El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Describe la misión, visión, valores y objetivos del SENA, así como los programas de formación que ofrece el Centro Industrial de Mantenimiento Integral (CIMI). El SENA busca formar aprendices con capacidad crítica y liderazgo para contribuir al desarrollo económico y social del país. El CIMI ofrece una amplia gama de programas de formación en diferentes niveles y áreas como mantenimiento, soldadura, mecanizado
1. a. Aprendiz
Aprendiz
Es toda personaque recibaformación.Enel SENA se reconoce conel perfil de libre pensador,con
capacidadcrítica, solidario,emprendedorcreativo,ylíder.
b. SENA (Misión,visión,valores,objetivosyfunciones)
SENA
+ Misión
El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social
y técnico de los trabajadores colombianos,ofreciendo yejecutando la formación profesional integral,para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país.
+ Visión
En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión,sus aportes al empleo decente y a la
generación de ingresos,impactando la productividad de las personas y de las empresas;que incidirán
positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada,equitativa y en
paz.
+ Valores
Respeto.
Librepensamiento y actitud crítica.
Liderazgo.
Solidaridad.
Justicia y equidad.
Transparencia.
Creatividad e innovación.
+ Objetivos
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas,y a
quienes sin serlo,requieran dicha formación,para aumentar por ese medio la productividad nacionaly
promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país,bajo el concepto de
equidad social redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a
nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y
económico.
3. Apropiar métodos,medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la
formación profesional integral.
2. 4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico,ocupacional ysocial,que
contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema
regional de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de
América Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente,los procesos yla infraestructura pedagógica,tecnológica y
administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios yexigencias de la demanda de
formación profesional integral.
+ Funciones
1. Impulsar la promoción social del trabajador,a través de su formación profesional integral,para hacer
de él un ciudadano útil y responsable,poseedor de valores morales éticos,culturales yecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones
legales y reglamentarias,relacionadas con el contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar,administrar y ejecutar programas de formación profesional integral,en
coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad
técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional,en los términos previstos en las
disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar,promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores
desprotegidos de la población.
8. Dar capacitación en aspectos socio-empresariales a los productores ycomunidades del sector
informal urbano y rural.
9. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas ysubempleadas
y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
10. Expedir títulos y certificados de los programas ycursos que imparta o valide, dentro de los campos
propios de la formación profesional integral,en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y el avance tecnológico
del país, en función de los programas de formación profesional.
12. Asesorar al Ministerio del Trabajo en la realización de investigaciones sobre recursos humanos yen la
elaboración y permanente actualización de la clasificación nacional de ocupaciones,que sirva de
insumo a la planeación yelaboración de planes y programas de formación profesional integral.
13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas de educación media
técnica, para articularlos con la formación profesional integral.
14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral,cuyos costos serán
cubiertos plenamente por los beneficiarios,siempre ycuando no se afecte la prestación de los
programas de formación profesional.
c. Centrosde Formaciónde Girón
Centro Industrial de Mantenimiento Integral (CIMI)
d. Nombre del DirectorNacional del SENA
3. Alfonso Prada Gil
e. Nombre de la subdirectoradel CIMI
Claudia Celina Marín Ariza
f. Programasde formaciónimpartidosporel CentroIndustrialde MantenimientoIntegral
Sena ofrecerá 14 programas de formación en el CIMI
FORMACIÓN TITULADA
NIVEL TECNICO
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración yAire acondicionado Doméstico
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración yAire acondicionado Industrial
Mantenimiento de Motores Gasolina y Gas en Automotores
Mantenimiento eléctrico y electrónico en Automotores Mantenimiento de Motores Diesel
Mecanizado Convencional de Productos Metalmecánicos
Soldadura de Mantenimiento
Instalación de Redes Eléctricas Internas
Trazado, Corte, Conformado de Productos Metálicos Soldados
NIVEL TECNICO PROFESIONAL
Construcción y Montaje de Instalaciones Eléctricas Industriales,Residenciales y Comerciales
Procesos de Mecanizado por Arranque de Viruta
Fabricación de Productos Metalmecánicos
Mantenimiento Mecánico Industrial
Mantenimiento de Hardware
Mantenimiento de Equipos para Radio y Televisión Abiertos
Instalación de Redes de Computadores
NIVEL TECNÓLOGO
Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información
Administración de Redes de Computadores
Diseño e Integración de Automatismos Mecatrónicos
Automatización Industrial
Construcciones Soldadas
Administración de Redes de Computadores
Mantenimiento Eléctrico Industrial
Mantenimiento Electromecánico Industrial
Mantenimiento de Equipo Biomédico
4. Mantenimiento Mecatrónico en Automotores
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
AUTOMOTRIZ
Unidades de Conversión e Instrumentos de Medición para Motores Diesel
Generalidades del Motor Diesel
Funcionamiento y puesta a prueba del Motor Diesel
Calibración y Reparación de conjuntos diesel
Reparación del Conjunto Móvil para motores diesel
Reparación de culata y sistema de distribución diesel
Inyección diesel
Primeros auxilios en mecánica Automotriz
Sistema de suspensión
Sistema de frenos
Sistemas de dirección
Electricidad automotriz
Inyección electrónica
Frenos ABS
Acumuladores /Baterías C.C.
