Viviendo las matemáticas 6y7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA J. EMILIO VALDERRAMA AGUDELO
TOLEDO ANTIOQUIA
NIT 811019372-0 DANE 105819000022
EDUQUEMONOS, PROGRESEMOS, SIRVAMOS_____
Carrera 10 Antonio Nariño Nro 12- 07 Teléfax 861 90 58
Correo Electrónico:iejemilio@gmail.com
DOCENTE:JOHANA FONSECA
VIVIENDO LAS
MATEMÁTICAS
GRADO 7°

TOLEDO ANTIOQUIA
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LO QUE QUIERO BUSCAR CON ESTA CARTILLA ES:
Diseñar y construir guías, orientaciones, herramientas, metodologías y apoyos
pedagógicos que faciliten el uso de recursos digitales y físicos en los procesos de
aprendizaje en casa por parte de los niños, niñas y adolescentes a partir del 20 de abril de
2020, durante la contingencia del virus COVID – 19.
Por consiguiente al momento de evaluar aplicare la metodología flexible con enfoque
cualitativo, para facilitar el trabajo a los alumnos de postprimaria durante la emergencia
sanitaria COVID -19 que en estos momentos asecha nuestra sociedad.
¡quedate en casa, yo te cuido, tu me duidas!

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Construyo Sistemas de números
Los números están involucrados en la vida del ser humano desde el instante en que nace
hasta cuan- do muere y hasta después se siguen contando los años que tendría si viviera
y los aniversarios de su fallecimiento, inclusive.
A lo largo de toda la vida, del ser humano está haciendo uso de los números.
Toñito es un niño que nació
El día 5
Del mes 6 (junio) Del año 2010
Pesó 3,200 gramos
Midió 53 centímetros
Su primera camisita fue talla 0
En tu cuaderno, escribe algunos datos numéricos personales como:
• Fecha de nacimiento.
• Número de tu documento de identidad.
• Estatura.
• Edad en años cumplidos.
• Número de documento.
• Número de teléfono.
• Número de hermanos.
• Número de personas que viven en tu casa.
Piensa si hay alguna actividad propia del ser humano en la cual no se necesitan los
números. Si encuentras alguna descríbela.
Esta cartilla te introducirá en una parte de la historia de las matemáticas que corresponde a
los números. A través del estudio de los sistemas numéricos; tendrás un panorama de su
evolución y apreciarás las ventajas del sistema de numeración decimal empleado
actualmente en el mundo.
Podrás verificar que las personas utilizan los números para:
 Identificar. Por ejemplo, un número telefónico, una dirección,…
 Cuantificar. Por ejemplo, caminé 5 cuadras desde mi casa hasta la iglesia, tengo
$10,000.
 Estos números se denominan cardinales por indicar.

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CONOZCO EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS NATURALES
Los números han tenido gran importancia para la humanidad.
Pitágoras, el gran matemático griego de la antigüe- dad, nacido aproximadamente 500 años
antes del nacimiento de Cristo, dijo: “El mundo está construido sobre el poder de los
números”. Para Pitágoras y sus seguidores, llamados los Pitagóricos, los estudios
matemáticos fueron una verdadera pasión.
En todas las épocas se han destacado hombres y mujeres por sus aportes a la Matemática, tal
es el caso del famoso matemático, físico y astrónomo alemán, Johann Carl Friedrich Gauss,
quien vivió entre 1777 y 1855 llamado “el príncipe de las matemáticas”. A él se le atribuye
la famosa frase: “La Matemática es la reina de las ciencias y la aritmética es la reina de las
matemáticas”.
La aritmética es la rama de las matemáticas que estudia las estructuras elementales de los
números (Natura- les, Racionales,…), sus propiedades y operaciones.
Un gran avance en las matemáticas se dio a partir de la contribución que hicieron las culturas
milenarias como la egipcia, la romana, la azteca, la babilónica y la maya entre otras, a través
de sus sistemas de numeración.
Los avances en el desarrollo de las aplicaciones matemáticas son verdaderamente
asombrosos, especialmente en la medicina, en la construcción de puentes o máquinas, así
como en las producciones agrícolas y ganaderas en donde se contabilizan las inversiones y
las producciones.
Las operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación y división), con sus propiedades,
que estudiaremos aquí, serán de gran utilidad en la resolución de problemas que requieren el
conocimiento de las propiedades y relaciones de los números Naturales.
Piensa en la importancia y utilidad de las matemáticas.

