El documento define la técnica como un conjunto de procedimientos y recursos utilizados por una ciencia o arte, así como la habilidad para usarlos. Define la tecnología como la aplicación de la ciencia a una herramienta o técnica para extender la capacidad humana. La tecnología educativa se refiere al estudio de cómo los equipos tecnológicos y materiales didácticos generan procesos de aprendizaje, así como al diseño e implementación de mensajes y materiales educativos.

1. Técnica: “conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una
ciencia o un arte (y la pericia o habilidad para usar dichos procedimientos
o recursos)”
Tecnología (según Schön): “alguna herramienta o técnica, algún
producto, proceso o recurso, algún equipo físico o método de acción,
añadiendo, como intencionalidad de éstos el poder prolongar la
capacidad humana. Si a la técnica aplicamos la ciencia surge la
tecnología.

3. Tecnología Educativa
Históricamente 2 acepciones:
1. Relacionada con la utilización de los recursos audiovisuales en la
enseñanza
2. Enmarcada en los trabajos de Skinner basados en el
condicionamiento operante aplicado a la enseñanza programada:
la tecnología educativa como ciencia de la instrucción. La didáctica
podría ser una tecnología educativa.
Ha sido común identificar a la Tecnología Educativa con la didáctica, ya que ésta
incluiría los procesos y recursos (herramientas) necesarios para que se produzca
aprendizaje

4. Tecnología Educativa: estudia los procesos de significación que generan los distintos
equipos tecnológicos y demás materiales didácticos, dentro de los procesos culturales
y educativos, con el fin de buscar teorías explicativas y descriptivas que, por un lado,
iluminen el empleo de equipos técnicos o inspiren, por otro, el diseño, la producción y
la evaluación de mensajes y materiales didácticos según las finalidades educativas y
valores culturales.
Tareas:
1.Conocer el potencial de información y significados que proporcionan los
diferentes lenguajes: escrito, oral, audiovisual., en diferentes contextos. No
es lo mismo la imagen de un paisaje que un descripción escrita del mismo
2.Diseño y evaluación de mensajes en cualquier soporte y para cualquier
público. Estudio de los anfibios de Guipúzcoa.
3.Diseño de programas educativos que combinen nuevas y viejas
tecnologías. Una clase en la universidad, en la ESO, etc.

5. Semiótica
El proceso de e-a es un proceso comunicativo. Lo que se enseña y aprende es
información.
Todo proceso comunicativo consta de:
1. Soporte de información – fuente – emisor
2. Canal de comunicación paso de una señal
3. Receptor
La señal en el receptor produce una reacción (estímulo respuesta), pero NO
obligatoriamente un significado.
Si dos máquinas se envían señales sí hay comunicación
(paso de señales y la segunda máquina reacciona frente
a la primera), pero no hay significación.

6. Cuando el destinatario de la señal es el
ser humano (y si la señal ha sido
enviada en mensajes según reglas
conocidas por el destinatario humano)
estamos ante un proceso de
significación que requiere
interpretación por el destinatario del
mismo.
Signo es cualquier cosa que pueda ser asumida como un sustituto
significante de cualquier otra cosa.
Semiótica: tiene que ver con cualquier cosa que pueda ser asumida como
signo. Se ocupa de todo, siempre que tenga que ver con la comunicación y
con la significación: lenguaje humano, animal, comunicación táctil, del
sistema del gusto, paralingüística, sistema de escritura, sistemas musicales,
etc.

7. La Tecnología Educativa, si la restringimos a los sistemas de la informática, las
telecomunicaciones y los audiovisuales, la podemos denominar “TIC aplicadas a
la educación” o en sentido amplio a “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
educación”

8. Tópicos, falsas expectativas, prejuicios, del uso de las TIC en educación:
1. Las TIC no son sustitutas del profesor
2. Para mejorar los procesos de e-a hay que cambiar las metodologías del
uso de las TIC
3. Hay que dotar a las centros con recursos
4. Falta de formación en el uso de las TIC
5. Virgencita, virgencita, déjame como estoy.
6. Lo nuevo per se no es mejor que lo presente
7. Formación adecuada para el auto-aprendizaje
8. Cuidado con la exclusión social
9. El profesor no es la fuente de información, es la guía del aprendizaje.
10. Es fundamental democratizar la información

