CÓMO RESOLVER EJERCICIOS DE ORACIONES ELIMINADAS:CRITERIOS Y EJEMPLOS

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2. Teoría de Eliminación de Oraciones
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3. La capacidad para seleccionar también es útil cuando
necesitamos comunicarnos con los demás: debemos elegir,
con rapidez mental, las palabras adecuadas y las frases
necesarias para expresar nuestras ideas. De modo
semejante, cuando deseamos informarnos dela actualidad,
debemos escoger, de entre muchos medios de
comunicación.Aquel de contenido claro y objetivo así como
seleccionar de todo un cúmulo de informaciones, aquellas
que resulten realmente valiosas.
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Casi no existe un ámbito de la vida humana que no requiera de
la necesidad de elegir o seleccionar elementos que
consideremos mejores o adecuados para el logro de un fin.
Para iniciar la vida académica, por ejemplo, los padres deben
elegir la escuela en que su hijo estudiará la primaria o
secundaria; luego estos, mediante un proceso se selección,
deben decidir dónde seguir una carrera profesional y
finalmente, por qué especialidad optar.

4. A través de estos ejercicios, el estudiante desarrolla un conjunto de habilidades tales
como el análisis, la síntesis y la selección de ideas, las cuales, en última instancia, le
permiten manejar un discurso claro, coherente y conciso. Mediante la adecuada
solución de estos ejercicios evitaremos incurrir en errores tan frecuentes como la
repetición innecesaria de una idea, la divagación en aspectos ajenos al tema, el
absurdo y la incoherencia, por muy sutiles que éstos sean.
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5. Objetivos:
El estudio del tema de eliminación de
oraciones busca
alcanzar los siguientes objetivos:
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6. 1.- Optimizar la capacidad de análisis y
síntesis.2.- Desarrollar la capacidad selectiva
de la mente.3.- Evitar los vicios de
redacción.4.- Propiciar el uso fluido y
coherente del idioma.
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7. Oracion Eliminada Ejemplos
Preguntas de Oración Eliminada
Estas preguntas evalúan cómo se relacionan,
jerarquizan y coordinan diferentes ideas en un
discurso. Se trata de analizar, organizar e
interpretar la coherencia y cohesión de las
ideas. Las preguntas se estructuran
presentando oraciones numeradas, para que el
postulante elija la idea u oración eliminable.
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9. Coherencia y cohesión
La coherencia es una propiedad interna de los
textos que se manifiesta cuando los elementos que
lo componen se encuentran conectados,
relacionados y unidos entre sí formando un todo,
de manera que las ideas secundarias aportan
información relevante para llegar a la idea principal
o tema, de forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto. La coherencia es el
estado de un texto cuando sus componentes
aparecen en conjuntos solidarios.
La cohesión es una característica de todo texto
bien formado.Consiste en que las diferentes
oraciones o grupos de palabras del texto se
encuentran conectadas entre sí mediante diversos
procedimientos lingüísticos, para que permitan que
cada oración sea interpretada en relación con las
demás. 26/07/2017 9

10. Criterios de eliminación
Impertinencia
El propósito de un texto es desarrollar un tópico o sub
tema dentro de un tema, pero muchas veces se insertan
elementos que están fuera del tópico, aunque pudieran
pertenecer al tema. A estas ideas se les denomina
impertinentes y atentan contra la COHERENCIA del
tópico y del texto.
Ejemplo:
I. El termómetro es un aparato que mide la
temperatura.
II. El más común consiste en un tubo capilar graduado.
III. La temperatura es el grado de calor en los cuerpos.
IV. En el extremo del tubo hay una ampolla de vidrio.
V. Dicha ampolla contiene mercurio o alcohol.
a)V b) III c) IV d) II e) I
Respuesta: El tópico central es el termómetro.Todas las
oraciones trabajan sobre esa idea menos III, que atenta
contra la coherencia del texto, por lo tanto, es
eliminable
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12. Redundancia
Muchas veces se presentan redundancias, es decir, la
repetición de ideas con otras palabras en forma de
equivalencia, inclusión o implicancia, evitando la
CONCISIÓN.
Ejemplo:
I. Las trepanaciones craneanas eran intervenciones que
se hacían en la cabeza.
II. Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso
ocasionados por alguna contusión o enfermedad
cerebral.
III.Como producto anestésico se usaba la coca y la
chicha.
IV. El propósito de las trepanaciones consistía en excluir
fragmentos óseos.
V. Otras teorías afirman que las trepanaciones se
realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que
habitaban en el ser de la persona.
a) II b) III c) I d) IV e)V
Respuesta: La oración IV repite con otras palabras lo
planteado en la II; por ello es eliminable, por
redundante. 26/07/2017 12

