Diplomado TIC para docentes

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: Tulia castilla,
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: TULICAS2@YAHOO.COM
Departamento: Bolivar
Municipio/Ciudad:cartagena
Institución educativa: ciudad de tunja
Sede educativa: principal
Nombre del Docente 2: prudencia leon,
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: PRUDENCIA01@GMAIL.COM
C
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

3
Nombre del Docente 3: dolores munoz.
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: DOM.UPA@HOTMAIL.COM
Nombre del Docente 4: Mara Isabel martinez
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: MARAISA1121@GMAIL.COM
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.101.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Educacion sexual Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/productos/1685/w3-article-
286932.html
Bunny bonita Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/micrositios/1752/w3-
propertyvalue-49018.html
Brainpop Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/docentes/1596/w3-
propertyname-3193.html
Mi familia Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
na_coleccion.php?cl=53928
radioteca Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna
_coleccion.php?cl=33387

5
Título de la secuencia didáctica:
Género narrativo (Costumbres y
tradiciones de nuestra ciudad (celebración
de la fiesta de los Ángeles somos).
Secuencia didáctica #: 3.
Institución Educativa: Institución
Educativa Ciudad de Tunja.
Sede Educativa:Principal.
Dirección: Camino del medio # 29 266 Municipio: Cartagena
Docentes responsables:
Dolores Muñoz Pardo.
Marelvis Gelis Chico.
Prudencia León Torres
Tulia Castilla Pérez.
Departamento: Bolívar.
Área de conocimiento: Tecnología e
Informática.
Tema: Costumbres y Tradiciones de
nuestra Ciudad (celebración de la fiesta
de los Ángeles somos).
Grado: Segundo Básica Primaria. Tiempo: 4 horas.
Descripción de la secuencia didáctica: ¿Qué saben ustedes de las fiestas de los
Ángeles somos?
Mostrar y observar videos cortos sobre las festividades de los Ángeles somos.
A partir de esta pregunta los estudiantes consultaran a través de entrevistas a sus padres y
abuelos.
Exploraran a través de internet el origen de estas fiestas.
Elaboraran un paralelo entre cómo se celebraba antes y como se celebró hoy.
Esta secuencia promueve el trabajo en equipo (grupo de cinco estudiantes).
Uso de las tic para desarrollar actividades de reflexión (sobre las festividades de los
Ángeles somos)
Exploración a través de las entrevistas y la producción escrita sobre las festividades de los
Ángeles somos.
Y aplicación de los contenidos de aprendizajes.
Objetivo de aprendizaje: Mediante las competencias tic, invitar a los estudiantes que
consulten todo lo relacionado con las fiestas de Ángeles somos (tradiciones y costumbre de
Cartagena).
Contenidos a desarrollar: ¿Qué es costumbre?
¿Qué es tradición?
Historia de la fiesta de los Ángeles somos.
Fecha específica en que ese celebra.
Actividades que se desarrollan en esta fiesta.
¿Quiénes participan?
¿Cuáles son los cánticos de la fiesta de los Ángeles somos? Explicación de cada cantico.
Competencias del MEN:
1. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
2. Produzco textos escritos que responden a las diversa necesidades
comunicativas
Estándar de
competencia del
MEN:
1.1. Leo relatos,
historias
relacionadas a
las
festividades de
Ángeles
somos.
1.2. Recreo relatos
y cuentos
cambiando
personajes,
hechos y
épocas.
1.3. Participo y me

6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
3.
3.1
3.2
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! ¿Qué sabe usted de las fiestas de los Ángeles somos?
Se realizará una lluvia de ideas .
¡Exploremos! Entrevistas a padres y abuelos.
Los niños realizaran pequeñas entrevistas a abuelos, papá y mamá.
¡Produzcamos! Construir en grupos las historias sobre las fiestas de los Ángeles
somos.
Elaborar una producción escrita basada en las respuestas de las
entrevistas.
¡Apliquemos! . Elaborar un guion sobre cómo se realizan estas festividades de los
Ángeles somos.
Los niños elaboraran un guion y posteriormente realizarán un
dramatizado visitando casa por casa, los vecinos de la institución.
Posteriormente con los ingredientes recogidos durante las visitas,
elaboraran un sancocho.

7
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se desarrollara con los estudiantes de primaria de la sede ciudad de tunja,
todos en su mayoría pertenecientes a familias disfuncionales y de estratos 1 y 2, con
el proyecto se busca rescatar esas costumbres y tradiciones que con el paso del
tiempo se ha ido perdiendo.
Para esto se pretende vincular a padres de familia y comunidad en general.
De la aplicación de la prueba tipo saber se puede decir que el 90% de los
estudiantes aprobaron la evaluación.
Con el 10 restante se organizó una actividad de refuerzo y recuperación
pues se hace necesario que se afiancen conceptos para poder aprobar el
Examen, y por supuesto con ayuda delas tic el proceso de captar la atención
del estudiante se hace mucho más fácil.

