El documento propone la aplicación de redes educativas en el nivel universitario para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación. Argumenta que las TIC pueden usarse para formar redes de estudio e investigación entre académicos, mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y fomentar la colaboración interinstitucional. Sin embargo, se necesita infraestructura como conexión a internet de banda ancha y salas de videoconferencia, así como capacitar a los académicos en el uso de las T

1. “Creciendo e Investigando en un entorno digital: Propuesta de aplicación de REDES educativas en el Nivel
Universitario”
“Creciendo e investigando en un entorno digital: Propuesta de aplicación de REDES
educativas en el nivel Universitario” . Mtro. En Administración de Instituciones educativas
(MAD) Javier Hernández Hernández. UNID, Sede Tuxtepec, agosto 27 de 2008.
Resumen:
El trabajo del docente, del alumno y la investigación científica en educación es cada vez más
fructífera, en algunos casos utilizando herramientas de campo y documental pero sin el uso de
la tecnología o con serias deficiencias en su uso, incluso en muchas de las presentaciones de
sus trabajos se nota la falta de dominio de las TIC. Este trabajo pretende sin ser el primero que
se realiza bajo esta temática, enfatizar las excelentes oportunidades que mediante su uso
cotidiano pueden llegar a alcanzarse; la formación de redes y cuerpos académicos de estudio,
de investigación y de análisis de temas específicos entre otros, son algunas de las
oportunidades que se muestran en este artículo. Su aplicación tiene mucha incidencia en las
políticas públicas acordes con los tiempos actuales.
Abstract:
The work of the teacher, student and scientific research in education
is increasingly successful, in some cases using tools and documentary
field but without the use of technology or with serious deficiencies
in its use, even in many of the presentations Work will note their
lack of ICT skills. This work intends to be the first to be conducted
under this theme, emphasizing the excellent opportunities through its
daily use can reach achieved; forming networks and academic bodies of
study, research and analysis of specific topics among others, are some
of the opportunities that are shown in this article. Its
implementation has much impact on public policy in keeping with the
times.
Situación actual:
Las mismas tecnologías de la información datan de las décadas de los 60´s; años en
que el uso de las computadoras pasaría del trabajo independiente al trabajo colaborativo o en
RED. Instituciones Universitarias en Europa, USA y Asia se aprestaban a dar el salto cualitativo
en los sistemas de la información y la comunicación, es decir, lograr que entre esas máquinas
pudiera existir una comunicación inmediata, exacta y no necesariamente tomadas de la mano,
sino a través del espacio. Quién habría de imaginar solo algunos años antes que dichos
aparatos (satanizados en un principio) pudieran comunicarse a través de pulsos electrónicos
transmitidos en forma de bits o circuitos encendidos y apagados.
Y aunque la historia asocia principalmente a la armada de los USA en el intento de
crear un sistema de defensa que no fuera vulnerable a los ataques del enemigo (mediante el
proyecto ARPANET), lo cierto es que la otra versión sobre el nacimiento de estas tecnologías
nace en las Universidades como una necesidad de comunicar el conocimiento de manera
rápida y precisa, es así como nace la idea de que “dos o más ordenadores de tiempo
compartido podían trabajar juntos correctamente, ejecutando programas y recuperando datos a
discreción en máquinas remotas, pero que el sistema telefónico de conmutación de circuitos
era totalmente inadecuado para esta labor, situación que en poco tiempo cambiaria”1.
A partir de este hecho, se inicia toda una carrera que sin ser armamentista (aunque
ya existen indicios de guerra cibernética) si ha logrado superar las expectativas de escépticos y
creyentes de las nuevas tecnologías, así también nacen los enemigos de la tecnología, de la
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Stephanie Falla Aroche, investigadora del Instituto Tecnológico de Massachusetts
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08

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globalización y de todo lo relacionado con la electrónica y la comunicación por un sinfín de
razones; algunas políticas, otras económicas, culturales y hasta de carácter ideológico. Pero a
pesar de ello, puede decirse que las TIC´s han salido triunfantes en todos los escenarios del
mundo y que paso a paso logran consolidarse en el aprecio de todos los ciudadanos del
mundo, de todas las razas, de todas las edades, de todas las condiciones y de todas las
culturas, y claro está; irrumpen dramáticamente en toda la educación ya que era un ámbito
laboral no preparado para ello.
