Los recursos educativos digitales son el resultado de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación con la practica docente, estos recursos como con cualquier material pedagógico busca optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje, aprovechando que las nuevas generaciones denominadas nativos digitales tienen la capacidad de absorber cantidad de información digital, se busa aprovechar esta ventaja para hacer de los recursos virtuales de aprendizaje un estrategia didáctica para fomentar el aprendizaje en los discentes ya que con estas tecnologías se sienten mas motivados.

1. Informe sobre los recursos educativos digitales
Jhon Jairo Rodríguez Cerón.
Marzo 2021.
Universidad de Santander.
Santander.
Recursos Educativos Digitales

2. ii
Tabla de Contenidos
Introducción .................................................................................................................................... 1
Los recursos educativos digitales.................................................................................................... 2
Los recursos educativos en la práctica docente .............................................................................. 2
Simulador virtual para diseño de redes informáticas...................................................................... 5
Conclusiones................................................................................................................................... 6
Lista de referencias ......................................................................................................................... 7

3. iii
Lista de tablas
Tabla 1. Ficha del simulador Packet Tracer.................................................................................... 5

4. iv
Lista de figuras
Figura 1 Mapa conceptual recursos educativos digitales................................................................ 2

5. 1
Introducción
Los recursos educativos digitales son el resultado de la integración de las
tecnologías de la información y la comunicación con la practica docente, estos recursos
como con cualquier material pedagógico busca optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje, aprovechando que las nuevas generaciones denominadas nativos digitales
tienen la capacidad de absorber cantidad de información digital, se busa aprovechar esta
ventaja para hacer de los recursos virtuales de aprendizaje un estrategia didáctica para
fomentar el aprendizaje en los discentes ya que con estas tecnologías se sienten mas
motivados.
En el presente informe presentaremos los conceptos mas relevantes sobre los
recursos virtuales de aprendizaje para comprender mejor sus características, elementos y
estándares que integran un recurso educativo digital desde su diseño hasta su elaboración,
almacenamiento recuperación y utilización, por lo cual también se estudiara los
conceptos de repositorio de recursos virtuales de aprendizaje así como los estándares de
metadatos, útiles en la elaboración de todo recurso digital para su posterior recuperación.

6. 2
Los recursos educativos digitales
Figura 1 Mapa conceptual recursos educativos digitales
Los recursos educativos en la práctica docente
Como lo hemos visto en el anterior mapa conceptual un recurso educativo digital,
(de ahora en adelante RED), son materiales educativos diseñados en formato digital y

7. 3
almacenado dentro de un repositorio para ser accedido, recuperado y posteriormente ser
utilizado para cumplir su finalidad que es optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje
haciéndolo de una manera interactiva, acorde con los nuevos avances de las tecnologías
de la información y la comunicación.
Los RED como todo material didáctico educativo debe contener los componentes
necesarios para lograr un aprendizaje significativo, nos referimos a que el recurso digital
debe tener un objetivo, bien definido y preciso; el contenido que hace referencia a la
contextualización del tema a aprender , puede ser lecturas, videos, tutoriales; Las
actividades de aprendizaje que son aquellas actividades donde el estudiante le va a
permitir aplicar lo aprendido en los contenidos de manera practica y alcanzar el objetivo
inicial dentro del RED; la autoevaluación y contextualización, importante para que el
discente evalúe sus competencias y conocimientos logrados durante el proceso educativo.
Vivimos una era donde la tecnología avanza a ritmo frenético, las personas,
especialmente los jóvenes absorben información constantemente, pero quizás la mayor
parte de esa información no es útil. Los medios tecnológicos se convierten entonces en
una gran alternativa en el proceso enseñanza aprendizaje, y es ahí donde nacen los RED,
producto de la integración de la tecnología y los distintos modelos pedagógicos. Sin
embargo, un RED no se trata simplemente de digitalizar una clase, de en lugar de llevar
una lectura impresa llevarla en un procesador de texto.