Mecánica básica y normas de tránsito
TRANSPORTE
Conducción analítica
Manejo defensivo
MANTENIMIENTO
Seminario Taller de Rodamientos
Lubricación de máquinas yequipos
Seminario taller bombas centrífugas
Seminario taller bombas de desplazamiento positivo
Seminario taller transmisiones por cadenas ypiñones
Seminario lubricación de maquinaria
Introducción al mantenimiento mecánico general
Seminario taller gestión yprogramación de mantenimiento
Bombas hidráulicas de desplazamiento positivo y centrífugas
Transmisiones mecánicas rígidas
Transmisiones mecánicas flexibles
Cajas reductoras de velocidad
AUTOMATIZACIÓN
Mecanizado eficaz
Procesos de producción
5. Herramientas de producción en serie
Metrología
Neumática básica
Diseño de Mandos Neumáticos
Electroneumática básica
Electroneumática avanzada
Mantenimiento de sistemas neumáticos
Hidráulica básica
Electrohidráulica básica
Diseño de sistemas hidráulicos
Electrohidráulica avanzada
Hidráulica proporcional básica
Hidráulica proporcional avanzada
Mantenimiento de sistemas hidráulicos
Diseño de sistemas neumáticos con bases lógicas
Introducción a los PLC
Programación de PLC
Manipuladores Iy II
Sensoria I, II y III
Sistemas Modulares de Producción (MPS) I y II
SOLDADURA Y FUNDICIÓN
Laboratorio de resistencia de materiales
Laboratorio ciencia de los materiales
Básico de ornamentación
Seminario Moldeo y Fundición
Normalización en soldadura
Laboratorio de procesos de soldadura
Seguridad Industrial en procesos de soldadura
Interpretación de planos mecánicos
Básico de Soldadura Eléctrica
Materiales y soldadura Eléctrica
MECANIZADO
Básico Metalmecánico
Procesos de manufactura en CNC
Procesos de manufactura por CAD CAM
Seminario de CNC
Procesos de manufactura de Fresadora CNC
Procesos de Manufactura Integradas
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Electrónica Básica
6. Principios de Electrónica – Semiconductores
Principios de Electrónica – Amplificadores Transistorizados
Principios de Electrónica – Amplificadores Operacionales
Circuitos Digitales Combinatorios
Circuitos Digitales Secuénciales
Sistemas Digitales.Circuitos Lógicos Avanzados
Sistemas Digitales Microcontroladores
Electrónica de Potencia
Mantenimiento de Equipo Biomédico
Electricidad Básica
Controles Eléctricos
Motores Eléctricos
Máquinas Eléctricas
Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
Mediciones Eléctricas
Técnicas de Recuperación y Reciclaje para Refrigeración
Refrigeración Doméstica yComercial
Aire Acondicionado
Refrigeración Industrial
Sistemas de Distribución y Acometidas
Generación de Energía
Tratamientos Térmicos
TELEINFORMÁTICA
Herramientas Básicas de Programación
Mantenimiento de Computadores
Informática Básica
Informática Avanzada
Ensamble de Equipo de Cómputo
Ambientes Sistemas Operativos
Word y Power Point
Fundamento para Base de Datos
Base de Datos – Access Básico
Access Avanzado e Introducción a SQL
Inglés Técnico
Inglés Discoveries
Autocad 2D
Autocad 3D
Seguridad Industrial
Almacenamiento,Seguridad y Medio Ambiente
Gestión Ambiental
Almacenamiento y Bodegaje
7. Salud Ocupacional
Seminario de Derechos Humanos
Ética Sexual y Matrimonio
Ética y Familia
Tecnología Básica Transversal
FORMACIÓN PROFESIONAL EN AMBIENTES VIRTUALES
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial
Planes de Negocio
Mentalidad Empresarial
El Mundo de las Redes
Fundamentación de la Formación Integral con base en Competencias
Comunicación y Educación
Medios de Información y Comunicación Audiovisuales
Tecnología y Sociedad
Estatuto Orgánico del Presupuesto
Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje – Plataforma Black Board
Fundamentación de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
Documentación de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
Planificación en un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
Medición, Análisis y Mejora Continua de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
g. Perfil del aprendiz
Perfil del aprendiz
El aprendiz Sena es aquella persona con conciencia crítica, constructiva y respetuosa con las
ideas propias y la de los demás, con capacidad de dar solución a los problemas que se enfrenta a
diario.se deja guiar por sus valores y principios buscando así el bien para los demás y el de sí
mismo. Es una persona creativa que puede transformar una situación y no se deja vencer por los
obstáculos que se presentan en su vida diaria y consigue lo que se propone, se adapta al cambio
global enfrentándose con responsabilidad a las situaciones de nuestro diario vivir.
