aqui estaremos tratando sobre Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al e-learning

1. Pontificia Universidad Católica Madre Y Maestra Campus Santo Tomás De Aquino
Facultad de Ciencias y Humanidades
Departamento de Educación
Tecnología Educativa
Tema:
Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por
ordenador al e-learning
Profesora:
Ramona Reyes
Participantes:
José A. Brea, Julio E. Prensa, Carlos M. Cepeda y, Domingo Cleto
Matriculas:
2015-6067,2015-5612,2015-5791 y 2015-5952
Distrito Nacional

2. ENSEÑAR Y APRENDER CON ORDENADORES: UNA
REVISIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA CON
TECNOLOGÍAS DIGITALES
ES POSIBLE LOGRAR QUE UN SUJETO APRENDA A TRAVES DE LA INTERACION,
CASIEXCLUSIVA, CON UNA MAQUINA?

4. • CD-ROM
• CURSOS EMPAQUETADOS
ONLINE
CONDUCTISMO

5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
• SISTEMAS TUTORIALES
INTELIGENTES
• HIPERMEDIA
ADAPTATIVOS
- METAFORA DEL CEREBRO COMO COMPUTADORA. APLICACIONES DE LOS PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA
ARTIFICIAL, DONDE EL ORDENADOSR ADAPTA LA INFORMACION AL SUJETO -

6. CONTRUCTIVISMO
• LOGO
• VIDEOJUEGOS/
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
APLICADA
• CIRCULOS DE
APRENDIZAJE

7. EL ORDENADOR COMO MÁQUINA AUTOMATIZADA DE ENSEÑAR: LA ENSEÑANZA
ASISTIDA POR ORDENADOR

8. APRENDER CON ORDENADORES A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA: EL PROYECTO
LOGO DE S. PAPERT
• PROCESO NATURAL DE
APRENDIZAJE
• APRENDIZAJE INTERACTIVO
• LA IMPORTANCIA DE LA
CORRECCION DE LOS ERRORES
• MOTIVACION
• IDEAS PODEROSAS
- EL ALUMNO MODIFICA EL ORDENADOR CONFORME A SUS NECESIDADES-

9. LOS SISTEMAS TUTORIALES INTELIGENTES Y LOS HIPERMEDIA ADAPTATIVOS

10. LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET

12. LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR
CORRESPONDENCIA AL ELEARNING

13. Tipos de educación virtual

14. Faces evolutivas de la ED
1. La etapa de imprenta. 2.La aplicación de recursos
multimedia audiovisuales.
3. La fase de aplicación
de Tics en la ED conocido
como eLearning.
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TIC&bvm=bv.149397726,d.eWE&psig=AFQjCNEr5wVy030-
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https://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi5vdaVks_S
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multimedia.html&bvm=bv.149397726,d.eWE&psig=AFQjCNEBTppr89fz_-ltgJFT3uV16DXC1A&ust=1489343643823506
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ianos.com%2F2012%2F04%2Fhistoria-de-la-
imprenta.html&bvm=bv.149397726,d.eWE&psig=AFQjCNFDphmXlbRZhFbMRs_5NOPjPXdsQQ&ust
=1489343548138369

15. ¿Qué es o cómo se puede definir el e-learning?
•“E-learning (Electronic Learning)
es el conjunto de las metodologías
y estrategias de aprendizaje que
se basan en la tecnología para
producir, transmitir, distribuir y
organizar conocimiento entre
individuos, comunidades y
organizaciones.

16. • LAS REDES DE ORDENADORES PERMITEN EXTENDER LOS ESTUDIOS Y
FORMACIÓN A COLECTIVOS SOCIALES QUE POR DISTINTOS MOTIVOS NO PUEDEN
ACCEDER A LAS AULAS CONVENCIONALES.
• LA RED ROMPE CON EL MONOPOLIO DEL PROFESOR COMO FUENTE PRINCIPAL
DEL CONOCIMIENTO
• CON INTERNET, EL PROCESO DE APRENDIZAJE NO PUEDE CONSISTIR EN LA
MERA RECEPCIÓN Y MEMORIZACIÓN DE DATOS RECIBIDOS EN LA CLASE, SINO LA
PERMANENTE BÚSQUEDA, ANÁLISIS Y REELABORACIÓN DE INFORMACIONES
OBTENIDAS EN LAS REDES.
❖ Los principales efectos que propicia Internet en la educación a distancia
se pueden resumir en:

17. • LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES DE ORDENADORES EN LA EDUCACIÓN REQUIEREN UN
AUMENTO DE LA AUTONOMÍA DEL ALUMNADO.
• LAS REDES TRANSFORMAN SUSTANTIVAMENTE LOS MODOS, FORMAS Y TIEMPOS DE
INTERACCIÓN ENTRE DOCENTES Y ALUMNADO.
• INTERNET PERMITE Y FAVORECE LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES Y
ESTUDIANTES MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES FÍSICOS Y ACADÉMICOS DEL CENTRO
EDUCATIVO AL QUE PERTENECEN

19. Componentes Básicos en la Educación en Línea o Tele
formación
• Un software o plataforma
informática específicamente
creada para la enseñanza
online
• Un diseño curricular del curso
y de materiales didácticos
digitales.
• Un profesor o equipo de
tutores que desempeñen
las funciones docentes
mediadas a través de
ordenadores

20. E-LEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

21. • NO TODOS LOS SERVICIOS
UNIVERSITARIOS APOYADOS
EN LAS REDES DIGITALES
RESPONDEN A FINES
PEDAGÓGICOS.
Internet en
la
universidad
Web institucional
universidad
Biblioteca y otras
bases de datos
Campo virtual para
la docencia
Investigación
Administración
virtual

