Pat 2015 i.e. 22348

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVAY DEL FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION – ICA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ICA
I.E. Nº 22348 SANTIAGO BARRIOS TORREALVA
SAN FELIPE-OCUCAJE
PLAN ANUAL DE TRABAJO
2015
DIRECTORA: Mg. IRMA ESPERANZA AYBAR BELLIDO
ICA-2015
DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION ICA
I.E. Nª 22348 “SANTIAGO BARRIOS
TORREALVA” SAN FELIP E-OCUCAJE

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 03-2015-I-E-Nº 22348”SBT”-SAN FELIPE
San Felipe, 30 de Marzo del 2015
VISTO, el Plan Anual de Trabajo para el año académico 2015,
formulada por el equipo de docentes, administrativos, representantes de
estudiantes y padres de familia, mediante un trabajo colegiado, y con la
participación del CONEI.
CONSIDERANDO: Que, estando revisada y aprobada por el Consejo
Educativo Institucional (CONEI) de la Institución Educativa Nº 22348 “Santiago
Barrios Torrealva”, el Plan Anual de Trabajo y estando acorde a la Norma
técnica RM Nº 556-2014-MINEDU. Aprueba las “Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2015 en Educación Básica”. Asimismo contempla
las actividades inherentes al desarrollo de todas las acciones pedagógico,
institucional y administrativo para el año escolar 2015, y habiendo sido
consensuado por la comunidad educativa.
Que, el artículo 68º de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,
señala que es función de la Institución Educativa elaborar, aprobar, ejecutar el
Plan Anual de Trabajo, artículo 137º Instrumento de Gestión Educativa del D.S.
Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, que establece
el PAT, regula las actividades a realizarse para la mejorar de los aprendizajes
de los y las estudiantes. Estableciendo la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa.
En este contexto, es necesario que la Institución Educativa cuente con
un instrumento de gestión estratégico, operativo y funcional que permita
integrar orgánicamente todas las acciones a fin de lograr una visión coherente
con la realidad de la Institución Educativa en función a las aspiraciones de sus
integrantes.
DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION ICA
I.E. Nª 22348 “SANTIAGO BARRIOS
TORREALVA” SAN FELIP E-OCUCAJE

Estando informado favorablemente por el Consejo Educativo
Institucional de la Institución Educativa Nº 22348 SANTIAGO BARRIOS
TORREALVA y,
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus
modificatorias Leyes Nº 28123, Nº 28302 y Nº 28329; D.S. Nº 011-2012-ED
“Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación”, D.S. Nº 009-
2006-ED Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y
Técnico Productiva; R.M. Nº 234-2005-ED, aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-
2005, Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación
Básica Regular, y su modificatoria R.M. Nº 0387-2005-ED; R.M. Nº 440-2008-
ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular; R.M. N° 556-
2014-MINEDU, aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2015 en Educación Básica”.
SE RESUELVE:
1º APROBAR, el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa
Nº 22348 “Santiago Barrios Torrealva” para el periodo escolar 2015.
2º IMPLEMENTAR, mediante jornada de reflexión y estrategias inter
activas, foros, convenciones, reuniones pedagógicas de trabajo a los agentes
de la comunidad educativa; que permita direccionar la política interna de
trabajo en el marco de la movilización por la mejora de los aprendizajes
fundamentales y las escuela que queremos.
3º MONITOREAR, el desarrollo de las actividades del PAT 2015, con
la finalidad de fortalecer su ejecución y alcanzar los propósitos orientados a
logro de aprendizaje en los estudiantes para que nadie se quede atrás, y todos
pueden aprender, en el marco de la propuesta de nuestra I.E. de superar las
metas alcanzadas en el 2014.
3º COMUNICAR, a la superioridad y a la comunidad educativa.
REGISTRASE Y COMUNÍQUESE

