El documento presenta la Agenda Digital Peruana 2.0, un conjunto de políticas públicas basadas en las Tecnologías de la Información para mejorar la educación, productividad y desarrollo del país. La Agenda Digital Peruana 2.0 define una visión y ocho objetivos estratégicos relacionados con el desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú a través de estrategias, acciones y responsables. Una de las estrategias se enfoca en impulsar programas de alfabetización informacional y educar para la Sociedad de la

2. Es un conjunto de políticas
públicas basadas en las
Tecnologías de la Información
encaminadas al desarrollo
económico y social del país,
mejorar la calidad de la educación
incrementar la transparencia,
aumentar la productividad y
competitividad.

3. Mediante Decreto Supremo Nº
066-2011-CPM se aprobó el “Plan
de desarrollo de la información
en el Perú, La Agenda Digital
Peruana 2.0” documento
elaborado por la Comisión
Multisectorial de Seguimiento y
Evaluacion para el Desarrollo de
la Sociedad de la Información
(CODESI), que contienes seis (06)
capítulos, un (01) glosario y
anexos
LA AGENDA DIGITAL PERUANA 2.0

4. LA AGENDA DIGITAL PERUANA 2.0
 define una Visión del desarrollo de la Sociedad
de la Información y el Conocimiento en el Perú, a ser
desarrollada a través de ocho objetivos, con sus
respectivas estrategias, las que deben ser
complementadas con acciones, proyectos y
actividades por parte de las instituciones públicas,
entidades privadas, universidades y agentes de la
sociedad civil comprometidas en lograr un país con
mayor grado social y económico donde las TIC se
hayan convertido en un aspecto central para ello, no
como fin en sí mismo sino como las herramientas
transversales que apoyarán a lograr objetivos
institucionales, locales, regionales y nacionales.

5. La Agenda Digital Peruana 2.0
A
L
C
A
N
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S
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I
O
N

7. debe trabajar a nivel de
instituciones educativas de
enseñanza primaria, secundaria, y
superior, así como de enseñanza
para adultos se les pueda formar en
el uso de herramientas tecnológicas
que puedan darles mayor
posibilidad de desarrollo.
Ello requerirá además del trabajo articulado con los gobiernos
regionales y municipios de manera que se impulsen programas de
capacitación al adulto mayor, así como, programas de alfabetización
digital donde a través del desarrollo de contenidos, acordes a las
necesidades de las personas en los diferentes ámbitos en los que se
desarrolla, se impulsen más y mejores competencias, conocimientos
y habilidades fundamentales para la apropiación y uso de la
información y de las TIC.
Debido al
desconocimiento tanto
de las formas de
buscar, organizar y
manejar información
como de usar las TIC,
lo cual impide que las
personas accedan a la
información con
facilidad y aprovechen
las posibilidades que
las TIC pueden ofrecer.
Estrategia 1. Impulsar programas de alfabetización informacional

8. Estrategia 2. Educar para la Sociedad de la Información
y del Conocimiento
para poder lograr procesos
formativos idóneos, las
propuestas educativas
deben ser soportadas en
gestiones institucionales
que faciliten las
herramientas y entorno
adecuado.
las TIC pueden aportar a la
gestión técnica y
administrativa en los
centros de enseñanza y los
equipos administrativos
deben contar con las
capacidades que les
permitan uso de las TIC
para su labor.
sería importante que estos
procesos de fortalecimiento
de capacidades sean
realizados continuamente y
se vaya avanzando con
mayor detalle en temas
tecnológicos, pedagógicos,
así como, de desarrollo y
uso de contenidos y
aplicaciones interactivas.

9. Estrategia 3. Desarrollar aplicaciones y contenidos para la educación en sus diferentes
niveles y modalidades, con énfasis en la educación básica regular
Al proceso educativo se
deben insertar nuevas
herramientas TIC
aplicaciones
interactivas
contenidos pertinentes
rescaten la diversidad
cultural y lingüística del
país.
amplíen las capacidades
pedagógicasque
Todo ello puede permitir que, diversas aplicaciones interactivas y
contenidos puedan ser desarrollados con enfoques pedagógicos de
forma que puedan ser parte de las herramientas de enseñanza en
los colegios públicos y privados del país.

