SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 51
Descargar para leer sin conexión
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
1.4 Resonancia:
a) Mecánica
b) Química
c) Magnética
d) Magnética Nuclear
e) Electrónica
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
a) Resonancia Mecánica:
Situación en la que un sistema mecánico,
estructural o acústico vibra en respuesta a una
fuerza aplicada con la frecuencia natural del
sistema o con una frecuencia próxima. La
frecuencia natural es aquella a la que el sistema
vibraría si lo desviáramos de su posición de
equilibrio y lo dejáramos moverse libremente. Si se
excita un sistema mediante la aplicación continuada
de fuerzas externas con esa frecuencia, la amplitud
de la oscilación va creciendo y puede llevar a la
destrucción del sistema.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
El hundimiento del puente colgante de Tacoma
Narrows en Puget Sound, Washington (EEUU), que
tuvo lugar en 1940, fue causado por vibraciones
con la frecuencia natural de la estructura
producidas por el viento.
En cambio, las vibraciones cuya frecuencia no es
la natural ni una de sus frecuencias armónicas
(múltiplos enteros de la frecuencia natural) tienden
a amortiguarse rápidamente. Por ejemplo, el arco
de un violín excita las cuerdas del instrumento en
una amplia gama de frecuencias. Sin embargo,
sólo persiste la frecuencia básica de la cuerda,
junto con sus diversos armónicos, cuya amplitud es
menor.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Para impedir que una estructura resuene a una
frecuencia determinada suele cambiarse su
rigidez o su masa. El aumento de la rigidez
aumenta la frecuencia natural, mientras que el
aumento de la masa la disminuye.
En física atómica y nuclear también se producen
fenómenos de resonancia; por ejemplo, una
radiación electromagnética de determinadas
frecuencias puede excitar a los átomos y hacerlos
subir a niveles de mayor energía, mientras que
una radiación no resonante no los afecta.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Hundimiento del puente de Tacoma Narrows:
El puente original de Tacoma Narrows se
extendía 1.810 m para salvar un pequeño
canal cerca de Tacoma, en el estado de
Washington (Estados Unidos). El puente fue
abierto al tráfico el 1 de julio de 1940. Cuatro
meses después se vino abajo durante un
temporal de viento con rachas que alcanzaron
los 68 km/h.
La catástrofe fue atribuida a la resonancia, un fenómeno físico en
el que una fuerza relativamente pequeña aplicada repetidamente
aumenta la amplitud de un sistema oscilante. Esta fuerza repetitiva
hizo que el puente se elevara y balanceara, hasta que finalmente
se rompió y se precipitó al agua.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
b) Resonancia Química:
Sistema de enlace entre los átomos de una
molécula que, debido a la compleja distribución de
sus electrones, obtiene una mayor estabilidad que
con un enlace simple. Esta distribución de
electrones no fluctúa, en contra de lo que su
nombre hace pensar. Numerosos compuestos
orgánicos presentan resonancia, como en el caso
de los compuestos aromáticos.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
c) Resonancia Magnética:
Técnica de diagnóstico por imagen que utiliza los
principios de la resonancia magnética nuclear
(RMN). Aunque las imágenes de resonancia
magnética se han producido en las dos últimas
décadas, la investigación básica en este campo se
inició en las décadas de 1930 y 1940, y comprendió
investigaciones fundamentales de físicos sobre la
interacción del núcleo atómico con campos
magnéticos.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Hacia 1950 se desarrolló la física básica sobre la
que se apoyaban las imágenes de resonancia
magnética. Sin embargo, se precisaron otras tres
circunstancias: la disponibilidad de un ordenador o
computadora potente y rápido, el desarrollo de un
imán estable del tamaño del cuerpo humano con
radiofrecuencias electrónicas asociadas, y la idea
de que se podían obtener imágenes del interior
humano con fines diagnósticos. P. C. Lauterbur,
Raymond Damadian y Peter Mansfield
demostraron la posibilidad de llevar a caba esta
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
idea empleando los principios físicos de la
resonancia magnética nuclear (Lauterbur y
Mansfield fueron galardonados en 2003 con el
Premio Nobel de Fisiología y Medicina por sus
investigaciones sobre resonancia magnética). Las
primeras imágenes de resonancia magnética se
publicaron a principios de la década de 1970 y sus
aplicaciones médicas se han acelerado en
laboratorios y centros médicos de todo el mundo
desde 1983 hasta 1993.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Cilindro de RM:
Una persona entrando en el cilindro
de resonancia magnética (RM). Al
igual que los rayos X, la RM es una
técnica diagnóstica que permite
obtener imágenes del interior del
organismo.
Sin embargo, la ventaja de la RM, es conseguir
secciones finas de cualquier parte del cuerpo, en
especial del corazón, venas, arterias, cerebro y
sistema nervioso central, desde cualquier ángulo o
dirección.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
d) Resonancia magnética nuclear (RMN):
Técnica desarrollada en la década de 1950 por el
físico estadounidense nacido en Suiza Felix Bloch
para el análisis espectroscópico de sustancias. En
la RMN se coloca una sustancia en un campo
magnético intenso que afecta al espín de los
núcleos atómicos de algunos isótopos de
elementos comunes.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Después se hace pasar a través de la
sustancia una onda de radio que reorienta
los núcleos. Cuando se desconecta la onda,
los núcleos liberan un pulso de energía que
proporciona información sobre la estructura
molecular de la sustancia y que puede ser
transformado en una imagen mediante
técnicas informáticas.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A principios de la década de 1980, la RMN
se convirtió también en una herramienta de
diagnóstico para obtener imágenes de
tejidos del interior del cuerpo humano más
precisas que las logradas mediante
tomografía axial computerizada. En las
aplicaciones médicas, la RMN se denomina
a veces resonancia magnética para evitar
las connotaciones negativas de la palabra
nuclear.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
De hecho, la RMN no implica radiactividad
ni ningún otro tipo de radiación ionizante,
y es una técnica de exploración no
superada para obtener imágenes del
cerebro, la cabeza y el cuello. No
obstante, no debe emplearse en pacientes
con implantes metálicos. Por otra parte, la
RMN es más cara que una tomografía
axial computarizada, que es el método
que se suele emplear para diagnosticar
hemorragias cerebrales
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Resonancia magnética:
Esta imagen por resonancia
magnética nuclear (RMN) de la
cabeza de un adulto muestra el
encéfalo, las vías respiratorias
y los tejidos blandos de la cara.
La RMN es una herramienta de
diagnóstico especialmente útil
para obtener imágenes del
cerebro, la cabeza y el cuello.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
• Fenómeno que se produce al coincidir la
frecuencia propia de un sistema eléctrico
con la frecuencia de una fuente externa de
excitación.
• Característica de un circuito eléctrico por la
cual las impedancias combinadas de la
capacitancia y la inductancia se anulan o se
refuerzan entre sí, dando lugar a
impedancias máximas o mínimas.
• La impedancia equivalente en corriente
alterna equivale a la resistencia “R”.
e) Resonancia Eléctrica:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
La resonancia aparece con una frecuencia
determinada en cada circuito. Esta frecuencia,
denominada “frecuencia de resonancia”, depende
de los valores de inductancia y capacitancia de la
red. Si se aplica una tensión alterna con la
frecuencia de resonancia a un circuito en que la
capacitancia y la inductancia están conectadas en
serie, la impedancia del circuito se reduce al mínimo
y el circuito conduce la cantidad máxima de
corriente. Si la capacitancia y la inductancia se
conectan en paralelo, se produce el efecto contrario:
la impedancia es muy elevada y el circuito conduce
una cantidad reducida de corriente.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Algunas aplicaciones:
Los circuitos resonantes se utilizan en
componentes eléctricos, por ejemplo en filtros,
para seleccionar o rechazar corrientes con
frecuencias concretas.
Los filtros en que puede variarse la capacitancia o
la inductancia se utilizan para sintonizar
receptores de radio y de televisión a la frecuencia
de las emisoras, de forma que el receptor acepta
la frecuencia del emisor y rechaza las demás.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Chapter 16 Frequency Response
Engineering Circuit Analysis Sixth Edition
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin
Copyright © 2002 McGraw-Hill, Inc. All Rights Reserved.
User Note:
Run View Show
under the Slide
Show menu to
enable slide
selection.
Fig. 16.1 The parallel combination of a resistor, an inductor, …
Fig. 16.2 Fig. 16.2 Pole-zero constellation of a parallel resonant…
Fig. 16.3 The magnitude of the voltage response of a parallel …
Fig. 16.7 A series resonant circuit.
Table 16.1 A short summary of resonance.
Fig. 16.8 (a) A useful model of a physical network which …
Fig. 16.18 The Bode amplitude plot for H(s) = 1 + s/a consists of …
Fig. 16.20 (a) The Bode plots for the factors of H(s) = 20(1 + s/100)
Fig. 16.21 The asymptotic angle response for H(s) = 1 + s/a is …
Fig. 16.22 The asymptotic diagrams are shown for (a) H(s) = s …
Fig. 16.26 Bode amplitude plots are shown for …
Fig. 16.27 The straight-line approximation to the phase …
Fig. 16.28 The Bode magnitude and phase plots of an example …
Fig. 16.33 Frequency response curves for example filters.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
A series resonant circuit.
2
1
1
2
1
Definiendo un par de funciones de transferencia:
Calculando otra función de transferencia:
1 1
( ) ( )
1
( ) ( )
1 1
( ) ( )
( )) (
Vs s LC sRC
H s Zin s R sL
Is sC sC
H jw Zin jw R j wL
wC
Is
H s Yin s
Vs Zin s H s
 