22. CAMPU
S
VIRTUA
L
COMO APOYO A LA DOCENCIA
PRESENCIAL
COMO ESCENARIO PARA LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
NIVELES DE INTEGRACIÓN Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
NIVEL 1 Edición de documentos convencionales en HTML
NIVEL 2 Elaboración de materiales didácticos electrónicos o tutoriales
para
el WWW
NIVEL 3 Diseño y desarrollo de cursos online semipresenciales
(blended
learning)
NIVEL 4 Educación virtual (e-learning a distancia)

23. PENDIENTE!
AULA VIRTUAL
SOFTWARE DE TELE-FORMACIÓN QUE PROPORCIONA UN ENTORNO PARA EL DESARROLLO
DE CURSOS DE FORMACIÓN A DISTANCIA E INTERACCIÓN ENTRE DOCENTE Y ALUMNOS.
CAMPUS VIRTUAL
ESPACIO CREADO Y ORGANIZADO FORMALMENTE POR UNA UNIVERSIDAD EN INTERNET
PARA EL ACCESO A SU OFERTA DOCENTE DESARROLLADA EN LÍNEA.
UNIVERSIDAD VIRTUAL
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CUYOS SERVICIOS
(MATRÍCULA, BIBLIOTECA, DOCENCIA, ...) SE OFERTAN COMPLETAMENTE A TRAVÉS DE
REDES DIGITALES

24. MODELOS BÁSICOS DE USO DE INTERNET
EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Este modelo representa el primer nivel o ámbito inicial y
básico de uso de las aulas virtuales por la mayor parte del
profesorado que comienza a explorar el uso de Internet
en su docencia.
Este segundo modelo se caracteriza por la yuxtaposición
o mezcla entre procesos de Enseñanza-aprendizaje
presenciales con otros que se desarrollan a distancia
mediante el uso del ordenador.
El tercer modelo representa la actualización de la
modalidad clásica de educación a distancia, pero
desarrollada
en entornos exclusivamente virtuales.

25. La Web 2.0
E-learning

26. La Web 2.0
• LA WEB 2.0, ES SOBRE TODO UN CONCEPTO O METÁFORA DE UN NUEVO SOFTWARE
QUE PERMITE CONVERTIR AL NAVEGANTE NO SÓLO EN UN CONSUMIDOR DE
INFORMACIÓN ELABORADA POR OTROS, SINO TAMBIÉN EN UN EMISOR, ES DECIR, EN UN
AGENTE O SUJETO PRODUCTOR DE INFORMACIÓN.
Web 1.0
Red de documentos
Leer
• Contenido generado por expertos
• Comunicación unidireccional
• Sitios de la información estáticas
Web 2.0
Red social
Leer y escribir
• Contenido generados por
usuarios
• Comunicación multidireccional
• Sitios con información
cambiantes

27. Características Generales De La Web 2.0
• ACCESO A LA LIBRE INFORMACIÓN
• COMPARTIR EL CONOCIMIENTO
• FÁCIL PUBLICACIÓN Y LIBERTAD DE EXPRESIÓN
• EL USUARIO COMO EMISOR DE INFORMACIÓN Y NO SÓLO CONSUMIDOR DE
LA MISMA

28. Herramientas O Recursos De Software
• PUBLICACIÓN DE ARCHIVOS AUDIOVISUALES (YOUTUBE, GOOGLE VIDEO)
• -PUBLICACIÓN DE ARCHIVOS DE IMAGEN (FLICKR, PICASA)
• PUBLICACIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA (SLIDESHARE)
• PUBLICACIÓN DE ESPACIOS WEB PERSONALES (BLOGS)
• PUBLICACIÓN COMPARTIDA (WIKIS)

29. Las Redes Sociales O Comunicaciones Virtuales
1) REDES DE PROPÓSITO GENERAL O DE MASAS O MEGA COMUNIDADES
(POR EJEMPLO, FACEBOOK, MYSPACE, TWITTER, TUENTI)
2) REDES TEMÁTICAS O MICROCOMUNIDADES CON UN INTERÉS
ESPECÍFICO (POR EJEMPLO, NING, ELGG, GROU.PS, GOOGLE GROUPS,
…)

30. Redes Docentes En Internet
 REDES SOCIALES DOCENTES TUTELADAS O CORPORATIVAS POR UNA
INSTITUCIÓN PUBLICA O PRIVADA
Son aquellas que están impulsadas, financiadas y gestionadas por
alguna institución gubernamental, por una fundación, por un grupo
privado o por una empresa.
 Redes sociales auto gestionadas por el profesorado
Son redes que nacen por iniciativa personal de algún profesor o
grupo docente.

31. E – Learning
E-LEARNING 2.0 ES UN CONCEPTO QUE ESTÁ EVOLUCIONANDO Y COMO TAL ES
DIFÍCIL INTENTAR UNA DEFINICIÓN QUE VERDADERAMENTE PUEDA DESCRIBIRLO,
SIN EMBARGO, PARA ENSAYAR UNA APROXIMACIÓN PODEMOS COMENZAR
DICIENDO QUE E-LEANING 2.0 ES PRODUCTO DE LA CONFLUENCIA ENTRE LAS
TEORÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y DE LOS AVANCES
TECNOLÓGICOS APORTADOS POR LA WEB 2.0 PROFUNDIZANDO EL CAMINO DE LA
RE SIGNIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO POR PARTE DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE ABIERTAS

32. Muchas gracias!!!!