10. Estrategia 4. Mejorar la calidad de la gestión en la educación mediante el
uso de las TIC
La gestión de la Educación deberá ser
afrontada de manera integral como parte
de una estrategia nacional que constituya
una Política de Estado y que conduzca a
que cada actor (el sector educación, los
gobiernos regionales y locales, el sector
privado y la sociedad civil), cuente con
las competencias requeridas para llevar
adelante el rol que le toca asumir.
Para mejorar la calidad de la gestión de la
Educación se requiere la participación activa de
los padres de familia, maestros, estudiantes y de
todos aquellos que puedan contribuir ya sea
mediante sus propuestas o bien a través del
seguimiento y monitoreo de los avances.

11. ANTECEDENTES
 . La primera iniciativa que formaliza el esfuerzo armónico del Estado peruano
para alcanzar este objetivo se constituye a través de la Comisión
Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI)
 Decreto Supremo N° 066-2001-PCM, publicado el 8 de junio de 2001: La
citada norma constituyó la Comisión Multisectorial encargada de la
formulación de un Plan de Acción Nacional para masificar el uso de Internet,
además de establecer los Lineamientos de políticas generales para promover
la masificación del acceso a Internet en el Perú
 Dicha Comisión Multisectorial, en virtud del encargo recibido, presentó el
documento denominado «e-PERÚ: Global de la Información y el
Conocimiento». El contenido del documento incluye, entre otros:
(i) Un diagnóstico preliminar de la situación vigente a esa fecha.
(ii) Las bases para la formulación de un plan de acción.
(iii) Definición de las líneas de acción propuestas.

12. ANTECEDENTES
 En el año 2002, según la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT)
y el Fondo Monetario Internacional (FMI), el nivel de desarrollo de la
Sociedad de la Información en el país alcanzaba el 10.60%
 Asimismo, en el Informe sobre el Desarrollo Mundial de las
Telecomunicaciones 2003 de la Unión Internacional de Telecomunicaciones
(UIT), respecto de los Valores del Índice de Acceso Digital (IAD), se ubica al
Perú dentro de la clasificación de acceso medio con 0.44, en una escala de
0 a 1, donde 1 es igual a acceso más fácil.
 Con estos antecedentes el Gobierno peruano creó, mediante la Resolución
Ministerial Nº 181-2003-PCM, la Comisión Multisectorial para el Desarrollo
de la Sociedad de la Información (CODESI), con el fin de alinear su
desempeño con los procesos globales de inserción en la Sociedad de la
Información

13. ANTECEDENTES
 AGENDA DIGITAL PERUANA: D.S. N° 031-2006-PCM
 Las funciones asignadas fueron las de diseñar y definir objetivos estratégicos,
estrategias, acciones, medidas de desempeño, metas y responsables que
promuevan la ejecución de programas que impulsen el desarrollo de la Sociedad
de Información en el Perú.
 Se estableció que estos productos debían estar alineados con las políticas de
ámbito regional y mundial en materia de Sociedad de la Información en las que el
Perú participa, además de tomar en cuenta lo avanzado en esta materia a nivel
local.
 A efecto del desarrollo de sus fines, la CODESI se organizó en seis mesas de
trabajo:
 Mesa 2: Desarrollo de capacidades humanas
 Encargada de formular propuestas para el desarrollo de capacidades y
habilidades que permitan el acceso a la Sociedad de la Información.