     
 
    
 
   
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A series resonant circuit.
1
2
2
1
2
2
1
Para calcular la frecuencia de resonancia, hay dos alternativas:
a) por criterio de primer y segunda derivada de la magnitu
1
( )
d de
1
1
H
H jw R j wL
wC
H R wL
wC
H R wL
w w wC
 
   
 
 
   
 
     
    
   
0
1
Ow w
LC



 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A series resonant circuit.
 
1
2
1
b) igualando la parte imaginaria de H a cero
o sea
1
( )
1 1 1
Imag 0
1
:
O
H jw R j wL
wC
H j wL wL w
wC wC LC
w w
LC
 
   
 
 
      





Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A series resonant circuit.
1
1
2
2 1
1
Calculando y graficando magnitud y ángulo de fase:
1
( )
1
1
; tanH
H jw R j wL
wC
wL
wCH R wL
wC R
 
 
   
 
 
  
      
   
 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A series resonant circuit.
2 2
1
2
1
1
2
Calculando otra función de transferencia:
Conociendo el compartamiento de H rafica
la magnitud y ángulo de fase para H
1 1
( ) ( )
( ) 1 ( )
1
(
facilmen
)
( )
te se g
sC
H s Yin s
Zin s s LC sRC H s
H jw
H jw
   
 

Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
The parallel combination of a resistor, an inductor, and a
capacitor, often referred to as a parallel resonant circuit.
2
3
3
4
3
Definiendo un par de funciones de transferencia:
Calculando otra función de transferencia:
1 1
( ) ( )
1
( ) ( )
1 1
( ) ( )
( ) ( )
I s LC sGL
H s Yin s G sC
V SL sL
H jw jw G j wC
wL
V
H s Zin s
I Yin s H s
 
     
 
    
 
   
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
(a) The pole-zero constellation of the input admittance of a parallel
resonant circuit is shown on the s-plane;
(b) The pole-zero constellation of the input impedance. Typically,
neither poles nor zeros at infinity are included in this type of
diagram.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A parallel resonant circuit.
3
Para calcular la frecuencia de resonancia, nuevamente
hay dos alternativas:
a) por criterio de primer derivada de la magnitud de H = 0
b) igualando la parte imaginaria de H a c
1
( )
er
I
H jw G j wC
wL V
 
    
 
 3
2
1
Ima
o
o
g 0
1
s a:
1
e
1
O
H j wC
wL
wC w
wL LC
w w
LC
 
   
 
 





Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A parallel resonant circuit.
3
3
2
2 1
3
Calculando y graficando magnitud y ángulo de fase:
1
( )
1
1
; tanH
H jw G j wC
wL
wC
wLH G wC
wL G
 
 
   
 
 
  
      
