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La ciencia y sus clases. El Método Científico 
Prof. Tomás Atauje Calderón 
Segundo ciclo - Obstetricia UPSB
Ciencia 
•Es una forma de conciencia social y constituye un sistema de conocimientos adquiridos por los hombres, acerca de la realidad que nos rodea: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. 
•Representa el reflejo de las leyes del mundo objetivo en forma de conceptos, sistemas de símbolos, teorías. 
•Surgió posteriormente a la religión, la moral y el arte. Para su nacimiento sucedió: 
▫Separación del trabajo físico e intelectual. 
▫Determinado nivel de desarrollo del pensamiento abstracto y teórico. 
▫Existencia de medios especiales para la obtención del conocimiento.
Ciencia 
•Es un proceso con desarrollo histórico; su formación y progreso ha tenido lugar durante milenios y continuará mientras exista la humanidad. 
•Es actividad y es saber; ambos conceptos van de la mano. Es una actividad social vinculada a las otras formas de actividad humana. 
•Solo la ciencia puede prever las posibilidades de cambios que deben producirse en la sociedad. Es el eslabón fundamental en el desarrollo de toda la sociedad y hace factible la solución de problemas.
Ciencia 
•Rompimiento con lo viejo, lo obsoleto y lo caduco. En la actualidad los nuevos conocimientos rápidamente se llevan a la práctica; el conocimiento científico se transforma en producto y modifica la vida en una parte de la sociedad. 
•Conectada al factor político. Las necesidades que pueden determinar la transformación de la conciencia y la práctica científica, que surgen y se desarrollan en la práctica social, son recepcionadas en primer lugar por la política y solo después y a través de ella, por las comunidades científicas.
Clases de ciencias 
•Existen 2 clases: Ciencia pura o formal y Ciencia aplicada o fáctica. 
•Ciencia pura o formal: 
▫No se ocupa de los hechos. 
▫Sus objetos son formas e ideas. 
▫Aplica el proceso deductivo. 
▫Sus enunciados son relaciones entre signos. 
▫Usa el método lógico para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. 
▫Ejemplos: Lógica, Matemáticas.
Clases de ciencias 
•Ciencia aplicada o fáctica: 
▫Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos. 
▫Sus objetivos son materiales. 
▫Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. 
▫Usa la observación y la experimentación para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto. 
▫Ejemplo: Ciencias naturales, Ciencias sociales.
¿Pseudociencia? 
•Afirmación, creencia o práctica que se presenta como ciencia pero no posee un método científico válido, carece de respaldo de evidencias científicas, no puede ser comprobada de forma fiable o carece de estatus científico. 
•Suelen caracterizarse por el uso de afirmaciones vagas, contradictorias, exageradas o infalsables; una dependencia a la confirmación en lugar de pruebas de refutación; poca o nula disposición a evaluaciones externas por otros expertos y ausencia de procedimientos para el desarrollo de teorías.
¿Pseudociencia? 
•Su principal objetivo no es establecer, contrastar y corregir sistemas de hipótesis o teorías que reproduzcan la realidad, sino influir en las cosas y en los seres humanos. 
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Método 
•Las ciencias ofrecen diversos métodos para resolver problemas, describe, explica y predice fenómenos y las consecuencias de dichos fenómenos. 
•Constituye la vía para llevar a cabo una investigación. 
•Es el conjunto de procedimientos que dirigen el conocimiento y la transformación práctica de la realidad objetiva. 
•Conjunto de principios, reglas y procedimientos que están condicionados por las leyes objetivas de la realidad. 
•La lógica del método: 
▫Pensamiento -> Regularidad interna –> Objeto.
El Método Científico 
•Se define como la regularidad interna del pensamiento humano, empleada de forma consciente y planificada, como instrumento para explicar y transformar el mundo. 
•Conjunto de procedimientos que deben seguirse, teniendo en cuenta las observaciones, experimentaciones, experiencia y razonamiento. 
•Procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigación en la búsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento. 
•Método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación; las reglas para el razonamiento; la predicción; las ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
El Método Científico 
•Los elementos básicos del método científico son: 
▫Conceptos 
▫Definiciones 
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* Estos elementos constituyen la sistematización y verificación del conocimiento, es decir “El Marco Teórico”.
