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2. “ LA
ESCUELA HA
DE SER PARA
EL NIÑO, NO
EL NIÑO
PARA LA
ESCUELA”

3. Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en
Renaix y murió el 12 de septiembre de 1932 en
Bruselas.
Estudió en la Universidad de Gante.
En 1901 creó una institución para el cuidado de
deficientes mentales llamada “Instituto Decroly”.
En 1907 fundó la l´Ecole de l´ Ermitage en
Bruselas, bajo el lema “Una escuela para la vida y
por la vida”
Fue uno de los impulsores de la “Escuela Nueva”.

4. La teoría pedagógica de Decroly gira en torno a
los centros de interés o concentración o
asociación de ideas.
Propone ir siempre de lo simple a lo complejo,
además de tener en cuenta que en lo que se
enseña es necesario que siempre exista relación.
Hace énfasis en la importante labor del docente
como “propiciador” de experiencias ya que este
debe seleccionar y encaminarlas hacia el
aprendizaje.
Se basa en el método científico, por ello da gran
importancia a la observación, argumentando que
mediante dicho método se facilita la resolución
de problemas sociales.

5. El material propuesto por Decroly es el juguete
natural porque permite al niño vivir una
experiencia global y socializadora, también le
permite aplicar diversas posibilidades de uso y lo
impulsa al desarrollo de una mayor iniciativa.
El material lo podemos clasificar en:
* Material aportado por el niño: piedras, botones,
papeles,...
* Juegos educativos: sensomotores y de
atención (motores, viso motores, audio motores,
visuales) y de iniciación a las actividades
intelectuales (iniciación a la aritmética,
relacionados con el tiempo, iniciación a la lectura,
de gramática y comprensión del lenguaje).

6. El material propuesto por Decroly es el juguete
natural porque permite al niño vivir una
experiencia global y socializadora, también le
permite aplicar diversas posibilidades de uso y lo
impulsa al desarrollo de una mayor iniciativa.
El material lo podemos clasificar en:
* Material aportado por el niño: piedras, botones,
papeles,...
* Juegos educativos: sensomotores y de
atención (motores, viso motores, audio motores,
visuales) y de iniciación a las actividades
intelectuales (iniciación a la aritmética,
relacionados con el tiempo, iniciación a la lectura,
de gramática y comprensión del lenguaje).