   
 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
A parallel resonant circuit.
4 2
3
4
3
3
4
Calculando otra función de transferencia:
Conociendo el compartamiento de H rafica
la magnitud y ángulo de fase para H
1 1
( ) ( )
( ) 1 ( )
1
(
facilmen
)
( )
te se g
sL
H s Zin s
Yin s s LC sGL H s
H jw
H jw
   
 

Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
The magnitude of the voltage response of a
parallel resonant circuit is shown as a function
of frequency.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
Table 16.1 A short summary of resonance.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition.
Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved.
a) A useful model of
a physical
network which
consists of a
physical inductor,
capacitor, and
resistor in
parallel.
(b) A network which
can be equivalent
to part a over a
narrow frequency
band.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Ancho de Banda (AB):
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Efecto del factor de calidad “Q” sobre el ancho
de banda de la respuesta en frecuencia:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
El ancho de banda (AB) es la diferencia entre la
frecuencia más alta y la más baja, en ese intervalo
es donde se concentra la mayor parte de la
potencia de la señal. También son llamadas
frecuencias efectivas las pertenecientes a este
rango.
Así, el ancho de banda de un filtro es la diferencia
entre las frecuencias en las que su atenuación al
pasar a través del filtro se mantiene en el rango
no inferior a 3 dB comparada con la frecuencia
central de magnitud máxima.
Concepto Ancho de Banda:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Un amplificador, un radiotransmisor, una antena
parabólica o el cableado que conecta las
computadoras en una red local; se mide en
función de la frecuencia: f [hertz, Hz] (ciclos por
segundo) ó w [rad/s] (radianes por segundo).
También se denomina ancho de banda a la
cantidad de datos que se pueden transmitir en
determinado periodo de tiempo por un canal de
transmisión (fibra, utp, etc.), en este caso se
expresa en bits por segundo (bps).
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Por ejemplo, una línea ADSL de 512 kbps
puede, teóricamente, enviar 512,000 bits por
segundo ó 64 kbyte/s (1 byte=8 bits).
Esto es en realidad la tasa de transferencia
máxima permitida por el sistema, que
depende del ancho de banda analógico, de la
potencia de la señal, de la potencia de ruido y
de la codificación de canal.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Un módem de 56 Kbps es capaz, en teoría,
de enviar alrededor de 56,000 bits de datos
por segundo, mientras que una conexión de
red Ethernet con un ancho de banda de
100 Mbps, puede enviar casi 1,800 veces
más datos en el mismo periodo de tiempo.
Un ejemplo de banda estrecha es la que se
realiza por medio de una conexión telefónica,
y un ejemplo de banda ancha es la que se
realiza por medio de una conexión DSL,
microondas, cable-moden o T1.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
• Oído humano: 300 Hz a 20 kHz:
Percibimos señales dentro de este rango o
ancho de banda de frecuencias.
El nivel de ruido tolerado por el oído
humano es de 70 decibeles y más allá de
esta medida cualquier sonido es perjudicial
para el sistema auditivo.
Ejemplos prácticos de Ancho de Banda:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
• Voz humana: 300 Hz a 3.4 kHz:
Emitimos señales en este ancho de banda
de frecuencias, con intensidades entre 50 a
80 dB.
Algunos ejemplos:
murmullo: 20 dB
silencio: 0 dB
conversación: 60 dB
calle ruidosa: 80 dB
sonido que lastima oído: 120 dB.
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
•Visión humana: 780 nm (infra rojo): ~ 384 THz hasta
380 nm (ultra violeta): ~ 789 THz.
Percepción visual en el rango de longitudes de onda de la
“luz visible” del espectro electromagnético. (1THz = 1012 Hz)
(λ = c/f)
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Frecuencias del Espectro Electromagnético:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Nombres de las bandas de radio frecuencia:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Características de las bandas de radiofrecuencia:
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
El factor de calidad es una medida de la
esbeltez de la curva de respuesta en
frecuencia de cualquier circuito
resonante, la que está determinada por
la máxima cantidad de energía
almacenada respecto a la energía
perdida en un período completo.
Factor de Calidad Q:
:
energía máxima almacenada
2
energía disipada por período
Definición
Q 
 
  
 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante:
m
m
En resonancia:
de Ley de Ohm:
; ( ) I cos( )
( ) ( ) I cos( )
O O
O
s jw i t w t
v t i t R R w t
 
 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante
 
 
2
22 2 2 2
m
2
2
2
m
2 2 2
2
2 2 2
Energía almacenada en C:
Energía almacenada en L:
1 1 1
( ) I cos( ) I cos ( )
2 2 2
1 1 1 1
( ) ( ) I cos( )
2 2 2
I sin ( )
= ;
2
I sin
11
C O m O
L L O
m O
O
m
O O
w Cv t C R w t C R w t
w Li t
w
L v t dt R w t
w
LCLC
dt
L L
R w t
Lw
R
  
 
   

 


 
2 2 2( ) 1
I sin ( )
1 22
O
m O
w t
R C w t
L
LC

Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante
2
2 2 2 2 2 2
2
Energía disipada en R:
El factor de calidad en resonancia:
1
I ;
2
2
P T
1 1
I sin ( ) I cos ( )
2 2
1
1
2
1
I
2
2
O
O
O
O
R m
L C
O
R O
m O m O
m
O O
O
P R
w w
Q
R C w t C R w t
R
C R
Q RC w RC R
L w L
T
f
f
f




 
  
 
 
 
 
 
 
 
   

Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
Transformaciones serie-paralelo:
2 2 2 2
<racionalizando>; ;;
Calculando Ys y Yp
;
:
;
1 1 1
1 1
s s p p
s s
s s s s p p
Yp
Yp
Ys
R jX R jX
R X
Ys j j
R X R X R X


 

  
 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
2 2 2 2
2 2
2 2
relacionando:
definiendo:
Aplicando el Principio de Equivalencia:
;
;
s s s s
p p
s s
s s
p s s
s sp s
s
p s
p s
p s
Ys Yp
R X R X
R X
R X
R X
R R X
R XX R
X
R X
Q Q
X R

 
 

 

 
Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215
2
2
2
definiendo:
reescribiendo:
para Q 5:
Aplicando el Principio de Equivalencia:
(1 )
1
1
ó
p s
p s
p s
p s
p s p s p s
Q Q Q
R R Q
X X
Q
R R Q
X X C C L L