El Método Científico 
•Conceptos: Abstracciones o construcciones lógicas que explican un hecho o fenómeno. Un conjunto de conceptos forma un sistema conceptual. 
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•Definiciones: Observar y alcanzar conclusiones sobre hechos y fenómenos. 
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Métodos fundamentales del Conocimiento Científico 
•Empíricos 
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Método empírico 
•Representa un nivel de conocimiento cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, de la observación; pero sometido a cierta elaboración racional y se expresa mediante un lenguaje determinado. Consta de dos partes: La observación y el experimento. 
•Observación: Percepción sistémica sensorial orientada hacia un estudio concreto. Se diferencia de la percepción porque: 
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Método empírico 
•Tipos de observación: 
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•Son los nexos y regularidades obtenidas no solo por vía experimental, sino también mediante el pensamiento abstracto. Conocimiento superior a la experiencia sensorial. Sintetiza los conocimientos anteriores. Puede adelantarse a los datos de la experiencia. 
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•Planificación del problema: 
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Etapas del Método Científico 
•Prueba de hipótesis. 
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La ciencia y sus clases

  • 1. La ciencia y sus clases. El Método Científico Prof. Tomás Atauje Calderón Segundo ciclo - Obstetricia UPSB
  • 2. Ciencia •Es una forma de conciencia social y constituye un sistema de conocimientos adquiridos por los hombres, acerca de la realidad que nos rodea: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. •Representa el reflejo de las leyes del mundo objetivo en forma de conceptos, sistemas de símbolos, teorías. •Surgió posteriormente a la religión, la moral y el arte. Para su nacimiento sucedió: ▫Separación del trabajo físico e intelectual. ▫Determinado nivel de desarrollo del pensamiento abstracto y teórico. ▫Existencia de medios especiales para la obtención del conocimiento.
  • 3. Ciencia •Es un proceso con desarrollo histórico; su formación y progreso ha tenido lugar durante milenios y continuará mientras exista la humanidad. •Es actividad y es saber; ambos conceptos van de la mano. Es una actividad social vinculada a las otras formas de actividad humana. •Solo la ciencia puede prever las posibilidades de cambios que deben producirse en la sociedad. Es el eslabón fundamental en el desarrollo de toda la sociedad y hace factible la solución de problemas.
  • 4. Ciencia •Rompimiento con lo viejo, lo obsoleto y lo caduco. En la actualidad los nuevos conocimientos rápidamente se llevan a la práctica; el conocimiento científico se transforma en producto y modifica la vida en una parte de la sociedad. •Conectada al factor político. Las necesidades que pueden determinar la transformación de la conciencia y la práctica científica, que surgen y se desarrollan en la práctica social, son recepcionadas en primer lugar por la política y solo después y a través de ella, por las comunidades científicas.
  • 5. Clases de ciencias •Existen 2 clases: Ciencia pura o formal y Ciencia aplicada o fáctica. •Ciencia pura o formal: ▫No se ocupa de los hechos. ▫Sus objetos son formas e ideas. ▫Aplica el proceso deductivo. ▫Sus enunciados son relaciones entre signos. ▫Usa el método lógico para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. ▫Ejemplos: Lógica, Matemáticas.
  • 6. Clases de ciencias •Ciencia aplicada o fáctica: ▫Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos. ▫Sus objetivos son materiales. ▫Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. ▫Usa la observación y la experimentación para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto. ▫Ejemplo: Ciencias naturales, Ciencias sociales.
  • 7. ¿Pseudociencia? •Afirmación, creencia o práctica que se presenta como ciencia pero no posee un método científico válido, carece de respaldo de evidencias científicas, no puede ser comprobada de forma fiable o carece de estatus científico. •Suelen caracterizarse por el uso de afirmaciones vagas, contradictorias, exageradas o infalsables; una dependencia a la confirmación en lugar de pruebas de refutación; poca o nula disposición a evaluaciones externas por otros expertos y ausencia de procedimientos para el desarrollo de teorías.
  • 8. ¿Pseudociencia? •Su principal objetivo no es establecer, contrastar y corregir sistemas de hipótesis o teorías que reproduzcan la realidad, sino influir en las cosas y en los seres humanos. •El problema de separar ciencia y pseudociencia tiene implicaciones políticas y puede causar problemas científicos y filosóficos. •Ejemplos: Astrología, Alquimia, Creencias ocultistas.
