Plan de búsqueda

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CUARTO SEMESTRE
ASIGNATURA: Infopedagogía
TEMA: Plan de búsqueda.
DOCENTE: Dr. Gustavo Orozco.
ESTUDIANTES: Sarahi Dávila, Jessica Amancha, Jonathan Quisintuña
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, enero del 2023

2. CONTENIDO
I. QUÉ NECESITO BUSCAR ....................................................................................................... 3
Necesidad informativa .................................................................................................................... 3
Establecimiento de Objetivos ......................................................................................................... 3
I.I Contenido de la demanda........................................................................................................... 4
Lluvia de ideas ............................................................................................................................ 4
Mapa conceptual de relaciones ................................................................................................... 4
Mapa conceptual ......................................................................................................................... 5
I.II Hipótesis ................................................................................................................................... 5
I.III Meta......................................................................................................................................... 6
II. PLANIFICACIÓN ...................................................................................................................... 6
Lista de palabras ............................................................................................................................. 6
Operadores y operaciones............................................................................................................... 7
Tipos de recursos ............................................................................................................................ 7
III. PROTOCOLO Y ENTRENAMIENTO .................................................................................. 7
Preguntas de investigación.............................................................................................................. 7
IV. BÚSQUEDA DE LA LITERATURA..................................................................................... 9

3. PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN Y SELECCIÓN DEINFORMACIÓN
EN LA RED
I. QUÉ NECESITO BUSCAR
Necesidad informativa
La implicación de las estrategias didácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje
influyen positivamente en el mejoramiento de la calidad de la educación. En vista de ello, se
considera necesario revisar la literatura sobre el tema aprendizaje combinado, con la finalidad de
conocer su conceptualización, características, implementación en las aulas, ventajas, limitaciones
e importancia de dicha estrategia didáctica.
Establecimiento de Objetivos
La información que se desea buscar, es para conocer la situación actual sobre el aprendizaje
combinado, en cuanto la implicación de las estrategias didácticas en los procesos de enseñanza y
aprendizaje se refiere.
Los destinatarios principales de esta información, serán los integrantes del proyecto en
mención, el docente facilitador y todos los estudiantes quienes se encuentren
interesados en la temática. permitirán abrirse a nuevas alternativas de cambio, de comunicación, de
negocios y de estudios digitales.
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
(desde el 12 de diciembre hasta el 10 de febrero), por cuanto se realizará entre tres
estudiantes. Y para el procesamiento de la información se dispondrá de dos meses.

4. IV
I.I Contenido de la demanda
Lluvia de ideas
Mapa conceptual de relaciones
Aprendizaje Combinado Redes de Cooperación
El Aprendizaje Combinado se refiere a la
integración de la formación presencial
tradicional con la incorporación de elementos
de la educación a distancia por internet que
contemplan el uso de NTIC.
La cooperación internacional se ha incorporado
progresivamente en los procesos de generación
de conocimientos, desarrollo de tecnologías y
de innovación, hasta convertirse actualmente
en un componente intrínseco de estos procesos.
El Aprendizaje Combinado puede integrar las
bondades de la educación virtual y las de la
educación presencial, ayudando a resolver
problemas como el manejo de grupos
numerosos, facilitando el acceso a materiales e
información, economizando en recursos,
ahorrando tiempos
Las redes de cooperación se pueden definir
como asociaciones de interesados que tienen
como objetivo la consecución de resultados
acordados conjuntamente a través de la
participación y la colaboración mutua.
Aprendizaje
Combinado
Integración de la
formación
tradicional y virtual.
Interacción entre
estudiantes y docentes
a través de
comunidades virtuales
Los estudiantes
conocen su propio
ritmo de aprendizaje y
a ser autodidactos.
Incorporación de
elementos de la
educación a distancia.
Utilización de las NTIC
(nuevas tecnologías de
la información y
comunicación).
Facilitación de acceso a
materiales e información