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
I.E. Nº 22348 “SANTIAGO BARRIOS TORREALVA” DE SAN
FELIPE-OCUCAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional De Educación : Ica
1.2. Unidad De Gestión Educativa Local : Ica
1.3. I.E. Nº : 22348 Santiago Barrios
Torrealva
1.4. Nivel Educativo : Primaria Y Secundaria
1.5. Lugar : San Felipe
1.6. Distrito : Ocucaje
1.7. Provincia : Ica
1.8. Departamento : Ica
1.9. Nivel y modalidad : Educación Primaria y
Secundaria
1.10. Nº de Docentes de primaria : 05
1.11. Nº Docentes de Secundaria :08
1.12. Nº de trabajadores administrativos : 02
1.13 Nº Auxiliar de Educación :01
1.10. Directora : Irma Esperanza Aybar
Bellido

PRESENTACION
El aprendizaje es el propósito fundamental del quehacer educativo en la
escuela, todas y todos esperamos que nuestros estudiantes de nuestra
Institución Educativa, adquieran, desarrollen y fortalezcan sus competencias,
capacidades y los demuestren a través de sus desempeños
desenvolviéndose satisfactoriamente en la sociedad, hoy somos testigos de
los informes de PISA, ECE y nuestros propios procesos de medición de
logro de aprendizaje como la Evaluación Censal Institucional (ECI), cuyos
resultados son muy preocupantes, quizá por los problemas complejos de los
procesos cognitivos y pedagógicos que los maestros y maestras a diario
para generan aprendizajes significativos; sin embargo no solo es tarea de los
profesores, sino debemos sumar todos, el cambio sustancial y responsable,
se alcanzará en la medida en que se involucren los padres de familia,
autoridades, autoridades, organizaciones de la localidad, etc. pues el cambio
está en la forma de ser parte de la solución del problema en el logro de
aprendizajes. Con este enfoque por competencias la nuestra I.E. debe ser
vista como el espacio donde la relación con la familia y comunidad sea
dinámica para aprovechar los mejores espacios de aprendizaje; las políticas
educativas orientan la “movilización nacional por la mejora de los
aprendizajes” con dos mensajes claros y motivadoras: “todos podemos
aprender, nadie ¿se queda atrás” y “cambiemos la educación cambiemos
todos”, con el objetivo de hacer de la escuela el escenario lo más favorable
posible que ofrezca a los estudiantes las mejores oportunidades para
aprender; es en éste marco que se formula el PAT, con el fin de trazarnos
objetivos y metas claras a través de los tres hitos bien definidos: Buen Inicio
de Año Escolar y sus respectivas actividades, La Escuela Que Queremos y
el Balance del año escolar y Responsabilidad por los estudiantes, todo estos
claramente planificadas y previstas dentro de los ocho compromisos, para
que todos permanezcan y alcancen logros de aprendizaje, haciendo uso
efectivo de las herramientas pedagógicas rutas de aprendizaje, como
también los materiales educativos, pues no queremos profesores que
improvisen o que sean meros transmisores de conocimientos, necesitamos
maestros y maestras que generan un clima escolar óptimo, para garantizar

aprendizajes de alta demanda cognitiva para garantizar logros de
aprendizaje. se invita a asumir éste compromisos por la mejora de los
aprendizajes en nuestros estudiantes, asimismo impulsaremos el uso inter
activo del portal PERUEDUCA, el AIP, CRT, laboratorios, área verdes y
recreativas para que nuestros estudiantes no sólo se sientan felices sino
estudiantes altamente motivados con ganas de aprender progresivamente y
con autonomía. Desde la dirección impulsaremos el proceso de monitoreo y
acompañamiento permanente a nuestros colegas maestros para apoyar
juntos a nuestros estudiantes, pues queremos hacer de nuestra I.E. un
modelo de educación pertinente a nuestra realidad con ciudadanos que
sepamos convivir en armonía, que respetemos la madre naturaleza, que la
calidad va junto a la calidez entre toda la comunidad educativa.
LA DIRECCION

II. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS
INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLAR. (C8 MATRIZ DE DIAGNOSTICO)
N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICO
CAUSAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
1
Progreso anual
de todas y
todos los
estudiantes de
la Institución
Educativa.
Primaria
El 80% de los
estudiantes de
segundo grado en el
2014 lograron se
encuentran en el nivel
proceso en la ECE en el
comprensión lectora.
El 40% de los
estudiantes en la ECE
lograron el nivel
satisfactorio en
matemática y el 40%
en el nivel proceso.
Los estudiantes se
encuentran en un
28.9% en el rango de
AD y 68.4% con
calificativosdeA en el
Área curricularde
Comunicación a nivel
de la I.E.
Se puede apreciar que
se cuenta con
materiales y recursos
en cada una de las
aulas.
Ligeramente hay un
avance.
Los estudiantes se
encuentran en un 34.2
% en el rango de AD y
en un 50% en el rango
de A a nivel de la I.E.
en el Área curricular de
Matemática.
En Mayor porcentaje
se encuentran en el
nivel satisfactorio.
Los estudiantes se
encuentran en un
30.8% en el rango de
AD y el 61.5% en el
rango de A en el Área
curricular deCiencia y
Ambiente, lo que se
demuestra que en esta
área si existeun mayor
El 20% de los estudiantes
se encuentran en el nivel
inicio en comprensión
lectora en la ECE.
El 20% de los niños se
encuentran en inicio en la
ECE, en el área de
matemática, siendo una
preocupación para toda la
comunidad educativa.
Hecho el diagnostico los
estudiantes,no
respondieron en el grado
en la que se encontraban.
La docente responsable,
aun no viene aplicando las
estrategias más
pertinentes.
No se están haciendo uso
adecuado de los materiales
educativos.
Un 2.6% de los estudiantes
tiene dificultadesen lograr
los aprendizajes
encontrándose en el rango
de C a nivel de la I.E. en el
área de comunicación.
Esto demuestra que aún
falta aplicar estrategiasmás
adecuadas para sacarlosde
ese nivel.
El 15.8.% de los estudiantes
tienen dificultadespara
lograr los aprendizajes
de C Y B a nivel de la I.E. en
el área de matemática.
Lo que se tiene como
diagnostico la falta de
interés de los maestros en
trabajar con las nuevas
estrategias y aun no
trabajaron con las rutasde
aprendizaje.
El 7.7 % de los estudiantes
no lograron los
Aplicación de
estrategias
tradicionales e
improvisadas.
No se utilizan las
herramientas
pedagógicas como
las rutas de
aprendizaje.
Dificultades en la
Planificación
curricular,con un
trabajo improvisado.
Falta de apoyo de
los padres de familia
en el seguimiento y
reforzamiento a los
aprendizajes.
Poca utilización de
materiales,recursos
y medios en las
sesiones de
aprendizaje.

% en proceso.
Los estudiantes
lograron en un 27.8%
en el rango de AD y el
69.4% en el rango de A
en el Área curricular de
personal social a nivel
de la I.E.
Se tendrá que
mantener y mejorar
este % en el presente
año.
Los estudiantes se
encuentran en un
97.4% el rango de A en
el área curricular de
Educación física a nivel
de la I.E.
Los estudiantes de la
I.E. en un 39.5% se
encuentran en el rango
de AD y el 47.4% en el
rango de A en el Área
curricular deArte a
nivel de la I.E.
Los estudiantes en un
10.5% se encuentran
en el rango de AD y un
81.6% se encuentran
en el rango de A en el
área de Religión a nivel
de la I.E.
aprendizajes
de B en el área de Ciencia y
Ambiente.
Se tendrá que tomar en
cuenta estos resultados
para superar dificultades.
El 2.8 % de los estudiantes
no lograron los
aprendizajes
B en el área de personal
social.
Tomando en cuenta el
trabajo que viene
realizando seencuentran
trabajando con
metodologías tradicionales.
El 2.6% de los estudiantes
no lograron los
aprendizajes en el área de
Educación Física a nivel de
la I.E. encontrándose en el
rango de B
15.8% se encuentran en el
rango de C Y B, teniendo
dificultades en lograr los
aprendizajes en el área de
Arte a nivel de la I.E.
Esto demuestra una vez
más que no se aplica
estrategias activas,
dinámicaseinnovadores de
parte del maestro.
El 7.9% de los estudiantes
no lograron los
aprendizajes
de C Y B en el área de
Religión a nivel de la I.E.
Secundaria
En un 44.7% Los
estudiantes lograron se
de 14 a 17 en el área de
comunicación.
En un 34.2% de los
estudiantes se
Matemática a nivel de
la I.E.
55.3% se encuentran aún
Comunicación.Esto indica
que en un mayor % se
encuentran con dificultades
de aprendizaje, por falta de
estrategias de parte de la
docente.
En un 65.8% los estudiantes
Improvisación en la
planificación
curricular.
Desconocimiento de
las herramientas
pedagógicas como
las rutas de
aprendizaje.
Falta de utilización
de estrategias

