La actividad docente demanda un proceso de capacitanción y actualización permanente para el fortalecimiento de competencias pedagógicas: habilidades didácticas, tutoría, técnicas de investigación-acción y, el desarrollo de habilidades para la utilización de nuevos lenguajes: tecnologías de la información y la comunicación.

1. in
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD JURÍDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
Carrera de Derecho
“RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES”
Dra. Johana Cristina Sarmiento Vélez, Mgtr.
Loja-Ecuador

2. 1. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
• La formación docente que el contexto educativo exige, por ser un
requisito y una necesidad permanente.
• Fortalecer su identidad profesional por la consecuente erosión del
prestigio social de la profesión.
• Participar activa y protagónica en todas las acciones de la
planificación e iniciación de actividades especificas, la
implementación, la continuación y la valoración de resultados y
acciones concretas.
• Con miras a la calidad, se debe conformar una línea de investigación
sobre la Profesión Docente y fortalecer las temáticas de los
enfoques actuales y tendencias de la Profesión Docente. Pocas han
sido las investigaciones centradas en la profesión en sí misma.

3. 2. ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
 Encaminar a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo promoviendo la utilización
autónoma de esos conocimientos adquiridos, lo cual motivará a su vez el descubrir su
aplicabilidad.
 Diseñar entornos de aprendizaje que consideren la utilización de los nuevos instrumentos
informáticos y telemáticos (TIC), aprovechando su valor informativo, comunicativo y
motivador.
 Constituir una fuente de información para los alumnos, pero no la única (presentación de los
aspectos más importantes de los temas, sus posibles aplicaciones prácticas, sus relaciones con
otros temas conocidos...). Sugerir la consulta de otras fuentes alternativas.
 Conducir los aprendizajes, solucionar sus dudas y guiar sus procesos de aprendizaje mediante
las oportunas orientaciones (explicaciones, materiales y recursos sugeridos, actividades a
realizar...). Hacer un seguimiento y evaluación de esos aprendizajes.

4. 3. HABILIDADES
DEL PROFESOR
VIRTUAL
Uso de programas
específicos de los campos de
conocimiento de las
temáticas que imparte.
Aprendizaje significativo y
personalizado.
Nuevas estrategias de
enseñanza/aprendizaje
con TIC: autoaprendizaje,
trabajo cooperativo...
Poseer conocimientos sobre
seguridad online para
detectar y evitar el plagio en
los trabajos de los
estudiantes.
Ayudas TIC para la tutoría y
la orientación identificación
de las características de los
alumnos, seguimiento,
informes, evaluación.
Adaptación a distintos
estilos de aprendizaje
écnicas para la búsqueda,
valoración, proceso y
transmisión de
información con TIC.

5. 4. CONCLUSIONES
• El buen docente es el que sabe del tema pero sobre todo, sabe transmitirlo. Ello demanda
un proceso de capacitanción y actualización permanente, para lo cual, es imperioso el
desarrollo de competencias pedagógicas, esto es, habilidades didácticas, tutoría, técnicas
de investigación-acción, conocimientos psicológicos.
• El desarrollo de habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes:
tecnologías de la información y la comunicación, lenguajes audiovisual e hipertextual
contribuyen a una educación de calidad.
• Es necesario reivindicar el sitial que le corresponde al maestro educador, forjador de
profesionales que contribuyen al desarrollo social, cultural, económico y político, pero
sobre todo formador de seres humanos comprometidos con la erradicación de la
inequidad.