h. Que es unacompetenciade aprendizaje
i. Que es unresultadode aprendizaje
j. Que es uncriteriode evaluación
Criteriode Evaluación
Enunciadoque expresael gradoytipode aprendizaje que se esperaque seaalcanzadoporel
Aprendizrespectoaalgúnconcepto,procedimientooactitudconcreta.El criteriopuede
representarse atravésde indicadoresodescriptoresespecíficos.Proveenseñalessignificativas
8. para la evaluación,lascualesdancuentadel estadode lascompetenciasdesarrolladasporel
Aprendiz
k. Formaciónpor proyecto
Formaciónpor proyectos
Es una estrategiade formaciónque facultael desarrollodel aprendizaje basadoenproblemas,
permitiendodesarrollarenel aprendizunprocesodidáctico propioconunamayor responsabilidad
y un rol activoen su aprendizaje,apartirde la planeación,análisisydesarrollode actividades
concretaspara proponersolucionesprácticasque contribuyanalamejorayel desarrollode su
entorno.Esdecir,es una estrategiaque reconoce que el aprendizaje significativoconduce al
aprendizaun procesoinherente de conocimiento.El aprendizaje porproyectos,comoacción
estratégicainstitucional,tienecomopropósitoel fortalecimientode laestrategiametodológica
institucionalylaincorporaciónde lascuatro fuentesde conocimiento(Instructor - tutor,Trabajo
colaborativo,EntornoyTIC) en losprocesosde formación,paraformar aprendices
librepensadores,críticos,autónomos,líderes,solidariosyemprendedores.
l. Actividadde aprendizaje
Actividadde Aprendizaje
Accionesintegradorase integradasentresí,realizadasporlosAprendicesconlaorientacióndel
Instructor- tutora lolargo del procesoformativo.Sonobjetodirectode aprendizaje;estoindica
que existe unarelacióndirectaentre loque se debe hacerenel Centroformativoyloque más
tarde se hará enel mundolaboral.
m. Que es Sofiaplus yque significansus siglas
SOFIA plus
La siglasignificaSistemaOptimizadoparalaFormacióny el AprendizajeActivo.Enel año2009
empezaráa operarel aplicativodenominadoSOFIAPLUS,comola principal herramientapara
facilitarlagestiónde losnuevosprocesosformativosenel SENA.Laoperacióndel sistema
requiere lainteracciónde trescomponentes importantes:el entendimientoyadopciónde los
nuevosprocesosde gestióndel aprendizaje,lapruebayusodel aplicativodiseñadoparalagestión
de estosnuevosprocesos,ylamigraciónde informaciónútil del actual aplicativode gestión
académicade centroshacia el nuevoaplicativoque soportarátodoslosprocesos.
n. Evidenciasde aprendizaje
Evidencias de Aprendizaje
El SENA ensu “Base TeóricaConceptual parala ElaboraciónPedagógica”identificatrestiposde
evidenciasde aprendizaje asaber:
Conocimiento:Sonlasrespuestasapreguntasrelacionadasconel sabernecesarioparael
desempeño.Estoincluye el conocimientode hechosyprocesos,lacomprensiónde los
principiosyteoríasy la manerade utilizaryaplicarel conocimientoen situacionescotidianaso
nuevas.
9. Ejemplo:Respuestaapreguntassobre lasnormas técnicasylegalesvigentesparael registrode
correspondencia.
Desempeño:Relativasal saberhacer(cómoejecuta) del Aprendiz,pone enjuegosus
conocimientos,sushabilidadesysusactitudes.Este tipode evidenciaspermitenobtener
informacióndirectaymásconfiable,sobre laformacomoel Aprendizdesarrollael proceso
técnicoo tecnológico,paraasí poderidentificarlosaprendizajesque poseeylosque aúndebe
alcanzar.Las actitudes,losvaloresyloscomportamientosdel Aprendizsonporexcelencia,
objetode este tipode evidencias.