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Conozco mi ciudad Cartagena.
Es importante conocer la ciudad en la que vivimos y algunos aspectos
de su historia, costumbres tradiciones creencias, por ello se hace
necesario la realización de este proyecto que permita al estudiante
revivir toda esa cultura que con el paso de tiempo se ha ido perdiendo.
Asi mismo se pretende que el estudiante realice un reconocimiento de
la ubicación y condiciones geográficas de la ciudad en la que vivimos.
La Ciudad de Cartagena está ubicada en la zona norte de nuestro País
Colombia, esta bañada por el mar caribe es una ciudad llena de historia,
sus habitante son alegres, en ella encontramos diversidad de fauna y flora.
Identifique desde las TIC imágenes que pertenecen a la ciudad de
Cartagena.
¿Cuántas son las localidades que tiene Cartagena y a cual perteneces tú?
¿Qué conocen ustedes de nuestra Ciudad de Cartagena? (Consultar con los
padres, abuelos, vecinos, dirigentes cívicos,…)

10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
 Identificar la Ciudad en la que vivimos y algunos aspectos
importantes de su historia.
 Consulto con los padres, abuelos, dirigentes cívicos los
siguientes.
¿Qué es Cartagena?
¿Quién fundo Cartagena y cuando fue fundada?
¿Quiénes fueron los primeros habitantes que llegaron a
Cartagena?
¿Cómo está dividida Cartagena?
¿Cuantos barrios hay en Cartagena?
 Busco en diferentes páginas de internet aspectos
relacionados con la Ciudad de Cartagena
Utilizo diversas formas de expresión, oral, escrita, grafica, para
comunicar el resultado de mi investigación.
 Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y
emocionales de la comunidad a la que pertenezco.
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las
comunidades que lo ocuparon en el pasado.
Identifico y describo elementos que permiten reconocerme como miembro
del grupo regional (costumbres, símbolos patrios).

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
5.
5.1
5.2
Conozco mi ciudad
Uso básico del computador, navegar en internet. Datos generales de la ciudad
en términos geográficos, utilizar google earth

12
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.4
lo primero que vamos a hacer, antes de entrar de lleno en el análisis del significado del
término ubicación, es proceder a determinar el origen etimológico de la
palabra. De esta manera es cómo podemos descubrir que emana del latín
y más exactamente del adverbio ubi, que puede traducirse como “donde
Lee todo en: Definición de ubicación - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/ubicacion/#ixzz42GN5YdGa
Ubicación es el lugar en que está ubicado algo o la acción y efecto de
ubicar (situar, localizar o instalar en determinado lugar o espacio). El
término puede asociarse a un cierto espacio geográfico. Por
ejemplo: “Necesito saber la ubicación de tu empresa para llevarte los
papeles esta misma tarde”, “La ubicación del taller es Av. Bolívar 635, a
cuatro cuadras de la Estación del Norte”, “No tengo idea sobre mi
ubicación, creo que estoy perdido”.
La ubicación suele depender de un marco de referencia. Para hablar de
un lugar muy específico, como una casa, una oficina o una empresa, la
ubicación se conoce a partir de su dirección (la calle en que está ubicada).
Por supuesto, será necesario tener un cierto conocimiento de las calles de
la ciudad en cuestión o un mapa de la misma, de lo contrario no habrá
forma de encontrar la ubicación. En caso de desconocer el nombre de las
calles, pueden ayudar otras referencias, como una plaza, un monumento o
un edificio cercano: “Vivo en el barrio de Recoleta: para que tengas una
idea de la ubicación, estoy a tres cuadras de la Plaza Francia”
Lee todo en: Definición de ubicación- Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/ubicacion/#ixzz42GNEhlot

13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Se desarrollo en nivel 2.
http://definicion.de/posicion-geografica/
http://definicion.de/ubicacion/
https://www.google.es/intl/es/earth/
https://www.google.com/maps/streetview/

14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.4
6.5
6.6
6.3
El estudiante debe afianzar
mas los conceptos un
referentes a la ubicación
geográfica de su ciudad y
asi mismo saber la
georeferenciacion de
lugares comunes en la
ciudad.
Los equipos no son
suficientes pára desarrollar
a cabalidad el proyecto
Los estudiantes
despertaron mucho interés
en manejar los dispositivos
y de la misma manera ir
conociendo a travez de
coordenadas los sitios mas
comunes o frecuentes de
su ciudad, uno de ellos su
lugar de residencia.
La evaluación se realizo de forma física a los estudiantes pues las
condiciones de conectividad de la escuela no lo permitieron

16
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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