Este documento presenta las pautas para la organización del trabajo de profesores y auxiliares de educación durante una emergencia sanitaria. Se deben considerar 5 criterios como equilibrio, flexibilidad, tiempo, liderazgo y trabajo efectivo. La modalidad de trabajo puede ser remota o semipresencial dependiendo de la situación de la institución educativa. Las actividades de los profesores incluyen determinar experiencias de aprendizaje, interactuar con estudiantes, usar recursos y brindar tutoría, mientras que los auxiliares apoyan las actividades de
2. ¿Cuáles son los criterios a considerar para organizar el trabajo de los profesores y auxiliares de educación son: 5 criterios
1Equilibrio, 2 Flexibilidad, 3 Tiempo, 4 Liderazgo, 5 Trabajo efectivo
Modalidadde trabajo
Trabajo remotoy Trabajo semipresencial
Como se determina la modalidad de trabajo
Situación 1- Apertura de la I.E.
Situación 2- Interrupción del servicio en la I.E.
JORNADA LABORAL: S e ajusta a las necesidades de los estudiantes
ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES:
Determinar las experiencias de aprendizaje
Interactuar con el estudiante
Utilizar los recursos
Brindar tutoría
FUNCION COMO MEDIADOR DEL PROFRESOR AIP: Se desempeña en apoyo tecnológico
ACTIVIDADES DE LOS AUXILIARES: Apoyo activo en las actividades del aprendizaje
CUMPLIMIENTO DE JORNADA LABORAL:Cumplimientode horasefectivas
SUSTENTACION DEL TRABAJO REALIZADO EN EL AULA:
Informe de actividades realizados
Producto: dar cuenta la labor efectiva
PAGO DE REMUNERACIONES:
No debe haber doble percepción
No cumple con presentar su informe
GUIA PARA EL TRABAJO
GESTION EMERGENCIA SANITARIA
