trabajo monografico sobre la evolucion

1. 1
ÍNDICE
DEDICATORIA.……………………………………………………………………………….pág. 03
AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………………………………………………04
CAPITULO I.…………………………………………………………………………………………………………………………………05
1. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ECOLOGÍA………………………………………………………………………… 05
a) ECOLOGÍA…………………………………………………………………………………………………………05
b) ECOSISTEMA……………………………………………………………………………….......................05
 NATURALES……………………………………………………………………………………….05
 MANEJADO POR EL HOMBRE…………………………………………………………….06
c) HABITAT……………………………………………………………………………………………………………06
d) NICHO ECOLÓGICO………………………………………………………………………......................07
2. CADENAS Y REDES TRÓFICAS…………………………………………………………………….....................07
a) CADENAS TRÓFICAS………………………………………………………………………………………….07
 NIVELES TRÓFICO………………………………………………………………………………08
 PRODUCTORES……………………………………………………….............08
 CONSUMIDORES………………………………………………………………..08
 DESCOMPONEDORES………………………………………………...........09
b) REDES TRÓFICAS………………………………………………………………………….......................09
3. LAS RELACIONES ENTRE LOS ORGANISMOS…………………………………………………………………..10
a) RELACIONES INTRA ESPECÍFICAS………………………………………………………………………10
b) RELACIONES INTER ESPECÍFICAS……………………………………………………………………….10
4. MATERIA Y ENERGIA A TRAVÉS DE LOS ECOSISTEMAS…………………………………….................11
a) MATERIA……………………………………………………………………………………………………………11
b) ENERGIA……………………………………………………………………………………………………………11
c) CICLO DE LA MATERIA……………………………………………………………………………………… 11
d) FLUJO DE LA MATERIA………………………………………………………………………………………11
5. CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS…………………………………………………………………………………….12
a) SUCESIÓN ECOLÓGICA………………………………………………………………………………………12
 PRIMARIA………………………………………………………………………………………….12
 SECUNDARIA……………………………………………………………………..................12
b) COMUNIDAD CLIMAX……………………………………………………………………………………….13
c) ESTRATIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………..13
CAPITULO II…………………………………………………………………………………………………………………………………14
1. LA CONTAMINACIÓN Y SUS TIPOS…………………………………………………………………………………..14
a) CONTAMINACIÓN……………………………………………………………………………………………14
b) TIPOS DE CONTAMINACIÓN……………………………………………………………………………..14
 QUÍMICOS…………………………………………………………………………………………15
 FÍSICOS………………………………………………………………………………………………15
c) CONTAMINACIÓN DE LA ATMÓSFERA………………………………………………………………..15
 EFECTOS……………………………………………………………………………………………..15
 EN LA CAPA DE OZONO……………………………………………............16
 LA LLUVIA ACIDA…………………………………………………………………16
 AUMENTO DEL EFECTO INVERNADERO…………………………….…17
 CAMBIO CLIMATICO…………………………………………………………...17
 CONTAMINACIÓN POR NIEBLA FOQUÍMICA……………………………………….18
 CONTAMINACIÓN EN ESPACIOS INTERIORES……………………………………..18
 OTROS TIPOS DE CONTAMINACIÓN……………………………………………………19
d) CONTAMINACIÓN DEL AGUA……………………………………………………………………………..20
a) EL AGUA COMO RECURSO NATURAL…………………………………………………..21

2. 2
b) DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN EL PERÚ…………………………………………………..21
 VERTIENTE DEL PACÍFICO…………………………………………..............21
 VERTIENTE DEL ATLÁNTICO O AMAZÓNICO…………………………..21
 VERTIENTE DEL TITICACA……………………………………………………….21
c) MAL USO DEL AGUA……………………………………………………………...................22
e) CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y DEGRADACIÓN……………………………………………………23
a. LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO……………………………………………................24
b. PRINCIPALES CONTAMINANTES……………………………………………………………..25
c. PÉRDIDA DEL SUELO………………………………………………………………………………26
d. MANEJO SOSTENIBLE DE LOS SUELOS…………………………………………………….26
CAPITULO III
1. BIODIVERSIDAD…………………………………………………………………………………………………………………….27
2. BIODIVERSIDADEN LA AMAZONIA PERUANA………………………………………………..........................28
 DIVERSIDAD GENÉTICA………………………………………………………………………………………….29
 DIVERSIDAD DE ESPECIE………………………………………………………………………………………..30
 DIVERSIDAD DE ECOSISTEMA………………………………………………………………………………..31
 DIVERSIDAD CULTURAL………………………………………………………………………………………….32
3. PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD…………………………………………………………………............................33
4. MANEJO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD………………………………………………………………………..34
 METAS DE LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD……………………………………………34
ESTUDIAR Y ENTENDER LA BIODIVERSIDAD…………………………………………….35
UTILIZAR LA BIODIVERSIDAD EN FORMA SOSTENIBLE…………………………….35
SALVAR LA BIODIVERSIDAD…………………………………………………………………….35
5. MANEJO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOSNATURALES……………………………………………………………36
 RECURSOS RENOVABLES………………………………………………………………………………………..36
 SUELO…………………………………………………………………………………………………….37
 FLORA…………………………………………………………………………………………………….37
 FAUNA……………………………………………………………………………………………………38
 RECURSOS NO RENOVABLES…………………………………………………………………………………..38
 MINERALES METÁLICOS………………………………………………………………………….38
 MINERALES NO METÁLICOS……………………………………………………………………39
 MINERALES ENERGÉTICOS………………………………………………………………………39
 MANEJO DE LOS RECURSOS……………………………………………………………………………………40
 IMPACTOS AMBIENTALES……………………………………………………………………………………….40
 IMPACTOS POSITIVOS……………………………………………………………………………..40
 IMPACTOS NEGATIVOS……………………………………………………………………………41
 INCREMENTO DEL CO2……………………………………………………………………………………………………………………………………….41
 LLUVIA ÁCIDA……………………………………………………………………………………………………….41
 DEFORESTACIÓN…………………………………………………………………………………………………..42
 RESIDUOSSÓLIDOS……………………………………………………………………………………………….42
6. DESARROLLO SOSTENIBLE……………………………………………………………………………………………………….43
 GESTIÓN AMBIENTAL……………………………………………………………………………………….43
 LEGISLACIÓN AMBIENTAL…………………………………………………………………………………43
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………..44
SUGERENCIAS………………………………………………………………………………………………………………………………………45
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………46
ANEXO………………………………………………………………………………………………………………………………………………….47

3. 3
DEDICATORIA
ADIOS, que nos ha dado la vida y fortaleza
para terminar este trabajo, a nuestros Padres
por estar ahí cuando lo necesitamos y de
manera muy especial a la I.E. por los
conocimientos que nos brinda…
El Grupo.

4. 4
AGRADECIMIENTO
Este presente trabajo agradecemos a nuestros padres y familiares porquenos
brindan su apoyo tanto moral y económico para seguir estudiando y lograr el
objetivo trazado para un futuro mejor y ser orgullo para ellos en un futuro.
A la I.E. San Juan De Miraflores, alma mater de nuestro conocimientos
porque nos está formando para un futuro; de igual manera a nuestros
queridos formadores y de manera muy especial al Docente: Santos Rubén
Fachín Huanaquiri por guiarnos en nuestros aprendizajes del área de C.T.A.
…
El
Grupo

5. 5
EQUILIBRIO ECOLÓGICO
CAPITULO I
1. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ECOLOGÍA
a) ECOLOGÍA La ecología es la ciencia que estudia las interrelaciones de
los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los
ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2). Estudia cómo estas interacciones
entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la
distribución o la abundancia
b) ECOSISTEMA Un ecosistema es un sistema natural que está formado
por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde
se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la
interdependencia de los organismos dentro del sistema.1 También se puede
definir así: «Un ecosistema consiste de la comunidad biológica de un lugar
y de los factores físicos y químicos que constituyen el ambiente abiótico».
 NATURALES Los ecosistemas naturales conforman el planeta en
el que vivimos y también el universo entero. Son dinámicos y están
interconectados. Un cambio en un ecosistema provoca
modificaciones en los demás.

