HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO RECURSOS
DIDÁCTICOS
2014
VIDEOJUEGO COMO
RECURSO DIDÁCTICO
JUAN PEDRO CAMPO
P R O F E S O R...
VIDEOJUEGO SOBRE TRÁFICO DE FAUNA
http://www.youtube.com/watch?v=hsQ7rZpJClM#t=21
Para descargar el videojuego entrar a es...
Hipótesis y objetivos:
Los videojuegos fomentan una colaboración real entre usuarios y, a un cierto nivel, es
similar a lo...
El juego de simulación como recurso didáctico.
Hasta hace poco, los videojuegos se asociaban a diversos estereotipos y se ...
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  1. 1. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS 2014 VIDEOJUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO JUAN PEDRO CAMPO P R O F E S O R A D O E N E D U C A C I Ó N P R I M A R I A
  2. 2. VIDEOJUEGO SOBRE TRÁFICO DE FAUNA http://www.youtube.com/watch?v=hsQ7rZpJClM#t=21 Para descargar el videojuego entrar a este enlace Introducción: Se trata de un videojuego de aventura que transcurre en la selva misionera, donde la misión es liberar a todos los animales que se encuentran en jaulas. El videojuego desarrolla una plataforma multimedia interactiva con el objetivo de poner en escena la problemática del tráfico ilegal de fauna en la Argentina. Los escenarios están repletos de obstáculos, como saltos entre precipicios y cajas que entorpecen el paso. Para ganar vidas, el jugador puede recolectar las bananas que se encuentran desparramadas por toda la selva o que pueden aparecer contenidas en cajas de madera”. El enfoque innovador recurre a estrategias que involucran al jugador en una experiencia personal enriquecida por la participación Justificación: “El videojuego se pensó y diseñó para alumnos de entre los 8 a 12 años, aproximadamente. Es un videojuego de acción en tres dimensiones en donde se controla al personaje desde una perspectiva en tercera persona. Cuenta con 6 niveles, todos ambientados en la selva misionera. Puede descargarse e instalarse en cualquier PC.
  3. 3. Hipótesis y objetivos: Los videojuegos fomentan una colaboración real entre usuarios y, a un cierto nivel, es similar a los entornos de aprendizaje colaborativo o entornos de trabajo colaborativo, en los que los participantes comparten información y aprenden de los demás. Sus objetivos son: • Comprender los beneficios del aprendizaje basado en los juegos. • Tener presente el uso satisfactorio de videojuegos como recurso pedagógico. • Comprender cómo promover y aplicar hábitos de cuidado de las especies a la hora de jugar. • Comprender cómo utilizar los videojuegos como punto de partida para abordar temas Sensibles. Como ser el tráfico de fauna.  Competencias de creatividad e innovación. Características del juego. La experiencia de la navegación de la plataforma les permitirá a los alumnos y docentes, familiarizarse de un modo sensible y entretenido con el tema de tráfico ilegal de fauna silvestre de nuestro país. Se abordaran diversas problemáticas de la Argentina. Se trata siempre de problemáticas urgentes relacionadas con el momento actual, que requiere la acción y sobre todo el compromiso de todos para hallar la solución. Eficacia del juego La propuesta de navegación de tráfico de fauna invita, sobre todo, a la apropiación y re- apropiación de las historias, los personajes, el espacio, los contenidos y la información de la plataforma. Esta modalidad de conectarse con los contenidos, sumada a la guía y acompañamiento de los docentes, les facilitará a los alumnos generar sus propias propuestas y producciones con una nueva significación.
  4. 4. El juego de simulación como recurso didáctico. Hasta hace poco, los videojuegos se asociaban a diversos estereotipos y se consideraban negativos para la salud mental y física de los jugadores. Sin embargo, estudios posteriores han demostrado que los videojuegos, al igual que otras actividades realizadas en exceso, podrían tener efectos negativos si se sobrepasa un tiempo razonable, pero si se respetan unos hábitos de juego (por ejemplo, tiempo adecuado, entorno, moderación de juegos en línea, etc.) la actividad puede considerarse satisfactoria y segura. Los videojuegos incluyen diversos beneficios pedagógicos. Pueden desarrollar habilidades cognitivas, espaciales y motoras y mejorar las habilidades en las TIC. Mediante el juego de tráfico de fauna los estudiantes se interiorizan y ven al hecho como algo cercano a ellos, donde se ven involucrados a encontrar posibles soluciones, para liberar a los animales capturados. También mediante el juego los alumnos conocen especies y lugares autóctonos. Conclusión: Si bien las situaciones y los personajes son ficticios, fueron creados con la idea de estimular la reflexión sobre el problema del tráfico de fauna en nuestro país. La Argentina tiene leyes nacionales y provinciales cuyos objetivos son evitar y combatir el tráfico de fauna, sin embargo, el comercio ilegal de animales -que es uno de los negocios clandestinos más grandes y más redituables del planeta- persiste en nuestro país como persiste en todo el mundo. Por ello, como complemento de la legislación -y su cumplimiento- es fundamental el aporte de la educación y la concientización de los ciudadanos para valorar y preservar nuestra fauna. Trafico de fauna ofrece una experiencia interactiva enriquecedora que les permitirá a los estudiantes y a los docentes trabajar sobre temas complejos que implican un compromiso social. La simulación de situaciones, el juego como experimentación y la toma de decisiones, entre muchas otras, son competencias que la plataforma ayudará a explorar y profundizar confluyendo en la construcción de ciudadanía. Además este video juego “trafico de fauna” tiene continuidad con otro recurso, para estudiantes más grandes, que combina interactividad, animación, ficción, videojuegos y registro documental. Este videojuego se encuentra en el portal de educación educ.ar y se llama Cuenta regresiva, tráfico de fauna

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