1. TIT@ EN LA JUANA
Crónica realizada por: Jaqueline Toro Villarreal
I.E.O. Juana de Cayzedo y Cuero
En primer lugar quisiera contar que llegué a la institución apenas en julio de este año
(2015), con todos los interrogantes que un cambio de ambiente de trabajo puede
ocasionar. Llegué a conocer la I.E.O. Juana de Cayzedo y Cuero, la Juana o “Juanita” como
cariñosamente uno termina diciéndole, pues la verdad se convierte en eso que puede
representar ese nombre, una niña inquieta, que está en la mira de muchos, que está
estrenando vestido y que no para de realizar mil cosas día a día, pues hay que moverse
para lograr llamar la atención.
Un día me llaman de la Juana, y me dicen que fui seleccionada para hacer parte del
proyecto TiT@, que si tenía algún inconveniente para participar, yo dije: “Claro que no,
apúnteme, mil gracias por tenerme en cuenta”. Siendo honesta, esa respuesta solo fue
porque estaba recién llegada a la institución y no se justifica negarse a las actividades
propuestas, cuando eso me permite integrarme más a esta nueva comunidad. Así fue
como de un momento a otro, luego de mi sí, me empezaron a llegar los correos con el
cronograma y demás información para iniciar el proceso.
Como buena docente, formada inicialmente como ingeniera, lo primero que hice fue
“googlear” que es TiT@ y así empecé a conocer en qué consistía el proyecto; ah ya, me
dije, eso es aprender a manejar el computador en la preparación de material para los
estudiantes. Sentí que estaba más que calificada en el tema y llegué a la primera clase
asumiendo que iba a “volar” en todas las actividades propuestas. Esa primera clase no me
la esperaba para nada, porque en ese primer momento (conceptualización) se exploró
más mi “yo” que al PC. Pasaron las horas y no hubo entrega de tablets, no hubo uso de
computador, no me mostraron nada, nadita, nada de lo que me esperaba. Bueno en la
próxima será, me dije, y terminé esa jornada de escuchar música, pintar mandalas y
responder preguntas de cuestionarios A MANO, ni siquiera en el PC. Con el pasar de las
sesiones fui descubriendo que la apropiación de las herramientas TIC, no solo implicaba
conocer que existen y como se manejan, sino que se buscaba vislumbrar las inmensas
posibilidades que se obtienen en la medida que uno las empieza a utilizar como un
instrumento más para preparar las clases, permitiendo formas novedosas de aprendizaje
significativo para los estudiantes.
El afán por llegar a mis chicos con todo lo aprendido, llevando las súper actividades TIC y
llegando con las tabletas en físico, fue cambiando por el interés de seguir aprendiendo
esas estrategias significativas TIC, que no solo implican las herramientas como tal, sino las
2. didácticas que permiten desarrollar una pedagogía que está en contexto con los
estudiantes que tenemos en estos momentos en las aulas y que mantienen a la
vanguardia de cuanta aplicación móvil se ubica en el “top gratis”, adictos a los video
juegos, dependientes de las redes sociales y ávidos por dar “like”. Así que se hace
imperativo llegarles en sus términos y para hacerlo no basta con conocer de tecnología,
sino que se requiere apropiarse de metodologías para poder guiar actividades en clase
con ayuda de estas herramientas, pues de lo contrario terminaremos igual, con unos
chicos que no dejarán YouTube para aprender a usar GeoGebra, o cualquier otra
herramienta usada para potenciar el aprendizaje de alguna asignatura.
Una vez que pasa el acelere inicial, empiezo a ver el trasfondo de las actividades, en
primera instancia nos organizan para trabajar con docentes de las otras instituciones
participantes, pertenecientes a diferentes áreas. Al principio fuimos un tanto reacios a
hacerlo, pero luego nos dimos cuenta que todas las instituciones tenemos tanto en común
que realmente no había mucha diferencia. Además, las experiencias de mis compañeras
realmente me han resultado enriquecedoras, por ejemplo, de una compañera docente de
educación física, aprendí varios trucos para utilizar la inteligencia cinético-corporal de los
chicos en la enseñanza de las matemáticas, en especial de grados sextos y séptimos, que
por su edad se desarrollan más en este ámbito de constante movimiento.