13. Irrelevancia
Decimos que, en un texto, una idea es irrelevante cuando no es
significativa para la idea central, es decir, porque no aporta
nada determinante y afecta a la PRECISIÓN.
Ejemplo:
I. El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo de
civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos
de estas solo son conocidas gracias a la ciencia arqueológica.
II. El Perú, situado en la parte central y occidental de América
del Sur.
III. Es el tercer país de esta región en tamaño.
IV. El territorio peruano presenta tres regiones definidas: la
Costa, la Sierra, o la región andina, y la Selva oAmazonía.
V. La costa es una faja territorial de 40 a 80 km de ancho.
a)V b) I c) III d) IV e) II
Respuesta: El tópico es geográfico y no histórico; en
consecuencia, la referencia al núcleo de civilizaciones es
impertinente y, por lo tanto, debe suprimirse o eliminarse la
oración I.
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14. Ejemplos propuestos de Oración Eliminada
Discrimina la opción eliminable.
Pregunta 1
I) La rabia es causada por un virus.
II) La rabia es una enfermedad que cobró
muchas víctimas en la Antigüedad.
III) La pueden transmitir los perros, zorros,
chacales, etc.
IV) En los seres humanos lo más común es que
se adquiera por ataque de perros.
V) El virus penetra en los nervios y migra hacia
el encéfalo donde causa lesiones graves al
cerebro.
a)V b) II c) IV d) I e) III
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16. Pregunta 5
I) El ejercicio físico mantiene ágil el cuerpo.
II) Si el mejor uso del tiempo está en comer y
dormir, el hombre es una bestia y nada más.
III) La inteligencia y el talento nos fueron
concedidos para cultivarlos.
IV) Siempre nos conformamos con decir "voy a
hacer esto" cuando tenemos motivos,
voluntad, fuerza y medios para hacerlo.
V) El hombre debe emplear sus facultades en
el medio más adverso.
a) II b)V c) III d) IV e) I
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17. ORACIONES ELIMINADAS Consiste en eliminar la oración que no se relacione
con las demás, ni con el tema. ESTRUCTURA Se compone de un conjunto de
oraciones enumeradas que en mayoría se refieren a algún tema, luego de los
cuales, se presentan alternativas que muestran la numeración de la oración a
eliminar.
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19. Criterios de Eliminación
•
Disociación
•
Se elimina la información ajena al tema del texto.
•
a) b) c) d)
e)
Contradicción
•
Se elimina la información que se opone al sentido lógico de lasrestantes.
•
a) Si b) claro c) de acuerdo d) aprobado
e) denegado
Redundancia
•
Se elimina la oración que repite innecesariamente unainformación ya vertida en otra unidad.
•
a)AB b) CD c) EF
d) BC
e) AG
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20. La eficiencia en la relación de un ítem supone
no solo la rapidez sinotambién la precisión de
nuestro razonamiento. Estas dos cualidades
debenser cultivadas con la práctica constante y
el manejo de un procedimientosencillo. Dicho
procedimiento es lo que denominamos
método, el cualalude a un conjunto de pasos
que facilitan la obtención de un
resultadoexitoso.La finalidad del método,
consiste en hacer del postulante un
pensadordisciplinado; que pueda razonar de
modo ordenado y sin precipitaciones.El
procedimiento para resolver un ítem de
eliminación de oracionescomprende los
siguientes pasos:
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21. 1.- INTERPRETAR EL CONTENIDO DE CADA
UNIDAD
INFORMATIVA.
Este primer paso supone la capacidad para
analizar y sintetizar eltexto. El análisis consiste
en descomponer mentalmente el texto ensus
unidades informativas, con el propósito de
identificar las
relaciones que existen entre ellas, determinar
la forma en que están
organizadas, y distinguir lo principal de lo
accesorio. La síntesis es lareunión de los
elementos para la construcción de una
nuevaestructura de ideas que contenga lo
sustancial del texto.
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23. IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL DEL EJERCICIO.
Este segundo paso es el mas importante, ya que
determinará la
correcta identificación de la oración impertinente. En el
texto,pueden confluir varias ideas, por lo cual el
estudiante, mediante elanálisis y la síntesis, debe
descubrir aquella de mayor jerarquía.
Justamente esta idea es la tesis central del texto. Esta
tesis puede
consistir en la formulación de problemas, conceptos,
juicios de valoro críticas. Puede contener objetivos,
intenciones, propuestascientíficas, preferencias
artísticas, etc. En un ítem de eliminación deoraciones, la
idea principal existe sobre la base de cuatro delas
cincounidades informativas del texto.
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24. ELEGIR LA UNIDAD
INFORMATIVA IMPERTINENTE.
Esta elección supone reconocer
aquella oración que se disocia,
contradice o redunda. Para
garantizar la correcta elección de
laoración por eliminarse, es
recomendable verbalizar la idea
principalen un título que englobe a
cuatro oraciones y ayude a
identificaraquella oración que no
aporta al sustento de dicha idea.
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