5. V
Mapa conceptual
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4 Conceptos
Aprendizaje
Combinado
Actividades
presenciales
Actividades
Virtuales
B-learning
I.II Hipótesis
¿Qué es?
• El aprendizaje combinado es una metodología que combina la educación presencial y la
educación online.
• El b- learning utiliza el aprendizaje en el aula y fuera del aula
• El aprendizaje combinado potencia la capacidad del alumno para investigar y mejorar el
aprendizaje.
¿Qué voy a descubrir?
• Las buenas prácticas desarrolladas con la estrategia Aprendizaje Combinado
• Las ventajas que puede otorgar el aprendizaje combinado

6. VI
• El proceso metodológico para aplicar la estrategia didáctica en la formación de estudiantes.
I.III Meta
Nuestra meta es buscar, compilar y organizar la información relacionada con el aprendizaje
combinado durante el mes de diciembre y enero, con el fin de implementar estrategias didácticas en
los procesos de enseñanza y aprendizaje para así mejorar la calidad de la educación en la
Universidad Nacional de Chimborazo.
II. PLANIFICACIÓN
Lista de palabras
Categorías
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4
Aprendizaje
Combinado
Actividades
Presenciales
Actividades
Virtuales
B-learning
a. Sinónimos
Aprendizaje
híbrido
Actividades
laborables
Enseñanza
Online
Aprendizaje
mixto
Instrucción
mejorada por la
web
Educación
presencial
Teleformación Aprendizaje
semipresencial
b. Palabras con
el mismo
significado en
otros idiomas
Blended
Learning
Face to face
activities
Virtual activities Aprendizaje
combinado
c. Palabras
relacionadas
Formación
docente
Formación
tradicional
Educación a
distancia
Plataformas
educativas
d. Palabras no
relacionadas
con el concepto
que se necesita
buscar
Educación
estática
Cursos On-line Aprendizaje
primario
Educación
tradicional

7. VII
Operadores y operaciones
“Aprendizaje” AND “combinado” AND “Educación” AND “Superior”
" Aprendizaje Combinado" OR "Blended Learning."
"Aprendizaje Combinado " filetype:pdf 2020..2022
Tipos de recursos
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUE
TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google Académico Español e Ingles Búsqueda de artículos
relacionados al tema.
BASE DE DATOS
ACADEMICÁS
Scielo
Dialnet
Doai
Latindex
Redalyc
Español e Ingles Búsqueda de artículos
relacionados con el
tema
OTROS Plataformas
educativas
Español e Ingles Búsqueda de
estrategias, técnicas y
metodologías para
implementar el
aprendizaje
combinado en los
procesos de enseñanza
y aprendizaje
III. PROTOCOLO Y ENTRENAMIENTO
Preguntas de investigación
¿Qué es el aprendizaje combinado o B-learning?
¿Qué enfoque metodológico utiliza el aprendizaje combinado?
¿Cómo se pude implementar el aprendizaje combinado en los procesos de enseñanza y
aprendizaje?
¿Cuáles son los beneficios de la implementación del aprendizaje combinado en la educación?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar el aprendizaje combinado?

8. VIII
Idioma Español
Periodo de tiempo 2022-S1
Palabras claves Aprendizaje combinado, educación, Aprendizaje híbrido, clases virtuales,
clases presenciales, asincrónico, universidad.
Canales de Búsqueda Dialnet: (https://dialnet.unirioja.es/)
SciELO: (https://scielo.org/es/)
Tipo de documento • Artículos científicos.
• Artículos de revistas.
• Artículos presentados en ponencias, congresos.
• Trabajos investigativos.
Criterios de
inclusión
• El estudio sobre el aprendizaje combinado debe cumplir con una
investigación coherente y precisa a partir de los últimos 3 años.
• Los títulos de las revistas o artículos científicos tendrán que ser
confiables
• El aprendizaje combinado debe ser una investigación que debe tener
coherencia con las palabras claves escogidas
• El idioma de esta investigación, en este caso es el español.
Criterios de
Exclusión
• Los artículos que no contengan información del aprendizaje
combinado o b-learnig
• Leer los artículos y extraer lo más importante que ayude nuestra
investigación.

9. IX
IV. BÚSQUEDA DE LA LITERATURA