Ejemplo:Resultadode laobservaciónde tres(3) procesosde verificaciónadiferentesmáquinas,
realizadosconresponsabilidadyautonomía.
Producto: Resultadosque obtiene el Aprendizenel desarrollode unaactividad.El producto
puede serunartículo u objetomaterial,undocumentoounservicio,el cual reflejael
aprendizaje alcanzadoypermite hacerinferenciassobre el procesoo métodoutilizado.
Ejemplo:Dos (2) planillaspararegistrode correspondenciasegúnnormasvigentes
Es importante precisarel númeronecesarioysuficiente de evidenciasrequeridasparacertificarel
Resultadode Aprendizaje.Lacombinaciónefectivade lostrestiposde evidenciassustentaun
enfoque de evaluaciónflexible que permiteevidenciarel desarrollode lacompetenciaenel
Aprendiz.
o. Fuentesde conocimiento
Fuentes de conocimiento
En general,puede decirse que sonlosprincipios,fundamentosuorígenesque danlugara que los
sereshumanosconozcane interioricenlasleyesynormasdel funcionamientode lavidanatural y
social.En el ámbitode laFormación,se reconocencuatro fuentesde conocimiento:1) el entorno,
real o simuladoenlosAmbientesde aprendizaje,2) el Instructor-tutor,3) lasTecnologíasde la
InformaciónylaComunicacióny4) el trabajo colaborativo.
p. Instructor
Instructor- tutor
Sujetoque participaenel procesode enseñanza-aprendizaje,quienasume el rol de facilitadordel
aprendizaje,orientadoryapoyo,quienretroalimentayevalúaal aprendizdurante suproceso
formativo,haciendousode distintastécnicasdidácticasactivasbajolaestrategiade aprendizaje
por proyectos,lacual le permite contribuiren supropioaprendizaje.
q. Programa de formación
Programa de Formación
Es definidoconel procesode diseñocurricularyse constituye enel conjuntode condicionesde
ingresoysalidadel procesode formación,sujetoaaplicarestrategiasmetodológicas para
desarrollarunascompetenciasexpresadasenunoscontenidos.Entodosloscasos,el programa
traduce en unTítulo enel marco de laformacióntitulada
10. r. Ambiente de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
Espacioen el que converge el conjuntoarticuladode fuentesde conocimientoparadesarrollaren
el aprendizcompetenciasenel ámbitode laconcienciaylacapacidad tecnológica,lacapacidadde
abstraccióny la habilidadde adaptaciónaloscambiosde lasestructurasproductivas.Se
distinguenlossiguientestiposde ambientes:el ambiente polivalente,el ambiente
pluritecnológico,launidadproductivaagropecuaria,el aulaabiertade informática,el aula
convencional,el aulamóvil,el laboratorio,el auditorio,labiblioteca,el campodeportivo,el
ambiente virtual ylosambientesfuerade Centro.
s. Blackboard
t. Guía de aprendizaje
Guía de aprendizaje
Las Guías de Aprendizajesse puedendefinircomouninstrumentode planificacióndel aprendizaje,
donde cada estudiante esconsideradocomoun sujetoindividual ycolectivo.Individual porque
todoprocesode aprendizaje implicaesfuerzo,voluntad,motivaciónintrínseca,reflexióny
autonomíade cada estudiante.Colectivo,porquecadaestudiante necesitacontrastarinformación
y conocimiento,establecerprocesosde cooperaciónycolaboración,consultardiferentesfuentes
de informaciónque contribuyenal desarrollodel aprendizaje.
En el entornonuestro,el SENA,laGuía de Aprendizaje esun“recursodidácticoque facilitael
aprendizaje del alumno.Estácentradaenlapedagogíaactiva y participativaenlaque se reconoce
la autonomíadel estudiante Incluye actividadesplaneadasporprocesosyse constituye enun
elementomediadordiseñadoporel instructorparapromoveraprendizajessignificativos,asícomo
la comprensiónyconstrucciónde conocimiento. A travésde ésta se desarrollanlosvaloresylos
procedimientoscognitivosymotricesplanteadosenel módulode formación.
Bibliografía
http://www.sena.edu.co/Documents/Interno/Glosario.pdf
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Historia-
Vision-Mision-Valores-y-Simbolos.aspx
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Objetivos-y-
Funciones.aspx
http://www.vanguardia.com/santander/giron/259141-sena-ofrecera-14-
programas-de-formacion-en-el-cimi
http://centroindustrialmantenimientointegral.blogspot.com.co/2008/10/directorio-
corporativo.html