9. Algunas ventajas de las TIC:
1.Acceso a la información: cantidad e instantaneidad. WWW, redes sociales, …
2.Favorecen el auto-aprendizaje: cursos on line, Wikipedia, Google, …
3.Simulaciones de toma de decisiones: hay programas informáticos que lo
admiten. Teoría de juegos que permite la toma de decisiones en economía,
ecología, …
4.Permiten el uso de diferentes formatos de presentación de la información,
favoreciendo el aprendizaje. Multimedia, …
5.Motivación: software educativo, google earth, ..
6.Simuladores, de vuelo, espacio, conducción, química,

10. Concepción débil de la tecnología (Juana María Sancho Gil)
A) La débil, surge de la clásica e interesada distinción que se hace
entre teoría y práctica, entre saber y hacer, entre ciencia pura y
tecnología. Esta concepción también surge de la idea de que la
fabricación y utilización de herramientas ha sido el factor
determinante y esencial de la evolución social humana. No tiene en
consideración otros factores. La utilización del artefacto en sí
refiere a una visión superficial o débil del concepto de tecnología.
Esta visión considera a la tecnología como neutra desde los puntos
de vista político, social y económico
• Hablamos del saber científico como algo inevitable y neutral.
Está por encima del bien y del mal. La sociedad experimenta
un cambio independientemente del sentido en el que se utilice
la tecnología
 Al ser la tecnología una ciencia aplicada, libera a la actividad
científica de toda responsabilidad del uso que se haga de ella
(clonación, alimentos transgénicos, energía nuclear, Internet,
etc.)

11. Concepción fuerte de la tecnología (Juana María Sancho Gil)
B) Sin embargo, siendo críticos, sabemos que nuestro entorno va cambiando
en función de unas decisiones políticas y económicas tomadas no desde los
parlamentos, sino desde las políticas de investigación y desarrollo en las que
convergen los enormes intereses de las grandes corporaciones. La tecnología
no es un instrumento neutro desde los puntos de vista político, social y
económico.
Las tecnologías actuales son el resultado de una lógica de producción,
investigación y desarrollo que comienza a configurar nuestro entorno
antes de su utilización.
No son las ideas las que cambian (mejoran o empobrecen) el mundo;
son las formas de intervención, la práctica llevada a cabo por los
sistemas sociales, políticos, religiosos, pedagógicos, laborales, los que
moldean el mundo.
En este sentido una visión fuerte de la tecnología abarca todas las
formas de hacer, todas las decisiones y actuaciones que impliquen
transformaciones del entorno humano.

12. Concepción fuerte de la tecnología (Juana María Sancho Gil)
En este sentido, una visión fuerte de la tecnología abarcaría todas las
formas de hacer, todas las decisiones y actuaciones que impliquen
transformaciones en el entorno humano, sean de carácter artefactual
(aparatos), simbólico (lenguaje, escritura, etc.), organizativo o
biotecnológico. Es decir no se refiere exclusivamente a la utilización de los
aparatos. Abarcaría todas las formas de hacer orientadas no solo a
interpretar el mundo, sino a cambiarlo. En este caso y referido al área
que nos ocupa, a aquellas formas de hacer que “tienen el propósito de
transforma la educación” (Carr y Kemmis, 1986)”, independientemente
del sentido de la misma, que implica los aspectos éticos, políticos e
ideológicos de cualquier intervención humana. (Ferrés y Marqués, 2003;
pág 36).

13. Figuras de tecnología (no existe un tecnología “pura”, una figura
concreta contiene, por lo general, elementos de las otras)
1.Artefactual: fabricación y uso de aparatos y herramientas
2.Organizativa: secuenciación de acciones centradas en el tiempo
medido y que establecen reglas de acción a las personas. Ejemplo. La
escuela
3.Simbólica: lenguaje de signos. Representaciones icónicas, diferentes
lenguajes, cartografía, …
4.Biotecnología. Tecnología de los seres vivos que va desde la
conservación de alimentos a la ingeniería genética.