Aportes exposiciones

TEMA: La evaluación como mediación: Enfoque socio-crítico
INTEGRANTES:
Maria José Guerrero - Belén Melena - Galo Estrella - Digna Perez - Valeria Duchi.
CÓDIGO FRAME WORD
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<strong> <a href="//www.slideshare.net/GaloEstrella4/la-evaluacioncomomedicinword-
75658511" title="La evaluacion-como-medición-word" target="_blank">La evaluacion-
como-medición-word</a> </strong> from <strong><a target="_blank"
href="https://www.slideshare.net/GaloEstrella4">Galo Estrella</a></strong> </div>
CÓDIGO FRAME POWER POINT O PREZI
https://prezi.com/yapq7fca1inh/evaluacion-como-mediacion-enfoque-socio-
critico/?webgl=0#
APORTE
Este paradigma cualitativo, la evaluación tiene como objeto de ocupación el YO en su
integración personal y social.
Se centra en la medición para la transformación de la persona como de la cultura, la
cual se ocupa de valorar un conocimiento con validez social y contextual con la
capacidad de estructurar los aprendizajes logrados de modo que el aprendizaje no es
solo reproducción y consolidación.
El acompañamiento es esencial, los compañeros también son parte del proceso de
aprendizaje, el profesor debe estar informado de cómo avanza el estudiante con sus
conocimientos.La evaluación cualitativa le interesa en saber cómo se da el aprendizaje.
La evaluación como un medio por el cual llegar a ver qué nivel de aprendizaje ha
alcanzado un estudiante conlleva a identificar al docente los conocimientos que tiene
cada estudiante y eso debe ser permanente ya que así ayuda a identificar que alumno
puede tener dificultades en sus aprendizajes y formar un plan de trabajo para aplicar
con el alumno y ayudarlo de alguna manera.

TEMA: diferencias entre evaluación y medición, calificación, compensación,
acreditación
INTEGRANTES:
Irma Azogue-Leslie Carrasco-Lucía Galarza-Talía Caza-Paola Montero
CÓDIGO FRAME WORD
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<strong> <a href="//www.slideshare.net/irmalucia1995/grupo-calificacion-1"
title="Grupo calificacion (1)" target="_blank">Grupo calificacion (1)</a> </strong> de
<strong><a target="_blank" href="https://www.slideshare.net/irmalucia1995">IRMA
AZOGUE</a></strong> </div>
CÓDIGO FRAME POWER POINT O PREZI
https://prezi.com/nqhr1uonvlmm/diferencias-entre-medir-y-evaluacion/
APORTE
La calificación permite una cuantificación dar una nota es evaluar, hacer una prueba es
evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios
significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados,
medida de capacidad, apreciación del todo del alumno.
La medición en el ámbito educativo es el poner una calificación a una prueba o a una
cierta cosa, esto sería de manera cuantitativa porque se designa con números.
La acreditación es de carácter académico-administrativo, mientras que la evaluación y
la calificación es de carácter estrictamente académico, refieren el tipo y nivel de los
aprendizajes logrados.
Con el fin de profundizar y asimilar los conocimientos estudiados en cada unidad
se brindan dos o más actividades de aprendizaje. Se recomienda la realización
de las mismas pues ayudará al alumno a prepararse mejor para las diversas
actividades de evaluación, con el fin de acreditar una materia.

TEMA: Etapas de la evaluación educativa
INTEGRANTES:
Alexandra Buenaño, Fanny Daquilema, Maria Guacho, Tania Quinzo, Emily Rubio
CÓDIGO FRAME WORD
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<strong> <a href="//www.slideshare.net/EmoziitaLove/etapas-de-evaluacion-
75839528" title="Etapas de evaluacion" target="_blank">Etapas de evaluacion</a>
</strong> de <strong><a target="_blank"
href="https://www.slideshare.net/EmoziitaLove">Fanny Daquilema</a></strong> </div>
CÓDIGO FRAME POWER POINT
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CÓDIGO FRAME VIDEO MOTIVACIONAL
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CÓDIGO FRAME REFUERZO DE LA EXPOSICIÓN
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APORTE
El aprendizaje es un continuo, por ello la acción educativa eficaz debe plantearse
también como tal y la evaluación como parte del proceso no puede aplicarse
aisladamente. La evaluación formativa tiene también un papel de mucha importancia
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ella se encarga de orientar la actividad a
través de sus informes sobre la forma en que se van alcanzando los objetivos. Si la
evaluación formativa señala que se van cumpliendo los objetivos, el maestro y los
alumnos tendrán un estímulo eficaz pare seguir adelante. Si la evaluación formativa
muestra deficiencias o carencias en cuanto a los objetivos que pretenden alcanzarse,
será tiempo de hacer las rectificaciones y ajustes necesarios al plan, de motivar
nuevamente a los alumnos y de examinar si los objetivos señalados son los más
oportunos para colocarse en esa precisa etapa del proceso enseñanza-aprendizaje.

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