14. ANTECEDENTES
 PLAN DE DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL PERÚ - LA AGENDA DIGITAL PERUANA
 La educación en la Sociedad de la Información contempla el desarrollo de capacidades en los ciudadanos que les permita
tomar decisiones basadas en el conocimiento, aprovechando creativa e innovadoramente las TICs en su desarrollo personal y
profesional con igualdad de condiciones y oportunidades.
 Estrategia 2.1 Impulsar un plan intensivo para integrar las TICs en la educación.
 Estrategia orientada a que el ciudadano de la Sociedad de la Información desarrolle capacidades para procesar y usar la
información, trabajar en equipo y producir y socializar nuevos conocimientos a través del aprovechamiento educativo de las
TICs, con el objetivo de mejorar su calidad de vida de acuerdo con sus necesidades e intereses.
 Acciones:
 1. Fomento de diversos programas que promuevan la lectura crítica de los textose imágenes con el uso de TICs.
 2. Desarrollo de programas que familiaricen en el uso de la biblioteca escolar, pública y privada, con el objetivo de ejercitar
a la población en la búsqueda de información apoyada en las TICs.
 3. Promoción del aprovechamiento educativo de las TICs al integrarlas con el currículo nacional diversificado, a fin de
desarrollar capacidades y de lograr situaciones de aprendizaje esperadas.
 4. Creación y mantenimiento de comunidades educativas en línea.
 5. Incorporación en el Sistema Nacional Universitario de la alfabetización digital e informacional y del aprovechamiento
educativo de las TICs.
 6. Promoción de un plan de formación para la población en aspectos básicos relacionados con las nuevas tecnologías

15. ANTECEDENTES
 Estrategia 2.2 Propiciar el acceso y el aprovechamiento de las TICs en forma equitativa, teniendo en cuenta aspectos
de los grupos vulnerables y tradicionalmente excluidos.
 Esta estrategia está orientada al desarrollo de capacidades de las personas de grupos vulnerables y tradicionalmente
excluidos, brindándoles la oportunidad de constituirse como miembros activos y constructivos de la Sociedad de la
Información, teniendo en cuenta sus estructuras sociales, culturales y económicas.
 Acciones:
 1. Estímulo para el desarrollo de métodos alternativos de formatos de información para grupos vulnerables y en alianza con
universidades y los sectores público y privado
 2. Implementación de programas específicos de acceso, apropiación y aprovechamiento de las TICs, diseñados a partir de
diagnósticos integrales realizados con la participación activa de las comunidades indígenas y respetando sus estructuras
sociales, culturales y económicas.
 3. Impulso a la educación de poblaciones vulnerables a través de las TICs.
 4. Creación del Centro Nacional de Tecnología Adaptada (CNTA) dentro delCONCYTEC, el cual será responsable de crear
conciencia en el público y de financiar la investigación y el desarrollo de tecnología adaptada a los grupos vulnerables y
tradicionalmente excluidos.
 5. Impulso de programas de aprovechamiento educativo de las TICs para alfabetizar e incrementar el nivel educativo de la
población originaria en su conjunto y de las mujeres, en particular.
 6. Impulso de la modalidad de acceso compartido a las TICs a través de telecentros y cabinas de Internet en áreas rurales y
periurbanas.
 7. Promoción del reconocimiento oficial, normalización y difusión de la escritura de las lenguas indígenas, a fin de abrir
espacios informáticos interculturales donde las manifestaciones de cada pueblo encuentren expresión en su propio código
lingüístico, propiciando la producción de un ámbito de aplicación no tradicional para dichas lenguas.

16. DERECHO COMPARADO
AGENDA DIGITAL DE CHILE
Gobierno presenta Agenda Digital Imagina Chile 2013-2020
 Agenda Digital Imagina Chile es la hoja de ruta del Gobierno en torno a las tecnologías de la información con
el fin de impulsar el desarrollo digital y tecnológico de ese país.
 Establece cinco ejes estratégicos: Conectividad e Inclusión Digital, Innovación y Emprendimiento,
Educación y Capacitación, Servicios y Aplicaciones y Entorno para el Desarrollo Digital. Cada uno cuenta
con un plan de acción y ejecución además de metas e indicadores relevantes de manera de ir monitoreando
su grado de implementación que impulsarán la competitividad y la economía digital de Chile.
 EJE ESTRATÉGICO EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
 LÍNEA DE ACCIÓN: INCORPORACIÓN DE LOS DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
 La modernización y mejora del sistema educativo para adecuarlo a las necesidades y competencias que
demanda la sociedad actual son una necesidad real. Por ello, el país deberá enfrentar desafíos que implican
introducir nuevas tecnologías y metodologías educativas desde las etapas tempranas de formación,
permitiendo entregar las herramientas de formación necesarias para los nuevos ciudadanos y trabajadores
de la sociedad chilena del siglo XXI.
 INICIATIVA 10: METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS PARA EL SIGLO XXI, INICIATIVA 11: DOCENTE PARA EL SIGLO XXI,
INICIATIVA 12: INFRAESTRUCTURA Y CONECTIVIDAD PARA PROYECTOS QUE MEJOREN EL APRENDIZAJE,
INICIATIVA 13: RECURSOS DIGITALES Y EDUCACIÓN EN LÍNEA