Los estudiantes se
encuentran en un 42.1%
en el rango de
calificativosde14 a 17
en el Área de CTA a
nivel de la I.E.
Los estudiantes
lograron un 34.2% de
los aprendizajes en el
rango de 14 a 17 en el
área de Historia,
Geografía y Economía a
nivel de la I.E.
Un 31.6% de los
estudiantes lograron los
aprendizajes en el área
de PFRH a nivel de la I.E.
ubicándoseen el rango
de 14 a 17.
Un 31.6% de los
aprendizajes
encontrándose en el
rango de 14m a 17 en el
área de FCC a nivel de la
I.E.
Un 23.7% de los
aprendizajes
ubicándoseen el nivel
Inglés a nivel de la I.E.
Un 31.6% de los
estudiantes se
Arte a nivel de la I.E.
Un 81.6% de los
estudiantes se
Educación para el
trabajo.
Un 76.4% de los
estudiantes se
de 14 a 20 lo cual
lograron los
aprendizajes en el área
Matemática. Se ha
trabajado con la
metodología tradicional y
desconocimiento de las
rutas de aprendizaje.
Un 57.9% de los
estudiantes se encuentran
en el nivel de 0 a 13 en el
área de CTA. Docente
centrados en la enseñanza
tradicional.
Un 65.8% de los
área de Historia,Geografía
y Economía. Falta de
estrategias de trabajo de
parte de la maestra,
improvisación en el
desarrollo dela sesión.
Un 68.4% de los
estudiantes tiene aún
dificultades en el
aprendizajeencontrándose
área de PFRH. Docentes
que requieren ser
capacitadosen aplicación
de estrategias
metodológicas.
Un 68.5% de los
estudiantes tiene
dificultades en sus
aprendizajes
encontrándose en el nivel
de 0 a 13 en el área de FCC.
Estudiantes poco
participativos.
Un 76.3% de los
área de inglés.
Un 68.4% de los
área de Arte. Estudiantes
desmotivados sin ganas de
participaren el proceso de
innovadoras.
Desarrollo de
sesiones de
aprendizajepoco
motivadoras.
Desinterés de los
padres en apoyar a
sus hijos.
Falta de utilización
de materiales,
recursos y medios
en las sesiones de
aprendizaje.

de Educación Física.
29.2% .lograron los
aprendizajes en el nivel
religión.
aprendizaje.
Un 18.4% de los
área de Educación para el
Trabajo,lo que demuestra
que a los estudiantes les
gusta el aprendizaje
participativo.
Un 23.7% de los
estudiantes aun no
lograron los aprendizajes
encontrándose en el nivel
Educación Física.
Un 70.7% de los
área de religión.El
desarrollo del área es de
manera netamente con
metodologías poco
participativo.
Docentes que seresisten al
cambio aduciendo
encontrase en juicio y están
prohibidos a aplicar los
cambios o actualizarseen
programas del MINEDU.
2
Retención
anual e
interanual de
estudiantes en
la Institución
Educativa.
Primaria
De Los estudiantes
matriculados en la I.E.
en este nivel lograron
concluir el año
académico en un 89.5%
y permanecerán para el
2015 un 121.1%.
Esto debido a que en su
gran mayoría son del
mismo lugar y otros que
fueron trasladadosde
otras II.EE.
reemplazando a los que
ya culminaron,
habiéndose
incrementado un 21.1%
más que al año pasado.
De los estudiantes
matriculados al inicio del
año se retiraron un 2.6% y
abandonaron un 7.9%.
El desinterés que
mostraron los docentes en
la atención a los
estudiantes y la flexibilidad
total en la parte
administrativa.
Incumplimiento de las
normas de control de
asistenciay permanencia.
Falta de motivación
e interés en mejorar
el trabajo docente.
Dificultad departe
de los docentes en
dar un trato amable
a los estudiantes.
Constante permisos
y faltas departe de
los docentes.
Falta de apoyo de
parte de sus padres.