 
 
 
  
 

   

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Unidad 2 generadores de cd y ca
Unidad 2 generadores de cd y caUnidad 2 generadores de cd y ca
Unidad 2 generadores de cd y caYerevan Rdz
 
Introduccion a las Protecciones Electricas
Introduccion a las Protecciones ElectricasIntroduccion a las Protecciones Electricas
Introduccion a las Protecciones ElectricasGerman Neira Vargas
 
Soldadura por arco sumergido
Soldadura por arco sumergidoSoldadura por arco sumergido
Soldadura por arco sumergidoLucho2255
 
Calculo de cortocircuito_65pag
Calculo de cortocircuito_65pagCalculo de cortocircuito_65pag
Calculo de cortocircuito_65pagVon Pereira
 
Laboratorio 4
Laboratorio 4Laboratorio 4
Laboratorio 4sharwin
 
Capacitores en serie y en parelelo
Capacitores en serie y en pareleloCapacitores en serie y en parelelo
Capacitores en serie y en pareleloAlan Morato
 
Informe IEEE - conexio estrella - delta
Informe IEEE -   conexio estrella - deltaInforme IEEE -   conexio estrella - delta
Informe IEEE - conexio estrella - deltaHarold Medina
 
ETAP - Introduccion al etap etap 12
ETAP - Introduccion al etap etap 12ETAP - Introduccion al etap etap 12
ETAP - Introduccion al etap etap 12Himmelstern
 
CAPACITORES: Física C-ESPOL
CAPACITORES: Física C-ESPOLCAPACITORES: Física C-ESPOL
CAPACITORES: Física C-ESPOLESPOL
 
Ley de kirchhoff
Ley de kirchhoffLey de kirchhoff
Ley de kirchhoffgreybili
 
Informe Lab Electrica 2
Informe Lab Electrica 2Informe Lab Electrica 2
Informe Lab Electrica 2jorgebustillo
 
Corrección del factor de potencia en sistemas trifásicos
Corrección del factor de potencia  en sistemas trifásicosCorrección del factor de potencia  en sistemas trifásicos
Corrección del factor de potencia en sistemas trifásicosLux Deray
 

La actualidad más candente (20)

Motor de induccion lab#5
Motor de induccion lab#5Motor de induccion lab#5
Motor de induccion lab#5
 
ejercicios desarrollados de Lineas de transmision
ejercicios desarrollados de Lineas de transmisionejercicios desarrollados de Lineas de transmision
ejercicios desarrollados de Lineas de transmision
 
Medicion de potencia. med elec
Medicion de potencia. med elecMedicion de potencia. med elec
Medicion de potencia. med elec
 
Unidad 2 generadores de cd y ca
Unidad 2 generadores de cd y caUnidad 2 generadores de cd y ca
Unidad 2 generadores de cd y ca
 
Introduccion a las Protecciones Electricas
Introduccion a las Protecciones ElectricasIntroduccion a las Protecciones Electricas
Introduccion a las Protecciones Electricas
 
Falla a tierra (grupo)
Falla a tierra (grupo)Falla a tierra (grupo)
Falla a tierra (grupo)
 
Soldadura por arco sumergido
Soldadura por arco sumergidoSoldadura por arco sumergido
Soldadura por arco sumergido
 
Calculo de cortocircuito_65pag
Calculo de cortocircuito_65pagCalculo de cortocircuito_65pag
Calculo de cortocircuito_65pag
 
Laboratorio 4
Laboratorio 4Laboratorio 4
Laboratorio 4
 
Capacitores en serie y en parelelo
Capacitores en serie y en pareleloCapacitores en serie y en parelelo
Capacitores en serie y en parelelo
 
Informe IEEE - conexio estrella - delta
Informe IEEE -   conexio estrella - deltaInforme IEEE -   conexio estrella - delta
Informe IEEE - conexio estrella - delta
 
ETAP - Introduccion al etap etap 12
ETAP - Introduccion al etap etap 12ETAP - Introduccion al etap etap 12
ETAP - Introduccion al etap etap 12
 
Informe de laboratorio 1 electricidad
Informe de laboratorio 1 electricidadInforme de laboratorio 1 electricidad
Informe de laboratorio 1 electricidad
 
Leyes de kirchhoff
Leyes de kirchhoffLeyes de kirchhoff
Leyes de kirchhoff
 
Teorías de falla
Teorías de fallaTeorías de falla
Teorías de falla
 
CAPACITORES: Física C-ESPOL
CAPACITORES: Física C-ESPOLCAPACITORES: Física C-ESPOL
CAPACITORES: Física C-ESPOL
 
Ley de kirchhoff
Ley de kirchhoffLey de kirchhoff
Ley de kirchhoff
 
03 rectificador
03 rectificador03 rectificador
03 rectificador
 
Informe Lab Electrica 2
Informe Lab Electrica 2Informe Lab Electrica 2
Informe Lab Electrica 2
 
Corrección del factor de potencia en sistemas trifásicos
Corrección del factor de potencia  en sistemas trifásicosCorrección del factor de potencia  en sistemas trifásicos
Corrección del factor de potencia en sistemas trifásicos
 

Destacado

FENOMENO DE RESONANCIA
FENOMENO DE RESONANCIAFENOMENO DE RESONANCIA
FENOMENO DE RESONANCIAJoma Oyarce
 
Resonancia mecanica
Resonancia mecanicaResonancia mecanica
Resonancia mecanicadeath139
 
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010. 26 septiemb...
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010.  26 septiemb...Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010.  26 septiemb...
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010. 26 septiemb...Alvaro Perez
 
Puente Tacoma.
Puente Tacoma.Puente Tacoma.
Puente Tacoma.Saer C
 
Oscilaciones forzadas y Resonancia
Oscilaciones forzadas y ResonanciaOscilaciones forzadas y Resonancia
Oscilaciones forzadas y ResonanciaYuri Milachay
 
Introduccion a la Química Orgánica
Introduccion a la Química OrgánicaIntroduccion a la Química Orgánica
Introduccion a la Química Orgánicagueste1cfc0
 
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonancia
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonanciaOscilaciones amortiguadas, forzadas y resonancia
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonanciaYuri Milachay
 