Hoy en día, podemos citar con seguridad la frase “renovarse o morir” ya que la
institución, empresa o persona que se niegue al uso de ellas, estaría condenado a desaparecer
o morir de inanición. En pocas palabras el cambio llego y las Instituciones de educación
superior deberán encabezar su uso y aplicación de manera creativa, inteligente y económica.
En este sentido “La UNID” está inmersa desde hace tiempo y aunque es necesaria una
infraestructura y equipamiento de última generación; urge a la vez, apuntar hacia una
organización en REDES y CUERPOS ACADEMICOS que hagan uso óptimo de esos recursos
tecnológicos en beneficio de los mismos y de sus depositantes o usuarios.
Me queda claro que la infraestructura existente en las tecnologías de la información y
la comunicación con que cuentan las instituciones puede ser insuficiente, en muchos casos
obsoleta, con escasa o nula vinculación interinstitucional y aún menos inter, multi e
intradisciplinaria. La ciencia y el desarrollo tecnológico desarrollado a través de estas
tecnologías en los últimos años es insignificante, la investigación educativa como herramienta
indispensable tampoco es una fortaleza de nuestras instituciones y por si fuera poco; un buen
porcentaje de académicos no cuenta con los conocimientos básicos en las TIC´s, no los aplica
en sus asesorías, planeaciones e investigaciones y lo que es peor no se interesan por el
conocimiento y su dominio. Por ello es imprescindible entrar en el mundo de la generación
NET.
Existen muchas más razones por las que se hace necesario y urgente la inclusión de
nuestras instituciones en el uso de las NTIC´s, por ello, en lo posterior se presentan a juicio
propio algunas (solo algunas) de las acciones que justifican la necesidad de la conformación
de las redes y cuerpos académicos en las Universidades, éstas son:
• Ciencia y desarrollo tecnológico:
 Maestros y alumnos pueden desarrollar su formación, capacitación y/o
actualización en entornos virtuales con resultados óptimos. Experiencias de
otras Universidades han demostrado que el éxito en la enseñanza y el
aprendizaje virtual rinde excelentemente.
 El uso extensivo permitiría incursionar de manera práctica en los cursos
regulares de los académicos, situación que facilitaría la comunicación tanto
en enseñanza presencial como virtual.
• Sociedad en redes:
 Muchas Universidades han iniciado ya la creación de Redes de generación
de conocimientos en los que se intercambian información actualizadas en
áreas específicas, así se han creado redes como las de “integración
educativa, interculturalidad, educación inicial, de las matemáticas, de ciencias
de la salud”, etc.
• Colectivos docentes:
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08

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 Para los académicos quienes en la actualidad se encuentran llenos de
actividades académicas el intercambio de información científica de actualidad
es una realidad, de esta forma muchas Universidades en el mundo han
logrado estar en sintonía con todos sus agremiados sobre todo cuando los
horarios de encuentro son muy diferentes. Destaca el hecho de que estos
colegios virtuales pueden propiciar el análisis, reflexión y el diagnóstico
académico institucional en entornos virtuales.
• Proyectos o programas de colaboración intra o interinstitucional y su
capacitación:
 Es una realidad que las NTIC´s dinamizan las relaciones más allá de
nuestras instituciones, por ello, las redes facilitan la realización de este tipo
de proyectos a pesar de la distancia, éstos pueden ser de colaboración
académica en formación, en especialización, en posgrado, etc.
Sin embargo, asociado a los puntos anteriores, debe puntualizarse los requisitos
mínimos o necesidades que harían posible estas perspectivas en cercano, mediano o largo
plazo, según las expectativas de cada Institución.
• Tecnologías de la información y la comunicación:
 Conexión de banda ancha, mínimo internet 2 que provea a toda la
Universidad o institución.
 Sala de videoconferencias satelital.
 Servidor para la gestión de conocimiento y construcción del portal educativo
propio
 Aulas de medios con equipo computarizado propio y acorde a las materias
de trabajo, es decir, para humanidades el requerimiento es diferente al de
matemáticas y así sucesivamente.