17. DERECHO COMPARADO
 LÍNEA DE ACCIÓN: PROFESIONALES Y COMPETENCIAS TIC COMO
FACTOR DE COMPETITIVIDAD
NICIATIVA 14: HABILIDADES DIGITALES PARA LOSFUTUROS
PROFESIONALES
INICIATIVA 15: CAPITAL HUMANO PARA LA INDUSTRIA
TECNOLÓGICA
 LÍNEA DE ACCIÓN: FORMACIÓN CONTINUA PARA LA
SUSTENTABILIDAD Y EMPLEABILIDAD
INICIATIVA 16: CAPACITACIÓN DIGITAL PARA EL CIUDADANO Y LA
EMPLEABILIDAD
INICIATIVA 17: FORMACIÓN TIC AL EMPLEADO PÚBLICO

18. DERECHO COMPARADO
AGENDA DIGITAL DE URUGAY
 AGENDA DIGITAL URUGUAY 2011 - 2015 (ADU11-15)
 OBJETIVO Y METAS PLANTEADAS
 Objetivo 4: Educación en TIC
Este objetivo busca promover la educación en TIC, a todos los niveles y en distintas especialidades,
comprendiendo dentro de este concepto las dimensiones educación, investigación y extensión.
Resulta clave la formación de recursos calificados en TIC, imprescindibles para el desarrollo de una
industria con gran potencial, que genera puestos de trabajo de alta calidad
 Metas
 Fomentar las especializaciones en TIC en los distintos niveles de enseñanza, con proyección a todo el
territorio.
 Tener plenamente operativo el Instituto Terciario Superior (ITS) con el objetivo de generar técnicos
especializados en el área TIC en el período de la Agenda.
 Crear una especialización de nivel terciario en Informática Médica en el período de la Agenda.
 Fomentar los proyectos de investigación y la colaboración entre los diferentes actores, para el
desarrollo temprano de habilidades TIC avanzadas (proyecto Butiá entre otros)

19. DERECHO COMPARADO
AGENDA DIGITAL DE COLOMBIA
Plan vive digital
 Para lograr la masificación del uso de Internet, el equipo del plan Vive Digital ha
fijado algunas metas concretas para el año 2014:
Triplicar el número de municipios conectados a la autopista de la
información. Queremos expandir esta infraestructura para llegar al menos a 700
municipios del país.
Conectar a Internet al 50% de las MIPYMES y al 50% de los hogares. Queremos
en el 2014 llegar al 50% tanto de hogares como de MiPyMEs.
Multiplicar por 4 el número de conexiones a Internet. Queremos llegar en el
2014 a 8.8 millones.

20. DERECHO COMPARADO
AGENDA DIGITAL EN BOLIVIA
 El segundo vicepresidente de la Cámara de Diputados, Luis Felipe
Dorado (UD), presentó a la Cámara Baja el proyecto de Ley de
“Agenda Digital para Bolivia”, cuyo objetivo es promover el
acceso, uso y apropiación masiva de la tecnología de la
información y comunicación a través de políticas y programas para
mejorar la calidad de vida del ciudadano.
 “El objeto de esta ley es desarrollar en nuestro país un marco
referencial para el lineamento tanto en materia de tecnología
digital de la información y comunicación, como en materia de
administración electrónica”, explicó el legislador.