6. 6
 MANEJADO POR EL HOMBRE son manejados por el hombre
quien usa la tierra para la producción y tiene una superficie
pequeña con construcciones; sim embargo, el hombre puede alterar
su ambiente en tal magnitud que se lesionen los intereses de su
ecosistema.
c) HABITAT Hábitat es un término que hace referencia al lugar que
presenta las condiciones apropiadas para que viva
un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Se trata, por lo tanto,
del espacio en el cual una población biológica puede residir y reproducirse,
de manera tal que asegure perpetuar su presencia en el planeta.

7. 7
d) NICHO ECOLÓGICO Se denomina así a la estrategia de
supervivencia utilizada por una especie, que incluye la forma de
alimentarse, de competir con otras, de cazar, de evitar ser comida.
En otras palabras, es la función, “profesión” u “oficio” que cumple
una especie animal o vegetal dentro del ecosistema.
Se refiere no sólo al espacio físico ocupado por un organismo
(nicho espacial o de hábitat), sino también a su papel funcional en
la comunidad (nicho trófico) y a su posición en los gradientes
ambientales de temperatura, humedad, pH, suelos, etc. (nicho
multidimensional o de hipervolumen).
El nicho ecológico de un organismo depende de dónde vive, de lo
que hace (como transforma la energía, se comporta, reacciona a su
medio físico y biótico y lo transforma), y de cómo es influenciado
por las otras especies.
2. CADENAS Y REDES TRÓFICAS
a) CADENAS TRÓFICAS La cadena trófica (del griego τroficus, alimentar,
nutrir) describe el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las
diferentes especies de una comunidad biológica, en el que cada uno se alimenta
del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena
alimenticia o cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se

8. 8
establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.
Para representar de forma lineal las relaciones alimentarias que se establecen entre
los distintos niveles tróficos, se utilizan las cadenas tróficas. Para representar de
forma lineal las relaciones alimentarias que se establecen entre los distintos
niveles tróficos, se utilizan las cadenas tróficas.
 NIVELES TRÓFICO Se denomina nivel trófico a cada uno de
los conjuntos de especies, o de organismos, de un ecosistema que
coinciden por el lugar de su hábitat que ocupan en el flujo de
energía y nutrientes, es decir, a los que ocupan un lugar equivalente
en la cadena alimenticia.
 PRODUCTORES Son los autótrofos, aquellos
organismos que producen materia orgánica
«primariamente», partiendo de inorgánica, tales
como plantas, algas y algunas bacterias. Pueden hacerlo
por medio de la fotosíntesis, o bien, de la quimio síntesis.
 CONSUMIDORES Son los heterótrofos, aquellos
organismos que fabrican materia orgánica partiendo de la
materia orgánica que obtienen de otros seres vivos;

9. 9
fabrican sus componentes orgánicos propios a partir de los
ajenos. Los consumidores pueden a su vez proporcionar
materia orgánica a otros, cuando son consumidos o cuando
son aprovechados.
 DESCOMPONEDORES También llamados
desintegradores son aquellos seres vivos que obtienen la
materia y la energía de los restos de otros seres vivos. Se
llama descomponedores propiamente, o saprófitos, a los
organismos heterótrofos que absorben nutrientes por
ósmosis (osmotrofia), como lo hacen las bacterias y los
hongos, y detritívoros.
La importancia de los descomponedores radica en que son
los responsables del reciclado de los nutrientes. Este
proceso permite que la materia que ha ido pasando de unos
organismos a otros pueda ser utilizada de nuevo por los
productores, los que arrancan la cadena trófica. De esta
forman se cierra el ciclo de materia en el ecosistema, lo que
permite que el mismo átomo pueda ser reutilizado un
número ilimitado de veces. Nada permite, sin embargo, por
limitaciones termodinámicas, que la energía que ya ha
circulado a través de la cadena trófica puede volver a ser
utilizada.
b) REDES TRÓFICA Una red alimenticia o trófica (o ciclo alimenticio), es la
interconexión natural de las cadenas alimenticias y generalmente es una
representación gráfica (usualmente una imagen) de qué se come a qué en
una comunidad ecológica. Otro término para red alimenticia es sistema de
consumidor-recurso. Los ecologistas clasifican a los seres vivos de manera muy

10. 10general en una de dos categorías llamadas niveles tróficos. Esta categorización
comprende a 1) los autótrofos y 2) los heterótrofos. Para mantener sus cuerpos,
crecer, desarrollarse y reproducirse, los autótrofos producen
materia orgánica desde sustancias inorgánicas, incluyendo tanto
a minerales y gases como el dióxido de carbono. Esas reacciones
químicas requieren energía, lo cual principalmente proviene del sol,
mayoritariamente de la fotosíntesis, aunque una cantidad puede provenir de aguas
termales.
3. LAS RELACIONES ENTRE LOS ORGANISMOS
a) RELACIONES INTRA ESPECÍFICAS Cuando las relaciones se
establecen entre organismos de una misma especie, se llaman intraespecíficas.
La unión de machos y hembras para reproducirse, o para alimentar y proteger
a las crías son ejemplos de relaciones dentro de una misma especie.
b) RELACIONES INTER ESPECÍFICAS Las relaciones interespecíficas son
las que se establecen entre las diferentes especies de un ecosistema.
Las relaciones más habituales son:
 Relación depredador-presa
 Relación parásito-huésped
 Relación de mutualismo
 Relación de comensalismo

11. 11
4. MATERIA Y ENERGÍA A TRAVÉS DE LOS ECOSISTEMAS
a) MATERIA es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, posee una cierta
cantidad de energía, y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con
aparatos de medida. En física y filosofía, materia es el término para referirse
a los constituyentes de la realidad material objetiva, entendiendo por objetiva
que pueda ser percibida de la misma forma por diversos sujetos. Se considera
que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables
por medios físicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio,
se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc.
b) ENERGÍA El término energía (del griego ἐνέργεια enérgeia, ‘actividad,
operación’; de ἐνεργóς energós, ‘fuerza de acción’ o ‘fuerza trabajando’)
tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la idea de una
capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento.
En física, «energía» se define como la capacidad para realizar un trabajo.
En tecnología y economía, «energía» se refiere a un recurso
natural (incluyendo a su tecnología asociada) para extraerla, transformarla y
darle un uso industrial o económico.
c) CICLO DE LA MATERIA el ciclo de la materia no es más que cadenas de
pasos que tenemos todos los seres vivos para renovar materiales
indispensables para la vida en nuestro planeta ya que si no existieran no habría
forma de retribuir al medio ambiente todos los nutrientes que todos los seres
vivos absorbemos de ella; por lo tanto, toda la vida se extinguiría demasiado
rápido. Por lo tanto es indispensable que existan los siguientes ciclos.