Introducción a la Química Orgánica
Introducción a la Química OrgánicaIntroducción a la Química Orgánica
Introducción a la Química OrgánicaCarolina Loiz
 
Química orgânica 3º ano COMPLETO
Química orgânica 3º ano   COMPLETOQuímica orgânica 3º ano   COMPLETO
Química orgânica 3º ano COMPLETOEliando Oliveira
 
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...Lizeth Maritza Pena Pena
 

Destacado (16)

ONDAS MECÁNICAS, SONIDO Y RESONANCIA
ONDAS MECÁNICAS, SONIDO Y RESONANCIAONDAS MECÁNICAS, SONIDO Y RESONANCIA
ONDAS MECÁNICAS, SONIDO Y RESONANCIA
 
Efecto de resonancia
Efecto de resonanciaEfecto de resonancia
Efecto de resonancia
 
FENOMENO DE RESONANCIA
FENOMENO DE RESONANCIAFENOMENO DE RESONANCIA
FENOMENO DE RESONANCIA
 
Resonancia mecanica
Resonancia mecanicaResonancia mecanica
Resonancia mecanica
 
Química 2
Química 2 Química 2
Química 2
 
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010. 26 septiemb...
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010.  26 septiemb...Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010.  26 septiemb...
Evaluaciones de edificios victimas del terremoto en chile. 2010. 26 septiemb...
 
Puente Tacoma.
Puente Tacoma.Puente Tacoma.
Puente Tacoma.
 
(EXPO) Puente de Tacoma Narrows
(EXPO) Puente de Tacoma Narrows(EXPO) Puente de Tacoma Narrows
(EXPO) Puente de Tacoma Narrows
 
Pres vibraciones
Pres vibracionesPres vibraciones
Pres vibraciones
 
Oscilaciones forzadas y Resonancia
Oscilaciones forzadas y ResonanciaOscilaciones forzadas y Resonancia
Oscilaciones forzadas y Resonancia
 
Introduccion a la Química Orgánica
Introduccion a la Química OrgánicaIntroduccion a la Química Orgánica
Introduccion a la Química Orgánica
 
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonancia
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonanciaOscilaciones amortiguadas, forzadas y resonancia
Oscilaciones amortiguadas, forzadas y resonancia
 
Introducción a la Química Orgánica
Introducción a la Química OrgánicaIntroducción a la Química Orgánica
Introducción a la Química Orgánica
 
Química orgânica 3º ano COMPLETO
Química orgânica 3º ano   COMPLETOQuímica orgânica 3º ano   COMPLETO
Química orgânica 3º ano COMPLETO
 
Tacoma narrow
Tacoma narrowTacoma narrow
Tacoma narrow
 
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...
Ejercicios solucionados de oscilaciones y ondas unidad ondas electromagnetica...
 

Similar a 1.4 resonancia

6-Campos_electricos_UNESA.pdf
6-Campos_electricos_UNESA.pdf6-Campos_electricos_UNESA.pdf
6-Campos_electricos_UNESA.pdfaristotelessolano
 
Análisis de redes electricas
Análisis de redes electricasAnálisis de redes electricas
Análisis de redes electricasEden Cano
 
Analisis de redes electricas
Analisis de redes electricasAnalisis de redes electricas
Analisis de redes electricasEden Rodríguez
 
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdfyugui7365088
 
Tecnologia
TecnologiaTecnologia
Tecnologiadunar38
 
Fase 1 manuel_garcia_243003_11
Fase 1 manuel_garcia_243003_11Fase 1 manuel_garcia_243003_11
Fase 1 manuel_garcia_243003_11Manuel Garcia
 
Circuitos electros 1
Circuitos electros 1Circuitos electros 1
Circuitos electros 1Ronald Lipa
 
Circuitos electricos 1
Circuitos electricos 1Circuitos electricos 1
Circuitos electricos 1Ronald Lipa
 
Energia electrica neider
Energia electrica neiderEnergia electrica neider
Energia electrica neiderjeshernei
 
Bases de Circuitos Eléctricos
Bases de Circuitos EléctricosBases de Circuitos Eléctricos
Bases de Circuitos Eléctricosingcjmc
 
Efecto Fotoelectrico http://fisicamoderna9.blogspot.com/
Efecto Fotoelectrico   http://fisicamoderna9.blogspot.com/Efecto Fotoelectrico   http://fisicamoderna9.blogspot.com/
Efecto Fotoelectrico http://fisicamoderna9.blogspot.com/Carlos Luna
 

Similar a 1.4 resonancia (20)

6-Campos_electricos_UNESA.pdf
6-Campos_electricos_UNESA.pdf6-Campos_electricos_UNESA.pdf
6-Campos_electricos_UNESA.pdf
 
Análisis de redes electricas
Análisis de redes electricasAnálisis de redes electricas
Análisis de redes electricas
 
Analisis de redes electricas
Analisis de redes electricasAnalisis de redes electricas
Analisis de redes electricas
 
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf
141612557-2-5-Resonancia-Magnetica-fisica-terminologia-y-aplicaciones-1.pdf
 
Tecnologia
TecnologiaTecnologia
Tecnologia
 
Fase 1 manuel_garcia_243003_11
Fase 1 manuel_garcia_243003_11Fase 1 manuel_garcia_243003_11
Fase 1 manuel_garcia_243003_11
 
Informe del laboratorio 2
Informe del laboratorio 2Informe del laboratorio 2
Informe del laboratorio 2
 
Informe de laboratorio
Informe de laboratorioInforme de laboratorio
Informe de laboratorio
 
Circuitos electros 1
Circuitos electros 1Circuitos electros 1
Circuitos electros 1
 
Circuitos electricos 1
Circuitos electricos 1Circuitos electricos 1
Circuitos electricos 1
 
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
 
circuito
circuitocircuito
circuito
 
Guía de electricidad 4º medio
Guía de electricidad 4º medioGuía de electricidad 4º medio
Guía de electricidad 4º medio
 
4 elctri
4 elctri4 elctri
4 elctri
 
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
 
Informe 3 em
Informe 3 emInforme 3 em
Informe 3 em
 
Electricidad
ElectricidadElectricidad
Electricidad
 
Energia electrica neider
Energia electrica neiderEnergia electrica neider
Energia electrica neider
 