Las experiencias TiT@ desarrollan esa capacidad transversal que tienen las herramientas
TIC, por tanto, una misma aplicación o instrumento puede ser utilizada en cualquier área.
Los aprendizajes significativos se dan mejor cuando esa transversalidad se maneja de
forma adecuada, pues permite que los estudiantes vean que los conocimientos que
adquieren los pueden desarrollar en su cotidianidad y no solo en la clase. Definitivamente
me di cuenta que aunque soy una experta en tecnología, no lo era en estrategias
significativas utilizando las TIC y que es muy diferente saber que leyendo un pequeño
tutorial o un manual soy capaz de manejar cualquier software con suficiencia, que
aprender a desarrollar un Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC.
A lo largo de estos cuatro meses he aprendido sobre: didácticas, rúbricas, TIC, APA,
TPACK, NEE, PEI, PID, mapas conceptuales, autodisciplina, autoformación y una serie más
de siglas y conceptos con los cuales he enriquecido mis habilidades como docente.
Entendí que el programa de formación no buscaba enseñarnos sobre las TIC solamente,
sino que fue una formación integral, que parte desde el conocimiento personal, hasta la
apropiación de estrategias. Nos recordó que se enseña aprendiendo y se aprende
enseñando, que los procesos formativos no tienen fin, que para desarrollar las
competencias del siglo XXI en los estudiantes, primero debemos ser docentes del siglo XXI
3. y para esto debemos desarrollar nuestro trabajo colaborativo, nuestra capacidad de
innovación y creatividad, ser agentes del conocimiento en movimiento, no de las teorías
estáticas que pueden ser consultadas en cualquier momento en la web.
Me enorgullece ver en mi Juanita, si MI JUANITA, porque ya es parte de mí y yo me siento
parte de ella, pues he sido participe de muchas de sus pilatunas; después de vivir con ella
todo este mar de actividades que implicó estar en el programa de formación TiT@, la
cartelera de Ciudad TiT@ que evidencia todas las acciones realizadas no solo por nosotros
los ME (Maestros Estudiantes), sino también por los que participaron como movilizadores
en la institución: estudiantes, padres y profesores, los cuales fueron ganando una a una
cada calcomanía mediante la culminación de actividades de formación personal y grupal.
Ahora la Juana hace parte de la ciudad TiT@ y aunque aún no contamos con las aulas
virtuales, estoy segura que los que hemos recibido la formación trabajaremos en fomentar
el uso recursivo de herramientas innovadoras en las aulas.
Foto 1: Cartelera Ciudad TiT@ con las calcomanías ganadas por la participación en los talleres de creatividad.
De derecha a izquierda encontramos:
Diana Valdés (docente matemáticas de la I.E.O. JCC, ME TiT@), Charlotte Rodríguez, Julissa Castaño, Jean Paul Calambás, Anderson
Burbano, Andrés Otero, Julián Lozano (estudiantes grado 7-5 de la I.E.O. JCC, movilizadores TiT@) y Jaqueline Toro Villarreal
(docente matemáticas de la I.E.O. JCC, ME TiT@)
Finalmente, esto no es solo la terminación de un proceso de formación, sino el inicio de
un cúmulo de posibilidades que se abren para mí como docente, para mis estudiantes,
para mi institución, para la construcción del modelo pedagógico de ciudad del que tanto
nos han hablado últimamente, por eso quise incluir en esta crónica el canvas realizado con
4. mis compañeras, pues evidencia de forma concisa los resultados obtenidos en el proceso
de formación.
La formación en TIC y todo lo que eso implica, es uno de los componentes que se tendrán
que adquirir para conseguir que la I.E.O. Juana de Cayzedo y Cuero se caracterice por ser
una de las mejores. Mi compromiso con ese propósito apenas empieza y la formación
TiT@ recibida me permitió aclarar el horizonte, espero continuar siendo agente de cambio
y movilizadora de las TIC en la Juana.