12. 12
d) FLUJO DE LA MATERIA este flujo va desde los organismos autótrofos
(por lo general, organismos que realizan fotosíntesis) hacia otros que se
alimentan de ellos y que corresponden a herbívoros. A su vez, los herbívoros
son presas de otros animales: los depredadores. Se constituye así una
verdadera cadena para la vida, donde cada eslabón corresponde a un ser vivo.
5. CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS
a) SUCESIÓN ECOLÓGICA Se llama sucesión ecológica (también
conocida como sucesión intraversional o sere) a la evolución que se da de
manera natural, produciendo que un ecosistema por su propia dinámica
interna sustituya a los organismos que lo integran. El término alude a su
aspecto esencial en la sustitución, a lo largo del tiempo, de unas especies
por otras.
 PRIMARIA Se llama sucesión primaria a la que arranca en un
terreno desnudo, exento de vida, es decir, es aquella que se
desarrolla en una zona carente de comunidad preexistente, (que se
inicia en un biotopo virgen, que no ha sido ocupado previamente
por otras comunidades, como ocurre en las dunas, nuevas islas,
etc).
 SECUNDARIA Se llama sucesión secundaria a la que se produce
después de una perturbación importante, es decir, es aquella que
se establece sobre una comunidad ya existente que ha sido
eliminada por incendio, inundación, enfermedad, talas de bosques,
cultivo, etc. Estos reinician la sucesión, pero a partir de
condiciones especiales, en las que suelen ocupar un lugar especies
muy adaptadas a este tipo de perturbaciones, como las plantas que
por ellos llamamos pirófitas.

13. 13
b) COMUNIDAD CLIMAX El clímax de una comunidad se da cuando ésta
llega al estado de desarrollo estable en que hay poco
crecimiento biomásico y donde los organismos están más especializados,
mejor adaptados y más organizados; es decir, la comunidad está madura y
hace un uso óptimo del espacio y la energía, estableciéndose un equilibrio
dinámico entre los organismos y el medio ambiente. Normalmente presenta
una amplia variedad de especies y nichos ecológicos. Asimismo, una
comunidad madura presenta mayor tolerancia a los cambios producidos por
los fenómenos naturales. En cambio, una comunidad joven, recién instalada
es más susceptible a los cambios y fácilmente puede ser alterada en su
composición.
Un bosque o una selva son ejemplo de comunidades clímax, maduras y
estables; y un desierto o un río caudaloso son ejemplos de comunidades
inestables, poco maduras.
Las comunidades clímax pueden ser edafófilas, si están condicionadas por
la humedad edáfica o climatófilas si lo están por el macroclima
c) ESTRATIFICACIÓN La estratificación es la propiedad que tienen
las rocas sedimentarias de disponerse en capas o estratos, uno sobre otros
en una secuencia vertical. Un estrato es un cuerpo tabular de roca

14. 14sedimentaria, de composición esencialmente homogénea, limitado por sus
superficies planas denominados planos de estratificación, que representan
cambios en las condiciones de sedimentación. Se denominan techo y base
o muro del estrato al plano de estratificación superior e inferior
respectivamente.
CAPITULO II
1. LA CONTAMINACIÓN Y SUS TIPOS
a) CONTAMINACIÓN
La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este
sea inseguro o no apto para su uso.1 El medio puede ser un ecosistema, un medio físico
o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se
genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto
ambiental.

15. 15
b) TIPOS DE CONTAMINACIÓN
Están clasificados por su parte que afectan o resultan por las causas de contaminación
particulares. Cada uno de estos tipos tiene sus propias causas y consecuencias distintivas.
El estudio de la contaminación ambiental ayuda a entender los conceptos básicos con
mayor detalle y producir protocolos para los tipos específicos. En consecuencia, los
principales tipos de contaminación son: Contaminación del Agua, Contaminación del
Aire, Contaminación del Suelo, Contaminación Térmica, La Contaminación radiactiva,
Contaminación Acústica, Contaminación Lumínica.
 QUÍMICOS
Se considera contaminante (agente) químico al elemento o compuesto químico
cuyo estado y características fisicoquímicas le permiten entrar en contacto con los
individuos, de forma que pueden originar un efecto adverso para su salud. Sus vías
principales de penetración son la inhalatoria, la dérmica y la digestiva.
 FÍSICOS
Los contaminantes físicos son caracterizados por un intercambio de energía entre persona
y ambiente en una dimensión y/o velocidad tan alta que el organismo no es capaz de
soportarlo. La actividad industrial o laboral particular determina la cantidad, los tipos y
las características de los contaminantes emitidos. Las sustancias contaminantes pueden
ser de naturaleza física, biológica o química y pueden aparecer en todos los estados físicos
(sólido, líquido o gaseoso). Los contaminantes de tipo físico son: -Ruido -Radiaciones -
Condiciones Termohigronométricas
 CONTAMINACIÓN DE LA ATMÓSFERA Se entiende
por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de materias o
formas de energía que implican riesgo, daño o molestia grave para las
personas y bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar
a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores
desagradables.

16. 16
 EFECTOS
Los efectos de la contaminación atmosférica recaen sobre animales, cosechas, ciudades,
bosques y ecosistemas acuáticos.
El aire contaminado que flota en la superficie de la tierra es arrastrado por el viento y la
lluvia hacia otras zonas. Las nubes y las altas temperaturas también contribuyen a que la
contaminación se disperse y llegue a grandes distancias, alejado del punto de origen.
La exposición continúa a estos contaminantes del aire puede llegar a provocar afecciones
cardiovasculares como el infarto. Algunos científicos afirman que existe una relación
directa entre el aumento de las partículas contaminantes de las ciudades y el
engrosamiento de la pared interna de las arterias. La contaminación atmosférica perjudica
de forma grave a la salud cardiovascular, siendo uno indicador comprobado de la
arteriosclerosis.
 EN LA CAPA DE OZONO
Los rayos ultravioletas que llegan a la superficie terrestre, a causa del aumento del agujero
de ozono, produce daños en el medioambiente y perjudica la salud de los seres humanos.
La exposición prolongada a estos rayos, por parte de las personas, provoca daños su
salud: cataratas, ceguera, cáncer de piel, efectos en el aparato inmunológico.
Las consecuencias por la disminución de la capa de ozono afectan de igual manera a todos
los países, pero las naciones más pobres ven cómo se incrementas sus problemas de
salud, por falta de medios.
Los animales y las plantas también sufren consecuencias por la falta de capa de ozono.
Los rayos ultravioletas pueden cambiar la composición química y la calidad de plantas y
cultivos.

17. 17
 LA LLUVIA ÁCIDA
La lluvia ácida es lluvia que se ha vuelto ácida debido a ciertos contaminantes que se
hallan en el aire. La lluvia ácida es un tipo de deposición, que puede aparecer en muchas
formas. La deposición húmeda se refiere a la lluvia, la nieve, el aguanieve o la niebla,
cuya acidez es mucho mayor que la normal. La deposición seca es otra forma de
deposición ácida y se produce cuando los gases y las partículas de polvo se vuelven más
ácidos. Ambos tipos de deposición, húmeda y seca, pueden ser acarreados por el viento,
a veces a distancias sumamente grandes. La deposición ácida en sus formas húmeda y
seca cae sobre los edificios, los automóviles y los árboles, y puede hacer que aumente la
acidez de los lagos. En su forma seca, la deposición ácida puede ser inhalada por los seres
humanos y causar problemas de salud a algunas personas.
 AUMENTO DEL EFECTO INVERNADERO
Al hablar del aumento del efecto invernadero nos referimos a la contribución al
calentamiento global debido a la actividad humana. Entre los gases de invernadero que
pueden ser descargados a la atmósfera por diversas actividades humanas se hallan el
dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los hidrofluorocarburos, los
perfluorocarburos y el hexafluoruro de azufre. Las concentraciones atmosféricas de
dióxido de carbono han estado aumentando desde el inicio de la Revolución Industrial en
el siglo XIX, debido a la quema masiva de combustibles Fósiles para producir energía
para el desarrollo de los procesos industriales. Los científicos calculan la concentración
de los gases de invernadero mediante modelos climáticos mundiales. Si no se restringen
las emisiones de dióxido de carbono, estos modelos sugieren que se habrán doblado hacia