8. 4
El diseño de RED es un proceso complejo, ya que debe cumplir con los tres
momentos de una clase magistral y además los RED deben ser diseñados acorde a unos
estándares y características. Entre las características más importantes están la
reutilización, es decir poder se utilizado varias veces y en diversos contextos; debe ser
multiplataforma; debe ser accesible gracias a la integración de metadatos en el recurso;
debe ser durable, gracias a que se diseñan y elaboran con herramientas que cumplen los
más altos estándares de diseño y construcción minimizando el impacto ante los cambios
tecnológicos; La autonomía es importante también ya que debe funcionar en sistemas
diferentes en el que fue diseñado.
La estandarización en los recursos educativos digitales nace ante el pertinente
incremento de incorporar la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje a través
de los recursos educativos digitales. Según Majón (2011), en el campo técnico la
estandarización es el proceso por el cual se establecen unas normas comúnmente
aceptadas que permiten la cooperación de diferentes empresas o instituciones sin
menoscabar su posibilidad de competir. Un estándar proporciona ventajas no sólo a las
empresas, sino también al usuario, ya que así no ve limitada su capacidad de elección a
un determinado proveedor, sino a todos aquellos que cumplen un estándar determinado y
que, por tanto, crean productos que son compatibles. En este aspecto es importante la
estandarización en los procesos de almacenaje de los RED en los repositorios, donde
juegan un papel importante los metadatos ya que estos facilitan la búsqueda, recuperación

9. 5
e información sobre los recursos porque contienen datos que los describen, identifican y
definen. Entre los estándares más usados están Dublin Core y LOM
Simulador virtual para diseño de redes informáticas
Tabla 1. Ficha del simulador Packet Tracer.
Nombre
Área de
Desempeño
Grado Características
Intenciona
lidad de su
diseño
Funcionalidad en
el proceso de
enseñanza
Cambios
Packet
Tracer,
simulador
de redes
Redes de
computador
as
10 Permite que los estudiantes apliquen
los conceptos teóricos sobre instalación
de redes y servidores.
Permite que los estudiantes desarrollen
estrategias para resolver problemas
relacionados con las redes de
computadoras.
Permite analizar el trafico de los datos
a través de una red.
Permite conocer la configuración lógica
de las computadoras, servidores y
equipos de red
Alcanzar
las
competenc
ias del
área de
informátic
a en el
campo de
las redes,
que son
las de
diseñar,
construir y
configurar
una red de
datos real.
El simulador es
muy importante y
practico para la
enseñanza en
temas de redes de
computadoras, ya
que nos permite
ahorrar costos en
la adquisición de
herramientas y
elementos físicos
para la práctica,
se optimiza el
tiempo ya que no
se debe manipular
cables ni
herramientas. Los
estudiantes
pueden aprender
de los errores ya
que el simulador
cuenta con
mensajes de error
ante una conexión
o configuración
mal hecha.
Ofrece mayor
seguridad en el
aula de clases por
el mismo hecho
de que los
estudiantes no
manipulan
herramientas.
Un cambio
que debería
tener el
simulador en
futuras
versiones,
seria que
ofrezca
adaptaciones
en su interfaz
y operación en
lo relacionado
a la enseñanza
como niños
con NEE,
como por
ejemplo ayuda
de voz para
estudiantes
con
discapacidad
visual

10. 6
Conclusiones
1. Los recursos educativos digitales son una herramienta importante de
innovación en el diseño y planeación de los planes de estudio de los docentes.
2. Los RED deben tener siempre una intencionalidad educativa, de ahí que
deben ser diseñados con base en un modelo pedagógico y contener los momentos
de una clase magistral, inicio, desarrollo y cierre con sus respectivas actividades.
3. Los repositorios de recursos educativos digitales son importantes para el
almacenamiento, organización y recuperación de los recursos.
4. Los metadatos son importantes en el diseño y construcción de los RED, ya
que contienen información importante del recurso para su posterior búsqueda y
utilización.

11. 7
Lista de referencias
Betrián, D., Hilera, J. & Pagés-Arévalo, C. (2011). ISO/IEC 19788 MLR: Un nuevo
estándar de metadatos para recursos educativos. IEEE-RITA, 6 (3), 140-145.
Recuperado de http://rita.det.uvigo.es/201108/uploads/IEEE-
RITA.2011.V6.N3.A8.pdf.
Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial - LEM: Recursos Educativos
Digitales, del Centro de Educación Virtual CVUDES.
Geser, G. (2007). Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012.
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 4 (1). Recuperado de:
http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58130/68222.
Marzal, M., Calzada, J. & Cuevas, A. (2006). Desarrollo de un esquema de metadatos
para la descripción de recursos educativos: el perfil de aplicación MIMETA.
Revista española de documentación científica, 29 (4), 551-571. Recuperado de:
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/308/383.
Recursos Educativos Digitales Abiertos - Colombia. Bogotá: Ministerio de Educación
Nacional, 978-958-691-476-5. Ministerio de Educación Nacional, 978-958-691-
476-5. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/233799496_Recursos_Educativos_Digit
ales_Abiertos/download.