Secundaria
El 97.5% de los
estudiantes
concluyeron el año
académico en la
institución educativa y
contando con una
proyección de 115.4%
de permanencia datos
ya reales de la matrícula
del presente año 2015.
De los estudiantes que se
matricularon al inicio del
año se trasladaron en un
2.6% de los estudiantes.
Esto ocurrió por la falta de
motivación y atención de
parte de la comunidad
educativa a los estudiantes.
Docentes con poco interés
en prepararse.
Docentes
desmotivar para
desarrollar
aprendizajes en los
estudiantes.
Constante falta del
personal docente y
administrativos.
3
Cumplimiento
de la
calendarizació
n planificada
por la
Institución
Educativa.
I
n
i
c
i
a
l
Primaria
Se programó en un
100% de las horas
efectivas,siendo un
total de 1100 horas en
el nivel,habiéndose
cumplido.
Horas pedagógicas
programadas fueron
interrumpidos por
actividades
extracurriculares no
programadas, calendario
cívico y otros.
El desarrollo delas fechas
cívicas,sin previa
planificación.
Planificarlasjornadas
pedagógicas,reflexión y día
del logro sin relación con la
programación curricular.
Falta de
compromiso de la
comunidad
educativa.
Falta de
incorporación delas
fechas cívicas en la
programación.
Secundaria
Se programó el 100% de
las horas efectivas
equivalente a las 1200
distribuidosen
bimestres y unidades.
Los constantes permisos,
licencias,faltas y otras
interrupciones que
perjudicaron el normal
cumplimiento de las horas
efectivas.
Interrupciones de horas de
clasecon actividades no
planificadasdentro de la
calendarización.
Descoordinación
para la
incorporación de
actividades
culturales y otros
dentro del
calendario,cívico,
ambiental y comunal
en la planificación
curricular.
Falta de
compromiso de
parte de la
comunidad
educativa.
4
Acompañamient
oymonitoreode
lapráctica
docente
Uso
pedagógic
o del
tiempo en
las
sesiones
Primaria
Un 45% de los docentes
hacen uso efectivo del
tiempo en las sesiones
de aprendizaje
utilizando en el
desarrollo delos
procesos pedagógicos.
Un 55% de los docentes no
utilizan en forma efectiva el
tiempo en las sesiones de
aprendizajedesarrollando
actividades rutinarias.
Dificultad en la
programación
curricular.
Falta de aplicación
de estrategias
activas.

de
aprendizaj
e.
Secundaria
El 62% de los docentes
hacen uso efectivo del
tiempo en el desarrollo
de las sesiones de
aprendizaje,datos
recogidos resultado de
la aplicación dela ficha
de autoevaluación.
El 48% de los docentes no
cumplen con el uso
adecuado del tiempo en las
sesiones de aprendizaje
Dificultad en la
planificación y
utilización de
estrategias
pertinentes.
5
Uso de
herramien
tas
pedagógic
as por los
profesore
s durante
las
sesiones
de
aprendizaj
e.
Primaria Un 46% de los docentes
utilizaron las
herramientas
pedagógicas en las
sesiones de aprendizaje
en baseal resultado de
de autoevaluación.
aún no utilizan las
herramientas pedagógicas
en u planificación curricular
y desarrollo delas sesiones
de aprendizaje,resultado
de la aplicación delas
fichas deautoevaluación.
Docentes que seresisten al
cambio aduciendo
encontrase en juicio y están
prohibidos a aplicar los
programas del MINEDU.
Desconocimiento de
los fascículos delas
rutas de
aprendizaje.
Docentes que no
recibieron los
fascículosdelas
rutas y otras
herramientas
pedagógicas para el
trabajo pedagógico.
Secundaria
utilizan herramientas
pedagógicas,datos
recogidos de acuerdo a
de autoevaluación
Un 46% de los docentes no
hacen uso de las
herramientas pedagógicas
en las sesiones de
aprendizaje.
Docentes resistentes al
cambio y conformistas.
Desconocimiento de
las rutas de
aprendizajes.
Desinterés por Auto
capacitarseo
participaren
programas de
capacitación del
MINEDU.
6
Uso de
materiales
y recursos
educativo
s durante
la sesión
de
aprendizaj
e.
Primaria
utilizan los materiales y
recursos educativos en
el desarrollo delas
sesiones de aprendizaje.
utilizan los materiales en
las sesiones eaprendizaje
por falta de orientación
sobre su utilidad y con las
áreas que se relaciona.
tienen dificultadesen el
manejo y aplicación delas
TIC.
Textos que no
utilizan en las
sesiones de
aprendizajepor falta
de distribución a los
estudiantes.
Dificultades en el
manejo y aplicación
de las TIC.
Secundaria
utilizan los textos del
MED. Y otros recursos
en el desarrollo delas
sesiones de aprendizaje,
información recabada
de acuerdo a la
encuestas de
autoevaluación.
utilizan los materiales y
recursos tecnológicos
existentes, así como los en
el desarrollo delas sesiones
de aprendizaje.
tienen dificultadesen el
manejo y aplicación delas
TIC.
Desinterés de los
docentes en
actualizarsey
capacitarse.
Uso inadecuado de
los materiales de
laboratorio y textos.
Dificultades en el
manejo y aplicación
de las TIC.