18. 18
el año 2060.
 CAMBIO CLIMÁTICO
El cambio climático es un concepto relativamente nuevo, se trata de uno de los problemas
más graves que enfrenta el planeta y quienes habitan en él. El cambio climático no se
refiere únicamente a las variaciones del clima o variabilidad climática. No son cambios
de temperatura en los que aumenta o disminuye el calor o el frío en un tiempo
determinado; se trata más bien de un proceso de calentamiento de la Tierra, que es
producido básicamente por las actividades que realizan los seres humanos.
 CONTAMINACIÓN POR NIEBLA FOTOQUÍMICA
El smog fotoquímico es un problema medioambiental que afecta, sobre todo, a las grandes
ciudades; donde la concentración de contaminantes en la atmósfera es mayor. El nombre
proviene de la abreviatura de las palabras inglesas smoke (humo) y fog (niebla), por lo
que también puede denominarse "neblumo". El proceso de formación del smog
fotoquímico es muy complejo ya que implica centenares de reacciones diferentes sufridas
por decenas de compuestos distintos.

19. 19
Los principales contaminantes que producen el smog fotoquímico son los óxidos de
nitrógeno (NOx) y algunos hidrocarburos ligeros no quemados liberados por los
automóviles. Otro factor importante es la luz solar, que genera radicales libres iniciadores
de los procesos químicos de formación del smog fotoquímico.
 CONTAMINACIÓN EN ESPACIOS INTERIORES
La contaminación del aire no sólo ocurre en el exterior (ambiental) sino también en
ambientes interiores como en una casa, escuela, oficina, o dentro de un vehículo, producto
de actividades como la combustión de gas LP en las hornillas de la estufa, la acción de la
escoba, la aplicación de aromatizantes o limpiadores de piso, el pelo de mascotas, las
fibras de ropa, alfombras o cortinas, encender cerillos o fumar, entre otras.
Los contaminantes generados en los interiores se unen con aquellos que penetran desde
el exterior, se dispersan o se depositan como polvo. Por ejemplo, el monóxido de carbono
(CO) se puede encontrar en el interior de los domicilios que encienden anafres o
calentadores de gasolina y que si no se ventilan adecuadamente, pueden presentarse
concentraciones letales, como sucede en cuartos cerrados durante la época de invierno.
 OTROS TIPOS DE CONTAMINACIÓN
Espacios públicos
El espacio público como elemento estructural del sistema urbano en las ciudades ofrece
grandes oportunidades de intervención para impactar la cultura y la calidad ambiental.
Esta investigación logró, como parte de sus resultados, priorizar las 15 variables
ambientales más importantes, a partir de las cuales se logra potencializar en el espacio
público el mejoramiento de la calidad ambiental urbana y la cultura ambiental en ciudades

20. 20
intermedias. La intervención de las variables identificadas facilita la gestión municipal
para el mejoramiento, la preservación y la conservación de este espacio en el marco de la
construcción de ciudades más sostenibles.
Como las heces caninas.
Dentro del transporte
En el interior del automóvil, se presenta el mismo fenómeno de acumulación de
contaminantes provenientes del exterior más los generados en el interior. La situación en
el transporte puede ser aún más grave que en otros interiores debido a la cercanía de la
fuente de contaminación. El monóxido de carbono es emitido por automóviles sin
convertidor catalítico y se encuentra en el aire urbano principalmente; pero también puede
entrar en la cabina. Al igual que el CO, también se han detectado altas concentraciones
de las partículas y de compuestos orgánicos volátiles (COV) en las cabinas de los autos,
producto de la combustión incompleta de los motores.
 CONTAMINACIÓN DEL AGUA
La contaminación hídrica o contaminación del agua es una modificación de esta,
generalmente provocada por el ser humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el
consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así
como para los animales.
Si bien la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales (como, por
ejemplo, la ceniza de un volcán) la mayor parte de la contaminación actual proviene de
actividades humanas. El desarrollo y la industrialización suponen un mayor uso de agua,

21. 21
una gran generación de residuos, muchos de los cuales van a parar al agua y el uso de
medios de transporte fluvial y marítimo que en muchas ocasiones, son causa de
contaminación de las aguas. Las aguas superficiales son en general más vulnerables a la
contaminación de origen antropogénico que las aguas subterráneas, por su exposición
directa a la actividad humana. Por otra parte una fuente superficial puede restaurarse más
rápidamente que una fuente subterránea a través de ciclos de escorrentía estacionales. Los
efectos sobre la calidad serán distintos para lagos y embalses que para ríos, y diferentes
para acuíferos de roca o arena y grava.
a. EL AGUA COMO RECURSO NATURAL
El agua es un líquido compuesto de oxígeno (02 ) e hidrógeno (H2). Su fórmula es H20.
Tiene disueltos diversos minerales y materias orgánicas que le dan color, olor y sabor
peculiares. Se presenta en estado líquido, gaseoso (vapor en la atmósfera = nubes) y sólido
(hielo).
El agua se encuentra sobre la Tierra en diversos lugares: en la atmósfera como agua
atmosférica, o sea, el vapor de agua en el aire (nubes); en el subsuelo o agua subterránea,

22. 22
que fluye a la superficie por los puquios o manantiales; en la superficie en forma de lagos,
ríos y glaciares o nieves perpetuas; y en el mar o agua marina, que es salada.
En las alturas andinas, encima de los 5,200 msnm las precipitaciones son en forma de
nieve y granizo, y el agua congelada queda almacenada en forma de glaciares y se
reintegra más lentamente al ciclo. Los glaciares son almacenes importantes de agua.
b. DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN EL PERÚ
En el Perú la distribución del agua es muy irregular, con amplias zonas de escasez y
abundancia espacial y temporal; aunque el Perú cuenta con la mayor disponibilidad per
cápita de agua dulce renovable en América Latina (74,546 MMC/persona al año), la
distribución de los recursos hídricos es asimétrica. La concentración de núcleos urbanos
y de las actividades productivas en las tres vertientes hidrográficas genera una situación
donde la demanda por recursos hídricos es máxima en las zonas donde la disponibilidad
y el abastecimiento de agua son más escaso.
 VERTIENTE DEL PACÍFICO: con unos 53 ríos, que
nacen en los Andes y terminan en el mar. Esta cuenca tiene
una extensión de 279,689 km2, que corresponde al 21,7%
del territorio.
 VERTIENTE DEL ATLÁNTICO O AMAZÓNICO:
con 956,751 km2, o sea, el 74,5% del territorio nacional.
Comprende una heterogeneidad de ambientes desde más de
6,000 msnm hasta los 79 msnm.
 VERTIENTE DEL TITICACA: en el Perú tiene una
extensión de 48,775 km2 y con cerca de 12 ríos que llevan
las aguas al lago Titicaca y, por el río Desaguadero, hasta
el lago Poopó, en Bolivia. Esta cuenca es endorreica, o sea
cerrada, porque no termina en el mar.

