrativo no literario.
c) Dramático.
d) Alternativas a y c.
¿En qué persona gramatical está relatada la historia?
a) Primera persona gramatical.
b) Segunda persona gramatical.
c) Tercera persona gramatical.
d) Entre primera y segunda persona gramatical.
La finalidad del narrador en esta historia es:
a) Describir paisajes.
b) Expresar emociones.
c) Relatar hechos sobrenaturales supuestamente sucedidos en el Tierra.
d) Alternativas a, b y c.
“Uoke el dios devastador tenía poder sobre la Tierra y levantaba y hundía cuando él
quería. Un día al hundir parte de Rapa Nui se le quebró la palanca.”
Lo sucedido en el fragmento lo podemos identificar como:
a) Una situación inicial.
b) Desarrollo del quiebre de la acción.
c) Quiebre de la acción.
d) Desenlace o final.
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7. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 17 a 27.
“La publicidad en Chile nació, incipientemente, en 1812, junto al primer periódico
del país, LaAurora de Chile, publicación en la cual comenzó, poco a poco, a desarrollarse
un espacio para los avisos publicitarios, que posteriormente fueron ocupando lugares
de mayor número e importancia en la prensa y en las revistas magazinescas.
Durante el siglo XIX y hasta comienzos del XX, los avisos publicitarios fueron, en
su mayoría, textos que se insertaron en las columnas verticales, utilizando tipografías
diferentes para destacar los productos publicitados y, a veces, incluyeron ilustraciones
muy simples, como casas u otras imágenes, generalmente copiadas de publicaciones
extranjeras.
Con la aparición de las revistas nacionales, a mediados del siglo XIX, y con el
auge comercial de Valparaíso y Santiago, surgió el desafío de desarrollar nuevas
técnicas en el avisaje. Un avance significativo fue la incorporación del color. Temas
recurrentes en los avisos de las diversas revistas de las primeras décadas del siglo XX,
fueron los anuncios de vestuario femenino, alimentación y bebidas, la salud, la belleza
y la higiene. En ellos se ofrecía al lector, y en especial al público femenino, una gran
variedad de novedades, muchas de ellas importadas. A pesar de que los productos
publicitados en las revistas nacionales giraban en torno a las necesidades y gustos de
las mujeres, no faltaban los avisos orientados al mundo masculino.
También se presentaban al público, a través de atractivos textos descriptivos e
ilustraciones novedosas, los adelantos tecnológicos de comienzos de siglo. Los avisos
publicitarios fueron una importante herramienta para introducir los nuevos artículos
del hogar, las innovaciones técnicas y otros productos que cambiarían radicalmente
las costumbres de la sociedad chilena.
El desarrollo de industrias y casas comerciales especializadas, generó un nivel
de competencia cada vez más alto, lo que se vio reflejado en la cantidad y en la
especialización de los avisos publicados en diferentes revistas y periódicos en
circulación.
Durante la primera mitad del siglo XX, la publicidad evolucionó rápidamente
incorporando ilustradores especializados, colores y, más tarde, la fotografía, lo que
produjo una suerte de nuevo lenguaje que se distinguía del resto de los discursos
masivos, incorporando un código y una retórica inherentes al proceso comunicacional
que le era pertinente”.
http://www.memoriachilena.cl/mchilena
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El texto leído es:
a) Informativo.
b) Descriptivo.
c) Normativo.
d) Un relato histórico.
La idea principal del último párrafo es:
a) La evolución de la publicidad a través de la utilización de diferentes
recursos.
b) Lo sucedido en la primera mitad del siglo XX.
c) Cómo la comunicación cambió en el siglo XX.
d) Todas las anteriores.
El texto presenta:
a) Dos párrafos.
b) Cinco párrafos.
c) Seis párrafos.
d) Cuatro párrafos.
La idea principal del segundo párrafo es:
a) Las formas de publicitar los avisos al término del siglo XIX y comienzos
del siglo XX.
b) El tipo de ilustración incluida en los avisos publicitarios.
c) La forma de insertar los avisos publicitarios.
d) Todas las anteriores.