7
Gestión del
clima escolar
en la
Institución
Educativa.
Todoslosniveles
Se reportó al
coordinador detutoría
10 incidentes entre los
estudiantes,2 entre
estudiante y docentes y
3 entre docentes.
No se tomó ninguna acción
frente a los incidente
ocurrido entre estudiantes
y docente 01 caso,entre
docentes 01 caso
Desconocimiento
del protocolo del
reporte al SISEVE.
8
Implementació
n del Plan
Anual de
Trabajo (PAT)
Todoslosniveles
participaron con sus
aportes sobre las
propuestas de
actividades y otros para
mejorar el trabajo en el
presente año y dar
cumplimiento a los
compromisos de
gestión escolar.
El 50% de docente y la
comunidad educativa son
indiferentes a brindar su
aportes, solo escuchando
que el resto participen.
Falta sensibilizarlospara
involucradosen la mejorar
de nuestra I.E. y de los
servicios quesebrinda.
Desconocimiento
del MBDD.
Desconocimiento de
los compromisos de
gestión.
Desconocimiento de
la R.M. Nº 556-
2015-MINEDU.

III. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO.
(MATRIZ DE OBJETIVOS Y METAS)
N°
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
RESPONS
ABLES
Indicador
desagregado
Dato
2014
Meta
2015
Descripción
1
Porcentaje de
estudiantes que
logran un nivel
satisfactorio en
la Evaluación
Censal de
Estudiantes ECE
y ECELO
La institución educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
el nivel satisfactorio en
la ECE y ECELO,
respecto al año
anterior.
2doo4todeprimaria
Mejorar los
aprendizajes delos
estudiantes
logrando el nivel
satisfactorio en la
ECE.
Porcentaje de estudiantes
con nivel satisfactorio en
Comprensión Lectora.
0.0% 75.0% Los estudiantes del
segundo grado lograran
el nivel satisfactorio en
un 75% , los docentes
mejoraran sus
estrategias .
Talleres de
interaprendizaje
entre docentes
del nivel.
Directora y
Prof. María
Carhuayo
Vilca
con nivel satisfactorio en
Matemática.
40.0% 75.0%
Porcentaje de
estudiantes, de
los demás
grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio en
rendimiento.
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos
los grados, respecto al
año anterior.
Primaria
Lograr que los
estudiantes superen
las metas
planteadas con
profesores
comprometidos en
su labor.
que alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y A) en
rendimiento en
Comunicación.
97.4%
104.3%
Un 104.3% de los
estudiantes alcanzaran
el nivel satisfactorio
entre A y AD en
comunicación.
Un 106.5% de
estudiantes alcanzaran
el nivel satisfactorio
entre A y AD en
matemática.
Un 110.9 % de los
estudiantes lograran el
nivel satisfactorio entre
Simulacro de
Evaluación tipo
para validar la
información.
Gladys
Montoya
Soriano y
Docentes
del nivel
primario.
rendimiento en
Matemática.
84.2%
106.5%
rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
92.3%
110.9%