23. 23
c. MAL USO DEL AGUA
La utilización de los recursos de agua dulce deja mucho que desear, especialmente en la
agricultura. En algunos casos, estos recursos son sobreexplotados si el consumo supera al
suministro de recursos renovables, originándose así una situación insostenible.
Generalmente, el despilfarro en una zona priva a otras áreas del agua que necesitan,
disminuyendo allí la producción agrícola y el empleo. Otros casos de mala gestión del
agua se deben a la extracción de agua de buena calidad y al retorno al sistema hidrográfico
de aguas de calidad inaceptable. Los retornos de riego a menudo están contaminados por
sales, pesticidas y herbicidas. La industria y los centros urbanos también retornan agua
contaminada tanto al agua superficial como a la subterránea.

24. 24
 CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y DEGRADACIÓN
Consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales que repercuten
negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de
concentración, se vuelven tóxicas para los organismos que viven en él. Se trata de una
degradación química que provoca la pérdida parcial o total de su productividad.
Se habla de contaminación del suelo cuando se introducen sustancias o elementos de tipo
sólido, líquido o gaseoso que ocasionan que se afecte la biota edáfica, las plantas, la
vida animal y la salud humana.
El suelo generalmente se contamina de diversas formas: cuando se rompen tanques de
almacenamiento subterráneo, cuando se aplican pesticidas, por filtraciones
del alcantarillado y pozos ciegos, o por acumulación directa de productos industriales o
radioactivos.

25. 25
a. LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
La contaminación del suelo consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales
que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos
niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos que viven en él. Se trata
de una degradación química que provoca la pérdida parcial o total de su productividad.
Se habla de contaminación del suelo cuando se introducen sustancias o elementos de tipo
sólido, líquido o gaseoso que ocasionan que se afecte la biota edáfica, las plantas, la
vida animal y la salud humana.
b. PRINCIPALES CONTAMINANTES
La contaminación del suelo es el resultado de la deposición final sin tratamientos previos
de una cantidad increíble de sustancias contaminantes, además de los químicos utilizados
en otras tareas que también terminan en el sustrato de la tierra.
Así entonces se diferencias los variados agentes contaminantes del suelo:
Plaguicidas
Los plaguicidas o pesticidas son sustancias
químicas empleadas por el hombre para controlar
o combatir algunos seres vivos considerados
como plagas (debido a que pueden estropear los
campos y los frutos cultivados). A este proceso
se le llama fumigación.
En la definición de plaga se
incluyen insectos, hierbas, pájaros, mamíferos, moluscos, peces, nematodos,
o microbios que compiten con los humanos para conseguir alimento, destruyen la
propiedad, propagan enfermedades o son vectores de estas, o causan molestias. Los

26. 26plaguicidas no son necesariamente venenos, pero pueden ser tóxicos para los humanos u
otros animales.
Minería
Las explotaciones mineras abarcan áreas comparativamente pequeñas, pero su impacto
sobre el ambiente puede ser muy grande. Como, necesariamente, nuestro desarrollo ha
estado vinculado con la disponibilidad de minerales desde la edad de piedra, la forma
razonable de establecer un equilibrio entre los beneficios y las consecuencias de las
explotaciones mineras, es modelar antes y durante las actividades de extracción y
beneficio los efectos contaminantes de ellas y diseñar su mitigación.
La contaminación con metales se produce fundamentalmente a través de los drenajes
mineros ácidos (DMA) y la erosión de escombreras y depósitos de colas de explotaciones.
Los DMA se producen por la acción del agua y el oxígeno sobre la pirita (FeS2), que
normalmente acompaña las mineralizaciones metalíferas, y las soluciones acuosas
resultantes incorporan los metales pesados de la mena. Como los DMA pueden
incorporarse a la red fluvial, la dispersión de sus contenidos aumenta y puede tener
influencia muy lejos de su lugar de origen y extenderse mucho después que las actividades
extractivas han cesado.
Basura
La contaminación por basura es aquella que implica daños al suelo, aire y agua por la
acumulación de residuos no deseados. Se considera que la basura está conformada por
desechos depositados de forma incorrecta y concentra tanto residuos sólidos, como
líquidos.

27. 27
c. PÉRDIDA DEL SUELO
En distintos lugares, los suelos han sido
alterados, han sido cubiertos de asfalto y
removidos por excavaciones, actividades
mineras, construcción de caminos y
carreteras, y expuestas principalmente a la
erosión del viento y agua.
La pérdida del suelo se debe a diversos
factores, y uno de ellos los horizontes
superiores se mezclan por las actividades
agrícolas y son compactados por
maquinaria pesada. Los suelos con
vegetación se encuentran protegidos; la
cubierta vegetal minimiza la acción del
viento y dispersa las gotas de lluvia, reduciendo la fuerza de la erosiva. El agua se va
filtrando a través de la hojarasca y llega al suelo, si la cantidad de lluvia supera la
capacidad de absorción, el agua se desplaza por la superficie; sin embargo cuando el suelo
no está cubierto por la vegetación y la hojarasca debido a la tala de árboles, pastoreo,
actividades agrícolas y construcción de carreteras y estructuras urbanas, los suelos se van
perdiendo y quedan expuestos a la erosión. La erosión resulta siempre que el suelo está
desnudo y expuesto a los elementos ambientales.
d. MANEJO SOSTENIBLE DE LOS SUELOS
La tierra y los suelos constituyen la base
para el desarrollo sostenible de la
agricultura, las funciones esenciales de
los ecosistemas, y la seguridad
alimentaria, y por lo tanto son la clave
para sostener la vida en la Tierra. El suelo
es un recurso natural no renovable, su
pérdida no es recuperable en el marco de
tiempo de una vida humana.

28. 28
La degradación del suelo es una amenaza real y creciente causada por usos insostenibles
de la tierra y prácticas de gestión y extremos climáticos resultantes de diversos factores
sociales, económicos y de gobernanza.
La tasa actual de degradación del suelo amenaza la capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer sus necesidades, a menos que podamos invertir esta tendencia a través de
un esfuerzo concertado para su gestión sostenible. Al poner los suelos en peligro, se
compromete la agricultura sostenible, la seguridad alimentaria y el suministro de servicios
eco sistémicos.
CAPITULO III
1. BIODIVERSIDAD
La biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional sobre la
Diversidad Biológica, el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de
seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles
de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia
creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la
variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie que permiten
la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto
del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta.
El concepto fue acuñado en 1985, en el Foro Nacional sobre la Diversidad Biológica de
Estados Unidos. Edward O. Wilson (1929 - ), entomólogo de la Universidad de Harvard
y prolífico escritor sobre el tema de conservación, quien tituló la publicación de los
resultados del foro en 1988 como “Biodiversidad”.

29. 29
2. BIODIVERSIDAD EN LA AMAZONIA PERUANA
En el Perú, la Selva y el Oriente (antiguamente llamada montaña) son denominaciones
locales de la Amazonia, la gran selva tropical de América del Sur. La porción de territorio
que este bioma ocupa, tiene un área de más de 782,8 mil km² desde las estribaciones
orientales de la cordillera de los Andes hasta los límites políticos
con Ecuador, Colombia, Brasil y Bolivia en el llano amazónico.
La Amazonia peruana es una de las áreas con mayor biodiversidad y endemismos del
planeta, así como la región biogeográfica peruana con menor población humana. No
obstante tener la menor densidad poblacional del país, es a su vez la más diversa
antropológicamente. La mayor parte de etnias del país se asientan en ella y son habladas
allí el grueso de las lenguas autóctonas del Perú.