Estudio prospectivo:
Como se mencionó líneas arriba, la existencia de redes y cuerpos académicos para
las Universidades son una necesidad ineludible, por lo que; ajeno totalmente y con
independencia de las tendencias políticas que pudieran señalarse a las propuestas del uso de
las TIC´s se considera el espacio adecuado y el tiempo (puede ser en desfase) para proponer
la creación del portal, página WEB o espacio en la RED como espacio inmediato para cada una
de las instituciones del nivel Universitario.
Para ello, retomo de Tapscott Don (1998), ocho de las diez características que
asocia con la Cultura de la Generación-N y la nueva empresa; no en el sentido estricto con que
dicho autor lo asocia ya que es la empresa productiva, sin embargo me preocupa que haya
pocos estudios en educación relativos a la aplicación de las nuevas tecnologías en la
educación. Por lo anterior, menciono las diez características de su estudio y las comparo con lo
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08

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que puede pasar en la educación, sin que ello signifique una rendición a los preceptos de la
globalización, sino más bien como una alternativa en la que se demuestra que en educación
debemos ser creativos y que desde el interior de las estructuras económicas habrá que realizar
las acciones más pertinentes que hagan que los académicos y las escuelas permanezcan en la
lucha por la sobrevivencia en esta selva tecnológica.
1. - La independencia molecular.
Si se considera en la nueva sociedad del conocimiento la desaparición de poderes
jerárquicos y se convierte al individuo conectado en RED como una molécula, todo lo que era
masa se convierte en “lo molecular”, pero si además se supone que la partícula más pequeña
es la sustancia y que conserva la sustancia original, entonces podríamos pensar que estas
moléculas pueden mantenerse unidas mediante fuerzas eléctricas que en cierto sentido
estarían conectadas en red. Lo anterior quiere decir que la educación en masa puede volverse
molecular, si a cada alumno o a cada individuo se le trata como persona individual.
2. - Franqueza intelectual.
Considérese que una actitud franca y de compartir ideas en colectivo no es cosa fácil,
pero si se habla de la libertad de manifestar ideas por diferentes que sean, así como las metas
más originales, este medio puede ayudar considerablemente a lograr una franqueza intelectual.
Los participantes en una RED pueden opinar, participar y deliberar en tiempo real con muchas
más libertades de las que antaño (o hasta la fecha en algunas instituciones) y de manera
presencial se ha tenido.
3. – Colaboración.
En este caso, habrá que entender que muchos de los alumnos y académicos no han
contado con espacios en los que de manera libre, no presencial, pero si comprometida trabaje
en RED con nuevos individuos y nuevas ideas, las diferencias clasistas desaparecen, las
relaciones son totalmente horizontales y es posible que se abran nuevas líneas de
investigación afines a otras personas que no necesariamente tengan que estar juntos. Esta
colaboración podrá llevar a que se respeten las manifestaciones y sugerencias de todos
aquellos que participen en las REDES y no solamente a las estructuras jerárquicas, favorece
pues las relaciones orientadas a los pares, en vez de a las jerarquías.
4. Interconexión intelectual para una concientización organizacional.
La libre exposición de puntos de vista definidos nos llevaría a la interconexión
intelectual del conocimiento, es decir, no solo se trata de la conexión en red de la tecnología
sino la conexión en red de los seres humanos a través de la tecnología. Aquí se puede dar
rienda suelta a la imaginación en el aprendizaje. Claro que no puede concebirse una red en
nuestro nivel si se habla de usuarios fríos, sin iniciativa, sin creatividad y sin necesidad de
aprender.
Es de entenderse que esta parte, es la más difícil de lograr en entornos de
aprendizaje en el que la tradición en la enseñanza ha sido persona a persona y con todos los
materiales didácticos a la mano, en los que la biblioteca escolar ha sido elemento fundamental
en la investigación bibliográfica. Pero no por ello cejamos en nuestro intento de innovarnos en
la enseñanza y el aprendizaje a través del uso de las nuevas tecnologías del conocimiento.
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08

5. “Creciendo e Investigando en un entorno digital: Propuesta de aplicación de REDES educativas en el Nivel
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5– Una cultura de innovación.