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Indagación
Vamos a jugar con números

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Cuenta las diagonales que ves y escríbelas en tu cuaderno.
Situación 1
En la gráfica siguiente, cuenta el
número de caminos para formar el
número 1221 y anótalos en tu
cuaderno.
Los símbolos diferentes, utilizados
para formar el número 1221 son dos: el
1 y el 2, entonces puede generar una
base dos.
Situación 2
Observa las figuras 1, 2, 3 y 4 que aparecen a continuación.

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La disposición de las figuras se ha arreglado, teniendo en cuenta el número de lados.
En tu cuaderno, debes copiar la siguiente tablay completarla. Para ellodebes contar los lados
ylas diagonales en cada figura.
Situación 3
Una empresa productora de papel solicita a través de aviso radial la vinculación de dos
personas para el área de producción y como aspirantes se han presentado seis personas
que cumplen con el requisito exigido para el cargo.
 ¿De cuántas formas se pueden seleccionar dos personas distintas para el
cargo? Sugerencia:
 Como de las 6 personas, solo seleccionan 2, entonces recuerda formar
grupos de dos en dos, sin importar el orden.
 Un arreglo como este, en que no importa el orden, recibe el nombre de
combinación.
Número de la
figura
Nombre de la
figura
Número de
lados
Número de
diagonales
1 Triángulo
2 Cuadrilátero
3 Pentágono
4 Hexágono

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DIAGRAMA DEL ÁRBOL
Como puedes ver, con seis personas diferentes se forman 15 grupos de dos personas
cada uno. Hemos analizado situaciones que nos dan la idea de base, así podemos
decir que: El grupo de símbolos diferentes, que tiene un sistema de numeración y
con el que se puede escribir cualquier otro número del mismo sistema, se llama
base. Así:
 La base 2 tiene dos elementos diferentes y agrupa las unidades de dos
en dos.
 La base 3 tiene tres elementos diferentes y agrupa las unidades de tres en
tres.
 La base 6 tiene seis elementos diferentes y agrupa las unidades de seis
en seis.
 La base 10 tiene diez elementos diferentes y agrupa las unidades de
diez en diez.

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Un equipo de fútbol tiene tres camisetas de diferente color y dos pantalonetas una blanca y
otra negra
 ¿De cuántas formas posibles se puede uniformar el equipo?
El diagrama de arriba te ayudará a encontrar la solución. Copia el diagrama
en tu cuaderno y completa los colores respectivos para la camiseta y la
panta- loneta que conformarán cada uniforme con las dos pantalonetas y
las tres camisas,
 ¿Cuántos uniformes tiene el equipo
Analiza los dos problemas siguientes y responde en tu cuaderno los
interrogantes.
 En cada círculo que forma parte del triángulo de la figura A, debes
escribir un número del 1 al 9, de tal manera que sumando los números de
los cuatro círculos de cada lado, resulte siempre 17.
Figura A
 En la figura B hay triángulos grandes, medianos y pequeños.

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¿Cuántos triángulos hay en total?
Figura B
 Felipe y Mariana pueden ubicarse uno detrás del otro de dos formas
diferentes,
 si Felipe se representa con la letra F y Mariana con la letra M, los
arreglos son: FM (Felipe adelante y Mariana atrás); MF (Mariana
adelante y Felipe atrás).

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 ¿De cuántas formas diferentes pueden ubicarse uno detrás del otro: Felipe,
Mariana y Alejandro? Escribe todos los arreglos.
 ¿De cuántas formas diferentes pueden ubicarse, uno atrás de otro:
Felipe (F), Mariana (M), Alejandro (A) y Carmen (C)? Escribe todos
los arreglos.

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Reconozco los significados de las operaciones con los números naturales en
situaciones concretas.
Día a día
Permacultura
Enelladeben existirporlomenos las zonas siguientes:
Zona de huertos (bancales hortalizas).
Zona de curcubitáceas: calabazas, papas y batatas.
Zona de Frutales.
Zona de Forraje-Cereales.
zona D sepuede cambiar.
vuelve a cavar.
control en la producción y cuidado del suelo.

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1. Manuel mide 132 cm, pero si tuviera 47 cm más tendría la estatura de su papá.
2. ¿Cuál es la estatura del papá de Manuel?
3. En una suma el primer sumando es 180, el segundo sumando es el doble del
primero más 10 y el tercer sumando es 40. ¿Cuál es el resultado de la suma?
4. Samuel llevó $ 230,000 a la tienda agropecuaria a comprar alimentos para su granja,
pero de regreso a casa la factura se cayó al lodo y algunos datos se perdieron.
Suma los precios que aparecen en la factura y contesta:
a. ¿Cuál fue el costo de la compra?
b. ¿Cuánto dinero le quedó?

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Día a día

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