30. 30
La selva amazónica del Perú es una de las zonas con mayor diversidad biológica del
planeta. Es tan grande la variedad de especies que se estima que la mayor parte de ellas
sigue sin ser descubierta y menos estudiadas adecuadamente. El Perú es el segundo país,
tras Colombia (que incluyen el territorio extra continental de las islas caribeñas:
Providencia y San Andrés), en lo que respecta a cantidad de especies de aves en
el mundo y el tercero en cuanto a mamíferos, de los que 44% y 63% respectivamente
habita en la Amazonia peruana.
 DIVERSIDAD GENÉTICA
A mayor diversidad genética, las especies tienen mayores probabilidades de
sobrevivir a cambios en el ambiente. Las especies con poca diversidad genética
tienen mayor riesgo frente a esos cambios. En general, cuando el tamaño de las
poblaciones se reduce, aumenta la reproducción entre organismos emparentados
(consanguinidad) y hay una reducción de la diversidad genética.
La diversidad genética se puede medir utilizando la diversidad de genes, la
heterocigocidad, o el número de alelos por locus.

31. 31
 DIVERSIDAD DE ESPECIE
En la actualidad la diversidad de especies de plantas, animales y microorganismos es muy
alta. Esta diversidad ha sufrido variaciones importantes a través de la historia geológica
de la Tierra, como se puede comprobar por los fósiles.
En lo referente a la diversidad de especies los datos referentes al Perú son aún bastante
imprecisos, pero se sabe lo siguiente:
- Es uno de los países más destacados a nivel mundial en diversidad de especies, estando
entre los primeros 5 considerados de mega diversidad.
- De las plantas con flores (Angiospermas y Gimnospermas) se conocen 17143 especies
de las que existen 5354 endémicas (31.23%).

32. 32
- Se conocen una 7000 especies endémicas y como amenazadas 360 especies de plantas,
29 especies de mamíferos, 75 de aves, 6 de reptiles, 1 de anfibios y 1 de peces.
 DIVERSIDAD DE ECOSISTEMA
La Tierra comprende una enorme variedad de ambientes terrestres y acuáticos, desde los
polos hasta la línea ecuatorial y desde las zonas costeras hasta las profundidades marinas.
La clasificación de esta enorme diversidad es abordada por la biogeografía y la ecología.
El interés de clasificar los ambientes no es sólo teórico, sino que es de fundamental
importancia para el manejo y la conservación de la biosfera.
Para tal clasificación se han acuñado una variedad de términos (comunidad, hábitat,
ecosistema, bioma, reino, dominio, eco región) para establecer una jerarquía y poder
mapear la distribución de la diversidad de ambientes.
La clasificación más utilizada es desde un enfoque biogeográfico a nivel mundial,
con detalles más elaborados a nivel nacional y regional. En general de reconocen a
nivel global 6 reinos de flora y 7 regiones de fauna.

33. 33
 DIVERSIDAD CULTURAL
Muchos estados consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio común
de la humanidad y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Las acciones en favor de
la diversidad cultural usualmente comprenden la promoción de culturas existentes.
La Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, adoptada
por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a la diversidad cultural en una amplia
variedad de contextos y el proyecto de Convención sobre la Diversidad
Cultural elaborado por la Red Internacional de Políticas Culturales prevé la cooperación
entre las partes en un número de esos asuntos.
La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten
en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de la humanidad. Según
la UNESCO, la diversidad cultural es "para el género humano, tan necesaria como la
diversidad biológica para los organismos vivos".

34. 34
La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias
religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura
social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todo número concebible de otros
atributos de la sociedad humana.
3. PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es muy importante para la vida en nuestro planeta. Muchas
especies y ecosistemas están desapareciendo, se están extinguiendo... lo cual
verdaderamente es muy grave.
Si lo piensas, es el único impacto ambiental que sin lugar a dudas es irreversible.
Hoy contamos con medios para revertir, en mayor o menor medida, muchos de los
problemas que el hombre causa sobre el ambiente. Pero cuando una especie se
extingue no hay absolutamente nada que podamos hacer para recuperarla. Por lo
cual aprender sobre su importancia y las causas de este problema es fundamental
para que todos los EcoPibes contribuyamos a preservar la biodiversidad.
Aunque muchas personas sacan provecho de actividades que conllevan una pérdida
de biodiversidad y cambios en los ecosistemas, los costes totales soportados por la

35. 35
sociedad suelen superar a los beneficios obtenidos. Así lo ponen de manifiesto las nuevas
técnicas de valoración y una mayor información de los servicios de los ecosistemas.
4. MANEJO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD
En principio, merece la pena destacar que el tratamiento integral que el CDB pretende
promover en la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible de sus
componentes no ha tenido un pleno reflejo en la gestión de la diversidad biológica en el
Perú. La legislación nacional sobre conservación de la diversidad biológica propugna el
manejo ecosistémico como principio rector de la política nacional en la materia, indicando
con ello la necesidad de promover el mantenimiento de los procesos ecológicos esenciales
de forma integral, es decir, aportando una estrategia para la gestión integrada de tierras,
aguas y recursos vivos.
Sin embargo, dichas cuestiones no han sido recogidas plenamente a la hora de definir
las competencias sobre la gestión de la biodiversidad en el país, entre otros aspectos. El
manejo de la conservación de la biodiversidad tiene, en nuestro país, un carácter
sectorial al incluirse como competencias correspondientes a cada autoridad sectorial

36. 36
todas las relacionadas con la conservación de la biodiversidad en su área específica de
actuación
 METAS DE LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
La visión de la Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 y su Plan de Acción
para el periodo 2014-2018 (EPANDB), ENDB del 2001 ha sido reformulada al 2021y
comprende seis objetivos estratégicos nacionales y trece metas, que en conjunto buscan
detener la pérdida y deterioro de los componentes de la diversidad biológica, mejorar su
gestión e incrementar las oportunidades de uso sostenible, así como, la distribución justa
y equitativa de sus beneficios.
 Por lo menos se conserva eficazmente el 10% de cada una de las regiones
ecológicas del mundo
 Se protegen las áreas de particular importancia para la diversidad biológica
 Se restaura y mantiene o reduce la disminución de determinados grupos
taxonómicos
 Mejora la situación de especies amenazadas
 Se conserva la diversidad genética de cultivos, ganado y especies de árboles,
peces y vida silvestre recolectadas comercialmente y de otras especies
importantes de valor socioeconómico y se mantienen los conocimientos
indígenas y locales asociados
 Productos basados en la diversidad biológica obtenidos de fuentes que son
administradas de forma sostenible y esferas de producción administradas en
consonancia con la conservación de la diversidad biológica.
 Reducir el consumo insostenible de los recursos biológicos o el consumo que
afecta la diversidad biológica
 Ninguna especie de flora o fauna silvestre en peligro por razón del comercio
internacional
 ESTUDIAR Y ENTENDER LA BIODIVERSIDAD
Es importante estudiar para conocer la biodiversidad porque el mundo y la naturaleza esta
mayormente poblado de ella; primero que todos deben de saber que es la biodiversidad,
la biodiversidad es la diversidad de vida como la misma palabra te lo dice, los tipos de
biodiversidad son:
*Biodiversidad de las plantas.
*Biodiversidad de los anfibios.
*Biodiversidad de los reptiles.
*Biodiversidad de los mamíferos.

