trabajo de comunicación social sobre la comprensión lectora

1. Relación entre la Política y la Comunicación Social:
Hoy en día, no podemos imaginar una vida política sin medios de comunicación. Si nos preguntamos el por
qué, es muy fácil llegar a la respuesta, quién no recuerda las campañas televisivas de las últimas
elecciones, los innumerables spots de cada uno de los partidos políticos.
En un estudio realizado por Kurt Lang,Robert Dahl, Paul Weaver, Michael Robinson, Robert Putnam y
Marcus Maurer, se comprobó que entre más exposición a los medios de comunicación es más alta la
probabilidad de involucrarse en temas políticos. Hoy en día los medios de comunicación tienen tintes
amarillistas que según la investigación afecta directamente a la opinión de la ciudadanía en cuanto a
procesos políticos. Así que al final los medios de comunicación tienen más poder político, económico y
social que muchos partidos políticos. Los medios aseguran ser totalmente objetivos sin embargo muchas
veces existe un sesgo por aquellos quienes los manejan, convirtiéndose así en un arma de dos filos y
adquiriendo mayor poder e influencia sobre las opiniones de una población que sin un nivel educativo alto
es influenciable.
(García Luengo, 2009). https://mediosfera.wordpress.com/2009/08/31/la-politica-y-su-relacion-con-los-
medio-de-comunicacion/
Que es la comunicación Social:
La comunicación social se centra en el estudio de los diferentes discursos sociales, su significado y el modo
en que éstos se originan en la sociedad. Además, se ocupa de analizar los medios a través de los
cuales se realiza la comunicación: escritos, audiovisuales y gráficos, entre otros.
Comprensión y producción de texto y como se expresa:
La producción y comprensión de textos es un proceso cognitivo complejo que consiste en traducir el
lenguaje representado (ideas, pensamientos, sentimientos, impresiones de tipo episódico que posee el
sujeto) en discurso escrito coherente, en función de contextos comunicativos y sociales determinados.
Comprender un texto implica entonces: Conocer el significado de las palabras que lo
componen; Comprender el significado de las oraciones; Interpretar las ideas e intenciones transmitidas por
el texto.
¿Qué es la producción de textos y como se expresa?
Es toda manifestación verbal completa que se produce con una intención comunicativa. Desde esta
perspectiva tenemos: Las conversaciones formales o informales, las redacciones de diversa índole y
finalidad, los poemas, las noticias, un informe. Etc.
1. Planifica tu contenido.
2. Investiga sobre el tema del texto.
3. Produce el texto.
4. Revisa el texto.
5. Publicar y difundir.
6. Usa el lenguaje del público.
7. Responde a las preguntas de los usuarios.
8. Sé claro y objetivo.
9. El asunto o tema sobre el cual se va a escribir.
10. Los tipos de textos y su estructura.
11. Las características de la audiencia a quien se dirige el texto.

2. 12. Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia) Las características del
contexto comunicativo (adecuación)
13. Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso.
¿Qué se entiende por comprensión de textoy como opera el proceso de
comprensiónde texto?
La comprensión de texto es un proceso más complejo que identificar palabras y significados; esta es la
diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de
capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico. Es una tarea
cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto e
interpretarla a partir de sus conocimientos previos.
La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y complejo por su composición.
«… es indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que constituye su sentido interno central de
comunicación».1 Por ello es necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se
integren los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas y en la que se orienten
las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la comprensión se realice con mayor facilidad y el
aprendizaje sea más eficaz.2 La lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la
información en unidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho más
que la suma de los significados de las palabras individuales.
El proceso de comprensión de cualquier lector consiste en acercamientos progresivos al texto, mediante
los cuales va elaborando hipótesis que luego rechazará o confirmará definitivamente. En esta etapa, entre
las estrategias que el lector desplegará aparece la de interpretar las claves del paratexto.
Para acercarnos al concepto de la comprensión lectora debemos saber cuáles son los
componentes necesarios y los pasos a seguir para lograrla por tanto debemos recordar primero:
¿Qué es leer? «Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito» (Adam y Starr,
1982). Leer es antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus
pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el
texto.
Sin duda al partir de la realidad áulica, reconocemos que, cada vez con mayor frecuencia uno de
los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el de la comprensión
lectora; frecuentemente se preguntan cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que leen.
Durante la última década tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar, desde
una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanza basadas en el mejor entendimiento de
los procesos involucrados en la comprensión de la lectura para incorporarlos al marco teórico que
utilizan para enseñarla.
En consecuencia, no se permitía que los niños se enfrentaran al texto utilizando sus habilidades
de lectura, inferencia, y análisis crítico, lo que condujo más tarde a que los maestros consideraran
que el hacer preguntas era más una manera de evaluar que de enseñar a comprender.
El material que se presenta a continuación, representa una breve reflexión sobre las estrategias
de comprensión lectora; asimismo, se discute sobre aspectos que tienen que ver directamente
con el proceso de enseñanza y aprendizaje y las diferentes estrategias como: la metacognición,
motivación y autorregulación del aprendizaje, todo esto en función de lograr un aprendizaje
eficiente y significativo del alumno.