  • 9. Método •Las ciencias ofrecen diversos métodos para resolver problemas, describe, explica y predice fenómenos y las consecuencias de dichos fenómenos. •Constituye la vía para llevar a cabo una investigación. •Es el conjunto de procedimientos que dirigen el conocimiento y la transformación práctica de la realidad objetiva. •Conjunto de principios, reglas y procedimientos que están condicionados por las leyes objetivas de la realidad. •La lógica del método: ▫Pensamiento -> Regularidad interna –> Objeto.
  • 10. El Método Científico •Se define como la regularidad interna del pensamiento humano, empleada de forma consciente y planificada, como instrumento para explicar y transformar el mundo. •Conjunto de procedimientos que deben seguirse, teniendo en cuenta las observaciones, experimentaciones, experiencia y razonamiento. •Procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigación en la búsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento. •Método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación; las reglas para el razonamiento; la predicción; las ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
  • 11. El Método Científico •Los elementos básicos del método científico son: ▫Conceptos ▫Definiciones ▫Hipótesis ▫Variables ▫Indicadores * Estos elementos constituyen la sistematización y verificación del conocimiento, es decir “El Marco Teórico”.
  • 12. El Método Científico •Conceptos: Abstracciones o construcciones lógicas que explican un hecho o fenómeno. Un conjunto de conceptos forma un sistema conceptual. * El sistema conceptual es la base de las ciencias. •Definiciones: Observar y alcanzar conclusiones sobre hechos y fenómenos. •Hipótesis: Suposición o conjetura verosímil de relaciones entre hechos y fenómenos, sujeta a comprobación. •Variables: Una característica o propiedad de un hecho o fenómeno. •Indicadores: Subdimensiones de las variables.
  • 13. Métodos fundamentales del Conocimiento Científico •Empíricos •Teóricos •Particulares •Generales
  • 14. Método empírico •Representa un nivel de conocimiento cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, de la observación; pero sometido a cierta elaboración racional y se expresa mediante un lenguaje determinado. Consta de dos partes: La observación y el experimento. •Observación: Percepción sistémica sensorial orientada hacia un estudio concreto. Se diferencia de la percepción porque: ▫Tiene una finalidad dada sobre la base de un plan ▫Se auxilia de instrumentos ▫Se necesita sistematización de los observadores ▫Control de los resultados y su comprobación.
  • 15. Método empírico •Tipos de observación: ▫Directa: Se establece entre sujeto y sujeto ▫Indirecta: Se logra mediante métodos. •Experimento: Un método de estudio donde el investigador influye activamente sobre el objeto cambiando las condiciones en que este actúa. La base del experimento es el modelo. •Modelo: La creación artificial de las condiciones semejante a las naturales. El modelo puede ser teórico o mental y material.
  • 16. Método teórico •Son los nexos y regularidades obtenidas no solo por vía experimental, sino también mediante el pensamiento abstracto. Conocimiento superior a la experiencia sensorial. Sintetiza los conocimientos anteriores. Puede adelantarse a los datos de la experiencia. •Clasificación: ▫Análisis y síntesis ▫Comparación y generalización ▫Inducción y deducción ▫Analogía ▫Modelación ▫Idealización ▫Formalización
  • 17. Etapas del Método Científico •Planificación del problema: ▫Reconocimiento de los hechos ▫Descubrimiento del problema ▫Formulación del problema •Construcción de un modelo teórico: ▫Selección de los factores teóricos relativos al problema ▫Formulación de la hipótesis central y suposiciones complementarias ▫Elaboración del esquema de relaciones •Deducción de consecuencias particulares. ▫Búsqueda de soportes racionales ▫Búsqueda de soportes empíricos
  • 18. Etapas del Método Científico •Prueba de hipótesis. ▫Diseño de la prueba ▫Ejecución de la prueba ▫Elaboración de los datos ▫Injerencia de la conclusión •Introducción de las conclusiones en la teoría. ▫Comparación de las conclusiones con las predicciones ▫Reajuste del modelo ▫Sugerencias acerca del trabajo ulterior.