37. 37
*Biodiversidad de los invertebrados o insectos.
*Etc.
La biodiversidad se estudia, primero que nada realizando un inventario de todas las
especies, ecosistemas, paisajes, etc., en el lugar de interés, o sea el número y la cantidad
de elementos. Luego se realiza el monitoreo de la biodiversidad del lugar cada cierto
tiempo para detectar como ha cambiado.
 UTILIZAR LA BIODIVERSIDAD EN FORMA
SOSTENIBLE
Usar la biodiversidad de una manera sustentable significa usar los recursos naturales a
una velocidad tal que la tierra pueda renovarlos. Es una manera de asegurar que
cumplamos con las necesidades de las generaciones presentes y futuras.
 SALVAR LA BIODIVERSIDAD
Para salvar nuestra biodiversidad debemos tener en cuenta:
 Debemos eliminar las presiones directas a la biodiversidad: detener las prácticas
de contaminación y destrucción de hábitats naturales, detener la explotación de
especies amenazadas, poniendo en marcha medidas para su conservación.
 Para detener la destrucción directa de la biodiversidad necesitamos eliminar las
causas fundamentales que nos llevan a explotar el medio natural: reducir la
presión sobre los ecosistemas por debajo de los límites de un planeta finito
implica optar por un sistema económico equitativo que integre la biodiversidad
y los procesos naturales renunciando a los patrones de consumo irracional de los
países ricos y optar por un sistema económico equitativo que integre la
biodiversidad y los procesos naturales.
 Necesitamos el obligado cumplimiento de los objetivos internacionales
acordados. El nuevo Plan Estratégico del CBD acordado en Nagoya en 2010
debe ser asumido de manera decidida por los países en sus legislaciones
nacionales, y regionales, como en el caso del Estado Español.
 Tanto el marco internacional como cada uno de los países deben proveer los
recursos y los conocimientos para preservar la biodiversidad en sus tres niveles
y apoyo.
5. MANEJO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES
Se promueve el manejo sostenible de recursos naturales renovables, como elemento
fundamental para garantizar el desarrollo de sistemas ambientalmente sostenibles de
producción agrícola, pecuaria, forestal y pesquera, fundamentados en los principios
ecológicos y en las necesidades socioeconómicas, teniendo en cuenta su capacidad

38. 38
de renovación, evitando su sobreexplotación y reponiéndolos cualitativa y
cuantitativamente.
 RECURSOS RENOVABLES
Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no se agota con su
utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a
la tasa con que los recursos renovables son disminuidos mediante su utilización. Esto
significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es
tan alta que evite su renovación.
 SUELO

39. 39
El suelo es uno de los
principales recursos que brinda la
naturaleza. La formación de
los suelos depende de un largo y
complejo proceso continental. Es
lentamente renovable cuando se
genera de manera permanente a través
de procesos naturales y por el manejo
adecuado que los grupos humanos
hacen del mismo. Es no
renovable cuando en un espacio de
terreno, el promedio de erosión
superficial supera su tasa de generación, es decir cuando es más rápida la destrucción que
la renovación.
 FLORA
En botánica, flora se refiere al
conjunto de las plantas que
pueblan una región (por
ejemplo
un continente, clima, sierra,
etc.), la descripción de éstas, su
abundancia, los períodos de
floración, etc.
Es el conjunto de especies
vegetales que se pueden
encontrar en una región
geográfica, que son propias de
un periodo geológico o que habitan en un ecosistema determinado. La flora atiende al
número de especies mientras que la vegetación hace referencia a la distribución de las
especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de
ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales, determina la
vegetación.

40. 40
 FAUNA
La fauna es el conjunto
de especies animales que habitan en
una región geográfica, que son propias de
un período geológico. Esta depende tanto
de factores abióticos como de factores
bióticos. Entre estos sobresalen las
relaciones posibles de competencia o de
depredación entre las especies. Los
animales suelen ser sensibles a las
perturbaciones que alteran su hábitat; por
ello, un cambio en la fauna de
un ecosistema indica una alteración en uno
o varios de los factores de
 RECURSOS NO RENOVABLES
Los recursos no renovables son
aquellos cuyas reservas,
inevitablemente, se acabarán en algún
momento ya que no resulta posible
producirlos, cultivarlos o regenerarlos
para sostener su tasa de consumo. Esto
quiere decir que el consumo de los
recursos no renovables es superior a la
capacidad de la naturaleza para
recrearlos.
 MINERALES METÁLICOS

41. 41Los minerales metálicos son
recursos no renovables que están
presentes en la corteza terrestre en
grandes cantidades y que se
producen de forma natural en raras
concentraciones. Como puede
suponerse, contienen uno o más
elementos metálicos, por lo que
muchos tienen un característico
brillo.
Los depósitos de minerales están
formados por una gran variedad de
minerales que contienen metales valiosos para el ser humano, como el oro, el cobre, el
níquel, el plomo y el zinc
 MINERALES NO METÁLICOS
Son aquellos minerales necesarios
para el desarrollo industrial de los
países y que, junto con los
materiales para la construcción,
entran a reforzar este renglón
ampliando las posibilidades
urbanísticas del país. Los minerales
no metálicos más importantes, dada
su presencia en el territorio
nacional, son: las calizas, las
arcillas, los feldespatos, la sal, el
yeso y los asbestos.
Los minerales no metálicos se
emplean en gran parte en la construcción de edificios. Los materiales de construcción,
como el granito, la arena y la caliza son un ejemplo de este tipo de
 MINERALES ENERGÉTICOS

42. 42Se considera como recurso
energético a toda aquella
sustancia sólida, líquida o gaseosa, de
la cual podemos obtener energía a
través de diversos procesos. El amplio
grupo de sustancias que conforman el
conjunto de los recursos energéticos
puede ser agrupado en dos categorías
generales en función de su proceso de
formación y de su disponibilidad.
Dentro de este grupo de recursos
podemos encontrar al petróleo,
el carbón y el gas natural; todos ellos
dependen de los procesos geológicos internos para su formación, y por lo tanto su síntesis
es muy lenta, despreciable en la escala de tiempo humana. Estos recursos iniciaron su
formación hace millones de años a partir de materia orgánica, tanto animal como vegetal
que quedó confinada en condiciones anóxicas, iniciando a su vez procesos
de fermentación.
 MANEJO DE LOS RECURSOS
El manejo de recursos se refiere a las estrategias que se establecen para que la utilización
de esos recursos sea racional, es decir, que se lleve a cabo bajo ciertas condiciones que
impidan la generación de impactos hacia el ambiente o, en caso de ser imposible que el
ambiente no sufra impactos, al menos establecer medidas de mitigación. En este sentido,
se pretende que todo proyecto tenga en cuenta al ambiente como uno de sus factores, y
proponga alternativas que permitan al proyecto coexistir de manera armoniosa con el
ambiente.
 IMPACTOS AMBIENTALES

43. 43El impacto ambiental es el
efecto que produce la actividad
humana sobre el
medio ambiente. El concepto
puede extenderse a los efectos
de un fenómeno natural
catastrófico. Técnicamente, es
la alteración de la línea de base
ambiental. La ecología es la
ciencia que se encarga de medir
este impacto y tratar de
minimizarlo.
 IMPACTOS POSITIVOS Impacto
Ambiental Positivo cuando una acción
o actividad produce una alteración
favorable en el medio o en alguno de los
componentes del medio. Esta acción
puede ser un proyecto de ingeniería, un
programa, un plan, una ley o una
disposición administrativa con
implicaciones ambientales. Es la
diferencia entre la situación del medio
ambiente futuro modificado, tal y como
se manifestaría como consecuencia de
la realización del proyecto, y la
situación del medio ambiente futuro tal
como habría evolucionado
normalmente sin tal actuación; es decir,
lo que se registra es la alteración neta positiva tanto en la calidad
del medio ambiente como en la calidad de vida del ser humano.
 IMPACTOS NEGATIVOS Es el impacto
ambiental cuyo efecto se traduce en pérdida de valor
naturalístico, estético-cultural, paisajístico, de
productividad ecológica o en aumento de los
perjuicios derivados de la contaminación, de la
erosión o colmatación y demás riesgos ambientales
en discordancia con la estructura ecológico-
geográfica, el carácter y la personalidad de una zona
determinada.

