LAS TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Autor:
Jesús Collantes
12.710.519
Profesor:
Jesús Pulido
LAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZALAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

2. Se han venido usando de manera inadecuada en el procesoSe han venido usando de manera inadecuada en el proceso
educativo pese al incremento de estas en el ambiente escolar, e inclusoeducativo pese al incremento de estas en el ambiente escolar, e incluso
con la mayor motivación del alumnado, las tic se centra es en elcon la mayor motivación del alumnado, las tic se centra es en el
estudiante, haciendo uso del internet, del software educativo, y seestudiante, haciendo uso del internet, del software educativo, y se
trabaja en redes con profesores mejorando la enseñanza aprendizaje ytrabaja en redes con profesores mejorando la enseñanza aprendizaje y
no en cambios administrativos, Existen docentes poco instruidos en elno en cambios administrativos, Existen docentes poco instruidos en el
movimiento informático.movimiento informático.
LAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONLAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION
EN LA ENSEÑANZAEN LA ENSEÑANZA

3. La posibilidad de las tic se ven más en el capo universitario, dondeLa posibilidad de las tic se ven más en el capo universitario, donde
es amplio el abanico de posibilidades, son muchas cosas las que influyen, eles amplio el abanico de posibilidades, son muchas cosas las que influyen, el
alto costo de plataformas virtuales, en países en vías de desarrollo, laalto costo de plataformas virtuales, en países en vías de desarrollo, la
educación de calidad genera altos costos, el método tradicional resulta máseducación de calidad genera altos costos, el método tradicional resulta más
viable dependiendo las características sociales de la población. deberíanviable dependiendo las características sociales de la población. deberían
emplearse para mejorar el rendimiento pero se desconoce el uso de lasemplearse para mejorar el rendimiento pero se desconoce el uso de las
herramientas de la información y de esta forma medir la eficacia del sectorherramientas de la información y de esta forma medir la eficacia del sector
educativo.educativo.
EN LA ENSEÑANZA, POSIBILIDADES Y RETOS DE LAS TECNOLOGIAEN LA ENSEÑANZA, POSIBILIDADES Y RETOS DE LAS TECNOLOGIA
DE INFORMACION Y COMUNICACIONDE INFORMACION Y COMUNICACION

4. Redes SocialesRedes Sociales son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidadesson sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades
de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Sede comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se
basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales:basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales:
blogs, wikis, foros, chat, mensajería, entre otros.blogs, wikis, foros, chat, mensajería, entre otros.
Pero ¿hasta qué punto se utilizan las tic en el ámbito escolar paraPero ¿hasta qué punto se utilizan las tic en el ámbito escolar para
mejorar la productividad? No existen muchas pruebas de eso, ni siquiera enmejorar la productividad? No existen muchas pruebas de eso, ni siquiera en
países donde las escuelas disponen de recursos de hardware y software parapaíses donde las escuelas disponen de recursos de hardware y software para
cada uno de sus estudiantes.cada uno de sus estudiantes.
LASLAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONTECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION
Y RED A NIVEL EDUCATIVOY RED A NIVEL EDUCATIVO

5. Se utilizan para gestionar resultados, o mejorar laSe utilizan para gestionar resultados, o mejorar la
calidad educativa en el ámbito departamental, sin embargocalidad educativa en el ámbito departamental, sin embargo
algunas escuelas, para evaluar el progreso de alumnos enalgunas escuelas, para evaluar el progreso de alumnos en
exámenes y comparar el rendimiento con respecto al plan deexámenes y comparar el rendimiento con respecto al plan de
estudios requerido, las utiliza, así, por primera vez, algunasestudios requerido, las utiliza, así, por primera vez, algunas
escuelas del estado ayudan a los profesores a llevar unescuelas del estado ayudan a los profesores a llevar un
seguimiento sistemático de lo que aprenden sus alumnosseguimiento sistemático de lo que aprenden sus alumnos…
USOS DE LAUSOS DE LA LAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONLAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION
EN LA ESCUELA , DOCENTE Y ALUMNOSEN LA ESCUELA , DOCENTE Y ALUMNOS

6. ……Aunque estudios revelan que los profesores no utilizan las ticAunque estudios revelan que los profesores no utilizan las tic
para medir y analizar resultados de pruebas, de hecho una de laspara medir y analizar resultados de pruebas, de hecho una de las
quejas que ha surgido de estos estudios es que el uso de las tic conviertequejas que ha surgido de estos estudios es que el uso de las tic convierte
al alumno en responsable de realizar un seguimiento de su rendimiento,al alumno en responsable de realizar un seguimiento de su rendimiento,
por medio de los métodos interactivos que les proporciona unapor medio de los métodos interactivos que les proporciona una
autoevaluación.autoevaluación. En la educación, los directores o gerentes son elEn la educación, los directores o gerentes son el
personal menos formado del sector.personal menos formado del sector.

7. Las empresas privadas se invierte en la formación basada enLas empresas privadas se invierte en la formación basada en
las tic concentrada en la gerencia en parte porque el sistema educativolas tic concentrada en la gerencia en parte porque el sistema educativo
invierte más en el profesorado y muy poco en la formación gerencialinvierte más en el profesorado y muy poco en la formación gerencial. ElEl
reto el que la mayoría de docentes incorpore las tic no solo centrado enreto el que la mayoría de docentes incorpore las tic no solo centrado en
el alumno sino en la mejora educativa, conociendo las desventajas de losel alumno sino en la mejora educativa, conociendo las desventajas de los
altos costos, y las pocas posibilidades de países en vías de desarrollo.altos costos, y las pocas posibilidades de países en vías de desarrollo.
LASLAS TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONTECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION
EN LA EDUCACIÓN RETOS Y POSIBILIDADESEN LA EDUCACIÓN RETOS Y POSIBILIDADES

8. La tecnología lleva tiempo siendo usada en la enseñanza,La tecnología lleva tiempo siendo usada en la enseñanza,
en la actualidad nos valemos de múltiples herramientas, aliadasen la actualidad nos valemos de múltiples herramientas, aliadas
estratégicas para transmitir conocimientos, y resulta obvio queestratégicas para transmitir conocimientos, y resulta obvio que
mientras mas desarrolla el humano capacidades de crecimiento,mientras mas desarrolla el humano capacidades de crecimiento,
evolución e invención tecnológica, más difícil resulta desligar hombreevolución e invención tecnológica, más difícil resulta desligar hombre
y tecnología.y tecnología.
TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA ACTUALTECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA ACTUAL

9. En la educación tiene como función ser un medio deEn la educación tiene como función ser un medio de
comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento ycomunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y
experiencias. Son instrumentos para procesar la información y para laexperiencias. Son instrumentos para procesar la información y para la
gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollogestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo
cognitivo…cognitivo…
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓNIMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

10. Todo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidadTodo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad
didáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de enseñanza ydidáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de enseñanza y
aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino unaprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino un
guía que permite orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto,guía que permite orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto,
el alumno es el “protagonista de la clase”, debido a que es él quien debe serel alumno es el “protagonista de la clase”, debido a que es él quien debe ser
autónomo y trabajar en colaboración con sus pares…autónomo y trabajar en colaboración con sus pares…