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9. Según el texto, los productos que provocaron un cambio en las costumbres de los chilenos
fueron:
a) Los adelantos tecnológicos.
b) Los avisos publicitarios masivos.
c) La alimentación variada.
d) El vestuario cada vez más innovador.
Lo que generó un nivel de competencia en la publicidad fue el desarrollo de:
a) La industria.
b) Casas comerciales.
c) Alternativas a y b.
d) La venta de electrónica y comestibles.
“Nuevas técnicas en el avisaje”, según el texto, se refiere a:
a) Implementar un nuevo estilo de publicidad, para provocar el consumo en
la población.
b) Convencer a las personas, mediante diferentes medios, de comprar ele-
mentos tecnológicos.
c) Avisar a las personas de todo lo nuevo mediante una técnica innovadora.
d) Promover los artículos salientes.
La aparición de revistas nacionales y el auge comercial de Valparaíso y Santiago, pro-
vocaron en la publicidad:
a) Una nueva forma de avisaje.
b) Competencias en el plano comercial, por lo que se debió innovar para
llegar al público.
c) Un desgaste de todo lo publicado.
d) Alternativas a y b.
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10. El primer periódico de Chile fue:
a) La Tercera.
b) La Aurora.
c) El Mercurio.
d) La Araucana.
Las situaciones dadas en el texto se dan entre el (los) siglo(s):
a) XIX y XX.
b) Solo XX.
c) Solo XIX.
d) Al término del siglo XX.
El texto fue extraído de:
a) Una revista.
b) Un diario.
c) Una página de Internet.
d) Una noticia de la TV.
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“El muro fue levantado por los trabajadores.”
¿A qué parte de la oración corresponde lo ennegrecido y en qué persona gramatical
está?
a) Es el sujeto y está en primera persona gramatical.
b) Es el sujeto y está en segunda persona gramatical.
c) Es el sujeto y está en tercera persona gramatical.
d) Es el sujeto y está escrito en plural.
ÍTEM II: Gramática (2 puntos c/u).
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11. “_________necesita que ayude a su hermano el día de navidad.”
El pronombre que corresponde al sujeto en la oración es:
a) Él o Ella.
b) Nosotras.
c) Ellos.
d) Ustedes.
“La manzana es comida por Andrés.”
¿Qué tipo de sujeto se encuentra en la oración?
a) Pasivo.
b) Expreso.
c) Desinencial.
d) Tácito.
“Andrés tiene que ir de compras al supermercado el viernes por la mañana.”
El sujeto ennegrecido, según su presencia en la oración, lo podemos clasificar
como:
a) Expreso.
b) Tácito.
c) Desinencial.
d) Impersonal.
“Andrés quebró la ventana.”
El sujeto ennegrecido en la oración, según su participación en la acción, lo podemos
clasificar como:
a) Expreso.
b) Activo.
c) Pasivo.
d) Tácito.
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12. “Tuve que quedarme despierta hasta muy tarde.”
La persona gramatical que indica el verbo es:
a) Primera persona.
b) Segunda persona.
c) Tercera persona.
d) Ninguna de las anteriores.
El sujeto implícito en la oración anterior es:
a) Expreso.
b) Desinencial.
c) Pasivo.
d) Activo.
“La casa de vidrio está a la venta.”
La función de lo ennegrecido en la oración es:
a) Sustantiva.
b) Determinativa.
c) Adjetiva.
d) Consecutiva.
“Es aquel sujeto que no parece escrito en la oración, pero que podemos reconocer a través
de la persona gramatical que indica el verbo.”
La definición corresponde a:
a) Sujeto tácito.
b) Sujeto desinencial.
c) Sujeto pasivo.
d) Sujeto expreso.
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13. “Andrea, cierra la puerta.”
El modo verbal usado en la oración es:
a) Subjuntivo.
b) Imperativo.
c) Adversativo.
d) Indicativo.
“Mañana no iré al centro, porque tengo que matricular a mi hija en el colegio.”
El modo verbal usado en la oración es:
a) Indicativo.
b) Subjuntivo.
c) Imperativo.
d) Todas las anteriores.
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14. NOMBRE:
CURSO: FECHA:
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