elementos de didactica

1. ELEMENTOS Y
PRINCIPIOS DE LA
DIDÁCTICA

2. .ELEMENTOS CLAVES DE LA
DIDACTICA
1. EL/A DOCENTE.
2. OBJETIVOS.
3. EL/A ALUMNO/A.
4. LA MATERIA O CONTENIDOS.
5. METODOLOGIA.
6. MATERIALES O RECURSOS
DIDACTICOS.
7. EL CONTEXTO.

3. MOMENTOS DE LA DIDACTICA
Hablar de los momentos didácticos es hablar
de tres acciones que posibilitan el hacer
práctico de la didáctica y por lo tanto son pasos
que permiten orientar la labor educativa.
Cada momento tiene sus propios
componentes y constituyen la parte
fundamental del proceso de aprendizaje, todo
docente debe conocerlos y lo más importante
aplicarlos en el momento justo.

4. PLANEAMIENTO
El primer momento se refiere al
trabajo enfocado hacia los planes
didácticos que el docente debe
preparar, en estos se plasman los
objetivos y las experiencias de
aprendizaje. Es el trabajo
organizado, organizado y
programado con fines
previamente determinados.

5. EJECUCION.
El segundo momento
se refiere a la
PRAXIS de lo
anterior; el desarrollo
de la clase o
experiencia de
aprendizaje, es la
puesta en la realidad
de lo planeado de
forma vivencial.

6. VERIFICACIÓN
El tercer momento está
dirigido a certificar los
resultados obtenidos con
los momentos anteriores,
es en donde el docente
satisface preguntas
relacionado con su labor y
a partir de ahí hace las
valoraciones para
RECTIFICAR sobre su
cometido.

7. Imideo Neríci, en su libro “ Hacía una
didáctica general dinámica” sostiene
que los principios que todo docente
debe tomar en cuenta en su práctica
son:
1. Partir de la próximo hacia
lo remoto.
2. Partir de lo concreto para
llegar a lo abstracto.
3. Partir de lo conocido para
llegar a lo desconocido.
4. Individualización.
5. Libertad.
6. Actividad.
7. Participación.
8. Respeto a la personalidad
del alumno/a
PRINCIPIOS
DE LA
DIDACTICA

8. FASES DEL PROCESO DIDACTICO
El proceso educativo formal debe ser
sistematizado, es decir ordenado.
La didáctica y el proceso dinámico de esta
disciplina, permite al docente una formación en
el conocimiento de componentes esenciales
que ayudan al trabajo docente dentro del aula.

9. LA MOTIVACIÓN
¿EN QUE CONSISTE?
Es la encargada de activar, mantener y
dirigir la atención del alumnado.
Motivación viene de MOTIVO, incentivar al
alumnado a interesarse por la clase, es una
de las prioridades de esta fase.

10. LA PRESENTACIÓN
Fase que se encarga de
poner en contacto al
alumnado con el
objeto o contenido de
aprendizaje.
Presentar es informar
de forma ordenada y
general lo que será
discutido y se hace de
forma global.

11. EL DESARROLLO
Fase relacionada en orientar la actividad
conceptual, procedimental y actitudinal
del alumnado, con la intención de que
logre el aprendizaje. Es la fase de
interacción, es la facilitación ordenada
de lo presentado.

12. LA FIJACIÓN
Es la aprehensión que el alumnado va
asimilando del proceso ejecutado, es la
adquisición significativa y permanente que
el alumnado debe tener de los contenidos o
temas desarrollados. Es el aprendizaje
permanente.

13. LA INTEGRACIÓN
Fase encargada en lograr que el
alumnado adquiera una visión
global del objeto de aprendizaje,
fase que permite asociar y/o
relacionar el nuevo aprendizaje con
otros anteriores.

14. CONTROL O EVALUACIÓN
Fase consistente en determinar
niveles de logro alcanzados
relacionados con los objetivos de
aprendizaje. Es la evaluación del
proceso propiamente dicho

15. LA RECTIFICACIÓN
Como fase del proceso didáctico, esta etapa
literalmente es la ultima de todas y es la
encargada de visualizar el aseguramiento
de los logros previstos, es decir, si la fase
anterior permite verificar si los objetivos en
general fueron alcanzados o no, la
rectificación mediante el uso de variadas
estrategias es la encargada de asegurar que
los objetivos sean logrados en altos
porcentajes

16. DOCENTE COMO
FACILITADOR
 Es mas usado aun. El papel
desempeñado esta en relación con los
aprendizajes de sus alumnos. Este rol
representa, en buena parte, el
renovado espíritu que debe
caracterizar dicha relación.
 Desecha la lógica tradicional de
transmitir el conocimiento y se busca
un papel que pretende animar,
promover, facilitar el proceso de los
propios alumnos.

17. Está siendo influido por
el medio geográfico,
económico y social de
su comunidad.
Está siendo influido
sistemáticamente por
el medio escolar.
Tiene sus propias
condiciones físicas y
psíquicas
Tiene su propio estilo de
aprendizaje
Está condicionado por
su medio familiar
Tiene su propio ritmo
de aprendizaje
EL QUE APRENDE
¿QUIÉN ES EL QUE APRENDE?
El que aprende es un ser en desarrollo que tiene sus propias
características y que viven en un ambiente determinado

18. NIPs de la
comunidad
NIPs de la familiaConceptual.
Procedimental.
Actitudinal
Guías Metodológicas,
Libros de texto,
Cuadernos de ejercicio,
etc
NIPs del educando
Programa de Estudio
¿QUÉ DEBE PRENDER?
¿QUÉ DEBE APRENDER?
En el programa de estudios se ha sistematizado lo que el alumno debe
aprender del progreso de la ciencia y la tecnología y las capacidades que
debe adquirir para logar un desarrollo integral en función de necesidades,
intereses y problemas nacionales; pero es necesario que lo que aprenda el
educando tenga relación muy estrecha con las necesidades locales,
familiares y personales.

19. Seleccionar, elaborar,
utilizar una variedad
de materiales
didácticos.
Aplicar una variedad
de métodos y
técnicas didácticas.
Aplicar evaluación
participativa, integral y
sistemática
Orientar el aprendizaje
en función de objetivos.
¿CÓMO ESTIMULAR
EL APRENDIZAJE?
¿CÓMO DEBE APRENDER?
Cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, hay personas
que su mejor vía para aprender es el oído, necesitan escuchar sonidos
para aprender; para otros su mejor vía para aprender es la vista, necesitan
ver imágenes y otras son mixtas, necesitan ver y oír para aprender
fácilmente. Para poder atender a los tres tipos de personas es necesario
que en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje se utilicen
imágenes y sonidos.