Bases de Circuitos Eléctricos
Bases de Circuitos EléctricosBases de Circuitos Eléctricos
Bases de Circuitos Eléctricos
 
Efecto Fotoelectrico http://fisicamoderna9.blogspot.com/
Efecto Fotoelectrico   http://fisicamoderna9.blogspot.com/Efecto Fotoelectrico   http://fisicamoderna9.blogspot.com/
Efecto Fotoelectrico http://fisicamoderna9.blogspot.com/
 

Último

Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscaeliseo91
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 

Último (20)

Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 

1.4 resonancia

  • 1. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 1.4 Resonancia: a) Mecánica b) Química c) Magnética d) Magnética Nuclear e) Electrónica
  • 2. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 a) Resonancia Mecánica: Situación en la que un sistema mecánico, estructural o acústico vibra en respuesta a una fuerza aplicada con la frecuencia natural del sistema o con una frecuencia próxima. La frecuencia natural es aquella a la que el sistema vibraría si lo desviáramos de su posición de equilibrio y lo dejáramos moverse libremente. Si se excita un sistema mediante la aplicación continuada de fuerzas externas con esa frecuencia, la amplitud de la oscilación va creciendo y puede llevar a la destrucción del sistema.
  • 3. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 El hundimiento del puente colgante de Tacoma Narrows en Puget Sound, Washington (EEUU), que tuvo lugar en 1940, fue causado por vibraciones con la frecuencia natural de la estructura producidas por el viento. En cambio, las vibraciones cuya frecuencia no es la natural ni una de sus frecuencias armónicas (múltiplos enteros de la frecuencia natural) tienden a amortiguarse rápidamente. Por ejemplo, el arco de un violín excita las cuerdas del instrumento en una amplia gama de frecuencias. Sin embargo, sólo persiste la frecuencia básica de la cuerda, junto con sus diversos armónicos, cuya amplitud es menor.
  • 4. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Para impedir que una estructura resuene a una frecuencia determinada suele cambiarse su rigidez o su masa. El aumento de la rigidez aumenta la frecuencia natural, mientras que el aumento de la masa la disminuye. En física atómica y nuclear también se producen fenómenos de resonancia; por ejemplo, una radiación electromagnética de determinadas frecuencias puede excitar a los átomos y hacerlos subir a niveles de mayor energía, mientras que una radiación no resonante no los afecta.
  • 5. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Hundimiento del puente de Tacoma Narrows: El puente original de Tacoma Narrows se extendía 1.810 m para salvar un pequeño canal cerca de Tacoma, en el estado de Washington (Estados Unidos). El puente fue abierto al tráfico el 1 de julio de 1940. Cuatro meses después se vino abajo durante un temporal de viento con rachas que alcanzaron los 68 km/h. La catástrofe fue atribuida a la resonancia, un fenómeno físico en el que una fuerza relativamente pequeña aplicada repetidamente aumenta la amplitud de un sistema oscilante. Esta fuerza repetitiva hizo que el puente se elevara y balanceara, hasta que finalmente se rompió y se precipitó al agua.
  • 6. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 b) Resonancia Química: Sistema de enlace entre los átomos de una molécula que, debido a la compleja distribución de sus electrones, obtiene una mayor estabilidad que con un enlace simple. Esta distribución de electrones no fluctúa, en contra de lo que su nombre hace pensar. Numerosos compuestos orgánicos presentan resonancia, como en el caso de los compuestos aromáticos.
  • 7. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 c) Resonancia Magnética: Técnica de diagnóstico por imagen que utiliza los principios de la resonancia magnética nuclear (RMN). Aunque las imágenes de resonancia magnética se han producido en las dos últimas décadas, la investigación básica en este campo se inició en las décadas de 1930 y 1940, y comprendió investigaciones fundamentales de físicos sobre la interacción del núcleo atómico con campos magnéticos.
  • 8. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Hacia 1950 se desarrolló la física básica sobre la que se apoyaban las imágenes de resonancia magnética. Sin embargo, se precisaron otras tres circunstancias: la disponibilidad de un ordenador o computadora potente y rápido, el desarrollo de un imán estable del tamaño del cuerpo humano con radiofrecuencias electrónicas asociadas, y la idea de que se podían obtener imágenes del interior humano con fines diagnósticos. P. C. Lauterbur, Raymond Damadian y Peter Mansfield demostraron la posibilidad de llevar a caba esta
  • 9. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 idea empleando los principios físicos de la resonancia magnética nuclear (Lauterbur y Mansfield fueron galardonados en 2003 con el Premio Nobel de Fisiología y Medicina por sus investigaciones sobre resonancia magnética). Las primeras imágenes de resonancia magnética se publicaron a principios de la década de 1970 y sus aplicaciones médicas se han acelerado en laboratorios y centros médicos de todo el mundo desde 1983 hasta 1993.
  • 10. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Cilindro de RM: Una persona entrando en el cilindro de resonancia magnética (RM). Al igual que los rayos X, la RM es una técnica diagnóstica que permite obtener imágenes del interior del organismo. Sin embargo, la ventaja de la RM, es conseguir secciones finas de cualquier parte del cuerpo, en especial del corazón, venas, arterias, cerebro y sistema nervioso central, desde cualquier ángulo o dirección.
  • 11. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 d) Resonancia magnética nuclear (RMN): Técnica desarrollada en la década de 1950 por el físico estadounidense nacido en Suiza Felix Bloch para el análisis espectroscópico de sustancias. En la RMN se coloca una sustancia en un campo magnético intenso que afecta al espín de los núcleos atómicos de algunos isótopos de elementos comunes.
  • 12. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Después se hace pasar a través de la sustancia una onda de radio que reorienta los núcleos. Cuando se desconecta la onda, los núcleos liberan un pulso de energía que proporciona información sobre la estructura molecular de la sustancia y que puede ser transformado en una imagen mediante técnicas informáticas.