En esta caso debe apuntarse que el trabajo propuesto y la formación de cuerpos
académicos tiene como marca la innovación constante, es decir las líneas de trabajo y de
investigación si bien estarían abiertas, también lo es que no estarían abiertas durante tiempos
muy largos. La cultura del aprendizaje constante y de superación permanente será un factor
que permeará la actitud de quienes participen en ella. Por otra parte, los espacios abiertos a la
comunicación y al aprendizaje dependerán en gran medida de la creatividad con la que se
construya el portal para este fin, de la participación en ella de los académicos, de los
estudiantes y de los colaboradores.
6- Preocupación por la madurez.
Una de las mayores preocupaciones de muchos académicos es la de ser tratados
según su contribución al trabajo y no según la edad o antigüedad en el puesto de trabajo, la
nueva cultura tendrá que reconocer no solo la aportación de los veteranos sino también las
nuevas generaciones que con gran ímpetu promuevan el trabajo desde dentro de sus
instituciones. La importancia pues, no se dará en base a las personas que alguien tenga a su
cargo sino a los productos y propuestas presente en el trabajo académico.
7– Investigación.
Las nuevas competencias a utilizar en la integración de REDES nos pueden llevar a investigar
todo e impugnar supuestos ya prescritos, la investigación en tiempo real se ajustará continúa e
inmediatamente a las demandas de la educación; lo que si se puede adelantar es la
probabilidad de que muchas vacas sagradas se sacrificarán, pero lo interesante es que los
individuos tengan cada vez mayores posibilidades de incurrir en la investigación, asunto
urgente en nuestras instituciones.
8– Una cultura de credibilidad y confianza.
Una de las ventajas del trabajo colaborativo en estas REDES y cuerpos académicos
es la confianza y también la esencia de una RED. Por lo tanto, cumplir las promesas, compartir
proyectos, información, ser equitativo en las decisiones, amén de otras muchas actitudes del
nuevo maestro podrá incidir cada vez más en la inclusión de muchos de los que hasta la fecha
se resisten a participar del mundo del conocimiento y entrar de lleno en las generaciones NET.
Consideraciones:
Son elementos indispensables que en algún momento pueden favorecer u
obstaculizar su desarrollo dentro de esta propuesta de trabajo.
 La resistencia de los profesores a participar en colectivos docentes, lo que
implica un apertura hacia nuevas formas de acceder el conocimiento.
 Las condiciones reales en lo que se refiere a personal humano, a
infraestructura y materiales son diferentes, trayendo como consecuencia un
desarrollo desigual. Sin embargo es tarea de cada institución generar
aquellas condiciones indispensables que permitan el logro de los objetivos.
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08

6. “Creciendo e Investigando en un entorno digital: Propuesta de aplicación de REDES educativas en el Nivel
Universitario”
 Valorar a las TIC´s como un medio para la conformación de redes y cuerpos
académicos interinstitucionales a mediano o a largo plazo y no su uso como
un fin en si mismo.
En síntesis, esta propuesta es altamente ambiciosa, como también puede ser
costosa económicamente; pero en cambio, puede producir un salto cualitativo y cuantitativo en
el quehacer cotidiano de las Universidades. Creo que cada una de ellas deberá trabajar para
hacer que sea una propuesta hecha realidad.
Curriculum Vitae del autor.
El autor es Profesor de educación primaria por la Escuela Normal para maestros de Tlaxcala,
Licenciado en Física Y Química por la Universidad Autónoma de Tlaxcala y Maestro en
Administración de Instituciones Educativas por el ITESM Campus Toluca. Diplomado por el
ITESM, campus Toluca, Diplomado en Educación Intercultural Bilingue, en Necesidades
Educativas Específicas y en Calidad Educativa. Se ha desempeñado como docente en
escuelas primarias y secundarias rurales y urbanas del estado de Oaxaca, asesor Técnico
Pedagógico de Zonas escolares de Primaria, Coordinador Regional de Cursos de Actualización
del PARE (Programa para abatir el rezago educativo) y actualmente docente investigador en el
nivel de Licenciatura y Maestría en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 202 y de la
UNID sede Tuxtepec, Oaxaca. Actualmente desarrolla Proyecto de Investigación en REDES de
Educación Infantil y Jornaleros Migrantes.
Elaboró: Mtro. Javier Hernández Hernández. UNID, Tuxtepec. 26-08-08