44. 44
 INCREMENTO DEL CO2
Uno de los efectos del cambio global es el aumento de CO2 atmosférico. Esto provoca
cambios importantes sobre los seres vivos y los ecosistemas. Un estudio, liderado por la
Unidad de Ecología Global de CREAF-CSIC, relaciona este fenómeno global con los
movimientos de las masas forestales perennifolias, como los bojedales, los encinares o
los pinares, en detrimento de las caducifolias, como los hayedos o los robledales.
 LLUVIA ÁCIDA
La lluvia ácida se forma cuando
la humedad en el aire se combina con
los óxidos de nitrógeno, el dióxido de
azufre y eltrióxido de azufre emitidos por
fábricas, centrales eléctricas, calderas de
calefacción y vehículos que
queman carbón o productos derivados
del petróleo que contengan azufre. En
interacción con el agua de la lluvia, estos
gases forman ácidos nítricos, ácido
sulfuroso y ácido sulfúrico. Finalmente,
estas sustancias químicas caen a la tierra
acompañando a las precipitaciones,
constituyendo la lluvia ácida.
Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden
recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de
kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o
neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar deterioro en el medio
ambiente.
La lluvia normalmente presenta un pH de aproximadamente 5.65 (ligeramente ácido),
debido a la presencia del CO2atmosférico, que forma ácido carbónico, H2CO3. Se
considera lluvia ácida si presenta un pH menor que 5 y puede alcanzar el pH
del vinagre (pH 3), valores que se alcanzan cuando en el aire hay uno o más de los gases
citados.
 DEFORESTACIÓN

45. 45La deforestación o tala de árboles es
un proceso provocado generalmente
por la acción humana, en el que se
destruye la superficie forestal. Está
directamente causada por la acción
del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas o
quemas realizadas por la industria
maderera, así como por la obtención
de suelo para la agricultura, minería
y ganadería.
Talar árboles sin una
eficiente reforestación resulta en un
serio daño al hábitat, en pérdida de biodiversidad y en aridez. Tiene un impacto adverso
en la fijación de dióxido de carbono (CO2). Las regiones deforestadas tienden a
una erosión del suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas.
Entre los factores que llevan a la deforestación en gran escala se cuentan: el descuido e
ignorancia del valor intrínseco, la falta de valor atribuido, el manejo poco responsable de
la forestación y leyes medioambientales deficientes.
 RESIDUOS SÓLIDOS
Son los restos de actividades humanas,
considerados por sus generadores como
inútiles, indeseables o desechables, pero
que pueden tener utilidad para otras
personas. En sí, es la basura que genera una
persona.
6. DESARROLLO SOSTENIBLE

46. 46
Entendemos por Desarrollo Sostenible aquel
que "satisface las necesidades del presente
sin comprometer las necesidades de las
futuras generaciones.”
Nuestra organización se suma a esta tarea
global en busca de garantizar una operación
cada vez más responsable en el ámbito
social, económico y ambiental de nuestro
desempeño.
 GESTIÓN AMBIENTAL
La gestión ambiental es un proceso permanente y continuo. El Sistema Nacional de
Gestión Ambiental se crea con la finalidad de supervisar, integrar y coordinar la
aplicación de políticas destinadas a la protección del ambiente.
 LEGISLACIÓN AMBIENTAL

47. 47CONCLUSIONES
 EL HOMBRE ha ejercido una gran influencia sobre el equilibrio
ecológico. Durante mucho tiempo vivió adaptado a la naturaleza de la
cual dependía, al igual que el resto de los seres vivos, y de ella obtuvo
los elementos necesarios para su supervivencia: frutos, raíces,
tubérculos, caza y pesca. Las primeras alteraciones provocadas por el
hombre al medio natural surgieron cuando descubre el fuego y pasa de
ser un organismo errante a uno sedentario, practica la agricultura talando
y quemando montes e inicia el pastoreo.
 Todo ello provocó la destrucción de la vegetación y generó
modificaciones en el clima. Durante la Edad Media se inició la
utilización masiva de la madera, con lo cual continuó la tala de los
bosques.
 Hoy día, en los albores del siglo XXI, y como consecuencia del aumento
de la población mundial, de la distribución desigual de la misma, que se
encuentra concentrada en las urbes y macrociudades, de la pobreza, de
la industrialización y de la emisión a la biósfera de diversos residuos
producto de las actividades cotidianas del hombre, los seres vivos
estamos expuestos a numerosas sustancias físicas y químicas, que como
hemos mencionado, pueden provocar severos cambios genéticos.
 Algunos contaminantes no son biodegradados, y por tanto entran a la
cadena alimenticia en un proceso de acumulación, el cual puede
ilustrarse con ejemplos variados. Así, cuando los residuos que contienen
restos radiactivos de vida media larga se descargan incidental o
accidentalmente a medios acuáticos (lagos, ríos y mares), el fitoplancton
fija parte de esa radiactividad. En este estado temprano de acumulación,
la radiactividad ya representa un riesgo. La acumulación de material
radiactivo en la cadena trófica continuará en moluscos, crustáceos y
peces. Al final de este proceso de amplificación el riesgo genético será
muy grande.
 Este ejemplo puede aplicarse a numerosos contaminantes, como los
pesticidas, los que además modifican algunos procesos comprendidos en
la evolución, tales como la mutación, la recombinación, la selección y
los mecanismos de aislamiento reproductivo de las poblaciones. La
selección artificial puede tener consecuencias graves para las
poblaciones naturales, ya que la destrucción de especies sensibles genera
la proliferación de otras especies, en ocasiones no deseadas, lo que lleva
a que el equilibrio natural se rompa.

48. 48
SUGERENCIAS
El grupo sugiere que:
Las actividades económicas desarrolladas por el hombre
generan los bienes y servicios que garantizan su bienestar
social. Estas, cada día son más complejas y requieren del uso
de tecnologías más avanzadas, de forma tal que mantengan
un alto nivel de productividad.
Sin embargo, muchas de esas actividades, son fuente de
contaminación, lo que constituye un problema que afecta la
vida sobre el planeta.
En nuestro país existen muchos casos de contaminación,
originados por las actividades económicas; por ejemplo: En
la región capital se encuentran industrias siderúrgicas,
fábricas de cemento y de productos químicos, vehículos
automotores, etc., todos estos factores que generan un alto
nivel de contaminación.
Asimismo, es importante señalar que la contaminación de los
ríos, mares y lagos, es de importancia que tomemos
conciencia sobre este grave problema, con el fin de contribuir
al control de la contaminación de su medio ambiente,
tomando las medidas pertinentes según cada caso.

49. 49
BIBLIOGRAFÍA
 FERNÁNDEZ, Miguel; MINGO, Blanca; RODRÍGUEZ, Rosa (2005).
Genoma 4 ( 1ª. Ed.)
Perú, Vicens Vives Peru S.A.C.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Equilibrio_ecológico
 www.definicionabc.com › Medio Ambiente
.
 BEGÓN Michael, "Ecología Animal", Barcelona, Editorial Trillas, 1989.
.
 BENNET – HUMPRIES, “Ecología de Campo”. Madrid. Editorial Blume.
1981
 COSTA ALVA, Yanira. “Naturalito”. Perú – Lima. Ediciones Luren. 1999.

50. 50
ANEXOS

51. 51