  • 13. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A principios de la década de 1980, la RMN se convirtió también en una herramienta de diagnóstico para obtener imágenes de tejidos del interior del cuerpo humano más precisas que las logradas mediante tomografía axial computerizada. En las aplicaciones médicas, la RMN se denomina a veces resonancia magnética para evitar las connotaciones negativas de la palabra nuclear.
  • 14. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 De hecho, la RMN no implica radiactividad ni ningún otro tipo de radiación ionizante, y es una técnica de exploración no superada para obtener imágenes del cerebro, la cabeza y el cuello. No obstante, no debe emplearse en pacientes con implantes metálicos. Por otra parte, la RMN es más cara que una tomografía axial computarizada, que es el método que se suele emplear para diagnosticar hemorragias cerebrales
  • 15. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Resonancia magnética: Esta imagen por resonancia magnética nuclear (RMN) de la cabeza de un adulto muestra el encéfalo, las vías respiratorias y los tejidos blandos de la cara. La RMN es una herramienta de diagnóstico especialmente útil para obtener imágenes del cerebro, la cabeza y el cuello.
  • 16. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 • Fenómeno que se produce al coincidir la frecuencia propia de un sistema eléctrico con la frecuencia de una fuente externa de excitación. • Característica de un circuito eléctrico por la cual las impedancias combinadas de la capacitancia y la inductancia se anulan o se refuerzan entre sí, dando lugar a impedancias máximas o mínimas. • La impedancia equivalente en corriente alterna equivale a la resistencia “R”. e) Resonancia Eléctrica:
  • 17. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 La resonancia aparece con una frecuencia determinada en cada circuito. Esta frecuencia, denominada “frecuencia de resonancia”, depende de los valores de inductancia y capacitancia de la red. Si se aplica una tensión alterna con la frecuencia de resonancia a un circuito en que la capacitancia y la inductancia están conectadas en serie, la impedancia del circuito se reduce al mínimo y el circuito conduce la cantidad máxima de corriente. Si la capacitancia y la inductancia se conectan en paralelo, se produce el efecto contrario: la impedancia es muy elevada y el circuito conduce una cantidad reducida de corriente.
  • 18. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Algunas aplicaciones: Los circuitos resonantes se utilizan en componentes eléctricos, por ejemplo en filtros, para seleccionar o rechazar corrientes con frecuencias concretas. Los filtros en que puede variarse la capacitancia o la inductancia se utilizan para sintonizar receptores de radio y de televisión a la frecuencia de las emisoras, de forma que el receptor acepta la frecuencia del emisor y rechaza las demás.
  • 19. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Chapter 16 Frequency Response Engineering Circuit Analysis Sixth Edition W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin Copyright © 2002 McGraw-Hill, Inc. All Rights Reserved. User Note: Run View Show under the Slide Show menu to enable slide selection. Fig. 16.1 The parallel combination of a resistor, an inductor, … Fig. 16.2 Fig. 16.2 Pole-zero constellation of a parallel resonant… Fig. 16.3 The magnitude of the voltage response of a parallel … Fig. 16.7 A series resonant circuit. Table 16.1 A short summary of resonance. Fig. 16.8 (a) A useful model of a physical network which … Fig. 16.18 The Bode amplitude plot for H(s) = 1 + s/a consists of … Fig. 16.20 (a) The Bode plots for the factors of H(s) = 20(1 + s/100) Fig. 16.21 The asymptotic angle response for H(s) = 1 + s/a is … Fig. 16.22 The asymptotic diagrams are shown for (a) H(s) = s … Fig. 16.26 Bode amplitude plots are shown for … Fig. 16.27 The straight-line approximation to the phase … Fig. 16.28 The Bode magnitude and phase plots of an example … Fig. 16.33 Frequency response curves for example filters.
  • 20. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. A series resonant circuit. 2 1 1 2 1 Definiendo un par de funciones de transferencia: Calculando otra función de transferencia: 1 1 ( ) ( ) 1 ( ) ( ) 1 1 ( ) ( ) ( )) ( Vs s LC sRC H s Zin s R sL Is sC sC H jw Zin jw R j wL wC Is H s Yin s Vs Zin s H s                     
  • 21. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A series resonant circuit. 1 2 2 1 2 2 1 Para calcular la frecuencia de resonancia, hay dos alternativas: a) por criterio de primer y segunda derivada de la magnitu 1 ( ) d de 1 1 H H jw R j wL wC H R wL wC H R wL w w wC                                0 1 Ow w LC     
  • 22. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A series resonant circuit.   1 2 1 b) igualando la parte imaginaria de H a cero o sea 1 ( ) 1 1 1 Imag 0 1 : O H jw R j wL wC H j wL wL w wC wC LC w w LC                      
  • 23. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A series resonant circuit. 1 1 2 2 1 1 Calculando y graficando magnitud y ángulo de fase: 1 ( ) 1 1 ; tanH H jw R j wL wC wL wCH R wL wC R                            
  • 24. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A series resonant circuit. 2 2 1 2 1 1 2 Calculando otra función de transferencia: Conociendo el compartamiento de H rafica la magnitud y ángulo de fase para H 1 1 ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 1 ( facilmen ) ( ) te se g sC H s Yin s Zin s s LC sRC H s H jw H jw       
  • 25. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. The parallel combination of a resistor, an inductor, and a capacitor, often referred to as a parallel resonant circuit. 2 3 3 4 3 Definiendo un par de funciones de transferencia: Calculando otra función de transferencia: 1 1 ( ) ( ) 1 ( ) ( ) 1 1 ( ) ( ) ( ) ( ) I s LC sGL H s Yin s G sC V SL sL H jw jw G j wC wL V H s Zin s I Yin s H s                     
  • 26. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. (a) The pole-zero constellation of the input admittance of a parallel resonant circuit is shown on the s-plane; (b) The pole-zero constellation of the input impedance. Typically, neither poles nor zeros at infinity are included in this type of diagram.
  • 27. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A parallel resonant circuit. 3 Para calcular la frecuencia de resonancia, nuevamente hay dos alternativas: a) por criterio de primer derivada de la magnitud de H = 0 b) igualando la parte imaginaria de H a c 1 ( ) er I H jw G j wC wL V           3 2 1 Ima o o g 0 1 s a: 1 e 1 O H j wC wL wC w wL LC w w LC               
  • 28. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A parallel resonant circuit. 3 3 2 2 1 3 Calculando y graficando magnitud y ángulo de fase: 1 ( ) 1 1 ; tanH H jw G j wC wL wC wLH G wC wL G                            
  • 29. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 A parallel resonant circuit. 4 2 3 4 3 3 4 Calculando otra función de transferencia: Conociendo el compartamiento de H rafica la magnitud y ángulo de fase para H 1 1 ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 1 ( facilmen ) ( ) te se g sL H s Zin s Yin s s LC sGL H s H jw H jw       
  • 30. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. The magnitude of the voltage response of a parallel resonant circuit is shown as a function of frequency.
  • 31. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. Table 16.1 A short summary of resonance.
  • 32. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 W.H. Hayt, Jr., J.E. Kemmerly, S.M. Durbin, Engineering Circuit Analysis, Sixth Edition. Copyright ©2002 McGraw-Hill. All rights reserved. a) A useful model of a physical network which consists of a physical inductor, capacitor, and resistor in parallel. (b) A network which can be equivalent to part a over a narrow frequency band.
  • 34. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Efecto del factor de calidad “Q” sobre el ancho de banda de la respuesta en frecuencia:
  • 35. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 El ancho de banda (AB) es la diferencia entre la frecuencia más alta y la más baja, en ese intervalo es donde se concentra la mayor parte de la potencia de la señal. También son llamadas frecuencias efectivas las pertenecientes a este rango. Así, el ancho de banda de un filtro es la diferencia entre las frecuencias en las que su atenuación al pasar a través del filtro se mantiene en el rango no inferior a 3 dB comparada con la frecuencia central de magnitud máxima. Concepto Ancho de Banda:
  • 36. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Un amplificador, un radiotransmisor, una antena parabólica o el cableado que conecta las computadoras en una red local; se mide en función de la frecuencia: f [hertz, Hz] (ciclos por segundo) ó w [rad/s] (radianes por segundo). También se denomina ancho de banda a la cantidad de datos que se pueden transmitir en determinado periodo de tiempo por un canal de transmisión (fibra, utp, etc.), en este caso se expresa en bits por segundo (bps).
  • 37. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Por ejemplo, una línea ADSL de 512 kbps puede, teóricamente, enviar 512,000 bits por segundo ó 64 kbyte/s (1 byte=8 bits). Esto es en realidad la tasa de transferencia máxima permitida por el sistema, que depende del ancho de banda analógico, de la potencia de la señal, de la potencia de ruido y de la codificación de canal.
  • 38. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Un módem de 56 Kbps es capaz, en teoría, de enviar alrededor de 56,000 bits de datos por segundo, mientras que una conexión de red Ethernet con un ancho de banda de 100 Mbps, puede enviar casi 1,800 veces más datos en el mismo periodo de tiempo. Un ejemplo de banda estrecha es la que se realiza por medio de una conexión telefónica, y un ejemplo de banda ancha es la que se realiza por medio de una conexión DSL, microondas, cable-moden o T1.
  • 39. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 • Oído humano: 300 Hz a 20 kHz: Percibimos señales dentro de este rango o ancho de banda de frecuencias. El nivel de ruido tolerado por el oído humano es de 70 decibeles y más allá de esta medida cualquier sonido es perjudicial para el sistema auditivo. Ejemplos prácticos de Ancho de Banda:
  • 40. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 • Voz humana: 300 Hz a 3.4 kHz: Emitimos señales en este ancho de banda de frecuencias, con intensidades entre 50 a 80 dB. Algunos ejemplos: murmullo: 20 dB silencio: 0 dB conversación: 60 dB calle ruidosa: 80 dB sonido que lastima oído: 120 dB.
  • 41. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 •Visión humana: 780 nm (infra rojo): ~ 384 THz hasta 380 nm (ultra violeta): ~ 789 THz. Percepción visual en el rango de longitudes de onda de la “luz visible” del espectro electromagnético. (1THz = 1012 Hz) (λ = c/f)
  • 42. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Frecuencias del Espectro Electromagnético:
  • 43. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Nombres de las bandas de radio frecuencia:
  • 44. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Características de las bandas de radiofrecuencia:
  • 45. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 El factor de calidad es una medida de la esbeltez de la curva de respuesta en frecuencia de cualquier circuito resonante, la que está determinada por la máxima cantidad de energía almacenada respecto a la energía perdida en un período completo. Factor de Calidad Q: : energía máxima almacenada 2 energía disipada por período Definición Q        
  • 46. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante: m m En resonancia: de Ley de Ohm: ; ( ) I cos( ) ( ) ( ) I cos( ) O O O s jw i t w t v t i t R R w t    
  • 47. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante     2 22 2 2 2 m 2 2 2 m 2 2 2 2 2 2 2 Energía almacenada en C: Energía almacenada en L: 1 1 1 ( ) I cos( ) I cos ( ) 2 2 2 1 1 1 1 ( ) ( ) I cos( ) 2 2 2 I sin ( ) = ; 2 I sin 11 C O m O L L O m O O m O O w Cv t C R w t C R w t w Li t w L v t dt R w t w LCLC dt L L R w t Lw R                 2 2 2( ) 1 I sin ( ) 1 22 O m O w t R C w t L LC 
  • 48. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Factor de Calidad, red RLC paralelo resonante 2 2 2 2 2 2 2 2 Energía disipada en R: El factor de calidad en resonancia: 1 I ; 2 2 P T 1 1 I sin ( ) I cos ( ) 2 2 1 1 2 1 I 2 2 O O O O R m L C O R O m O m O m O O O P R w w Q R C w t C R w t R C R Q RC w RC R L w L T f f f                            
  • 49. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 Transformaciones serie-paralelo: 2 2 2 2 <racionalizando>; ;; Calculando Ys y Yp ; : ; 1 1 1 1 1 s s p p s s s s s s p p Yp Yp Ys R jX R jX R X Ys j j R X R X R X          
  • 50. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 2 2 2 2 2 2 2 2 relacionando: definiendo: Aplicando el Principio de Equivalencia: ; ; s s s s p p s s s s p s s s sp s s p s p s p s Ys Yp R X R X R X R X R X R R X R XX R X R X Q Q X R           
  • 51. Ciclo II-2015UES-FIA-EIE-AEL215 2 2 2 definiendo: reescribiendo: para Q 5: Aplicando el Principio de Equivalencia: (1 ) 1 1 ó p s p s p s p s p s p s p s Q Q Q R R Q X X Q R R Q X X C C L L                 