rendimiento en Personal
Social.
97.2%
110.9%
A y AD en el área de
Ciencia y Ambiente.
Un 110.9 % de los
A y AD en el área de
Personal Social.
Secundaria
Elevar el nivel de
rendimiento de los
estudiantes
superando las metas
con estrategias
pertinentes.
satisfactorio (18-20;14-
17) en rendimiento en
Comunicación.
44.7% 71.1%
Un 71% de los
estudiantes lograran
alcanzar el 71.1%el
nivel satisfactorio
entre14 a 20 en
Comunicación.
Un 66.7% de
14 a 20 en
Matemática.
Un 62.2% de los
alcanzar el nivel
satisfactorio entre14 a
20 en CTA.
Un 48.9% de
alcanzar el nivel
satisfactorio entre14 a
20 en el área de
Historia,Geografía y
Economía.
Taller de
reconocimiento
de las rutas de
aprendizaje.
Desarrollo de
Proyectos de
innovación.
Talleres de
capacitación
sobre aplicación
de estrategias.
Directora y
docentes.
Matemática.
34.2% 66.7%
Ciencia,Tecnología y
Ambiente.
42.1% 62.2%
Historia,Geografía y
Economía.
34.2% 48.9%

2
Porcentaje de
permanencia
(estudiantes
que culminan el
años escolar y
se matriculan
en el año
siguiente) y
conclusión.
incrementa el
porcentaje de
permanencia y
conclusión respecto al
año anterior.
incrementa el
porcentaje de retención
respecto al año en
curso.
Primaria
Mejorar el servicio
que se brinda para
incrementar la
cantidad de
estudiantes
Porcentaje de conclusión
en el nivel Primaria.
89.5% 100.0%
Se garantizará que el
100% de los estudiantes
asistan hasta concluir el
año escolar.
Se buscara estrategias
para brindar buenos
servicios de acuerdo a
las necesidades de los
estudiantes y
permanezcan en un
100%.
Jornadas de
reflexión de
análisis de
fortalezas a
incrementar.
Directora y
docentesPorcentaje de
permanencia en el nivel
Primaria.
121.1
%
100.0%
Secundaria
Brindar mejores
condiciones a los
estudiantes e
incrementar las
metas.
Porcentaje de conclusión
en el nivel Secundaria.
97.4% 100.0%
Se garantizará que
continúe
incrementándose la
cantidad de los
estudiantes y concluyan
el 100%.
El 100% de los
estudiantes que cursen
sus estudios deben
permanecer en la I.E.
Difusión radial
con participación
de los
estudiantes.
Directora y
Profesoras
de
comunicaci
ón
Porcentaje de
permanencia en el nivel
Secundaria.
115.4
%
100.0%
3
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.
cumple el 100% de
horas lectivas
planificadas en la
calendarización.
Todoslosniveles
Cumplir con la
programación dela
calendarización
institucional.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas.
100.0%
El 100%de las horas
efectivas programadas
en el nivel primario que
es 1100 y 1200 en
secundaria secumplirá
en el presente año
2015.
Compromiso de
los docentes con
el cumplimiento
de las horas
programadas.
Directora,
CONEI Y
docentes

4
Acompañamientoymonitoreodelaprácticadocente
Porcenta
je de
tiempo
dedicado
a
actividad
es
pedagógi
cas
durante
las
sesiones
de
aprendiz
aje.
Los profesores
incrementan el tiempo
dedicado a actividades
pedagógicas durantelas
sesiones de aprendizaje.
Primaria
Cumplir las horas
Pedagógicas
programadas en el
desarrollo de
procesos
pedagógicos.
Porcentaje de docentes
que incrementan el
tiempo en actividades
en el nivel primaria.
45.0% 80.0%
En un 80% de las horas
pedagógicas
programadas se
utilizaraen el desarrollo
de las sesiones de
aprendizaje.
Círculos de
estudio entre
todos los
docentes.
Directora y
CONEI
Secundaria
Utilizar lashoras
pedagógicas en
desarrollar
aprendizajes
significativos.
que incrementan el
tiempo en actividades
en el nivel secundaria.
62.0% 80.0%
En un 80% de las horas
pedagógicas seutilizara
en desarrollar
aprendizajes en los
estudiantes.
Grupos de
interaprendizajes
.
Prof. De
CTA.
5
Porcenta
je de
docentes
que
utilizan
rutas de
aprendiz
aje
durante
la
program
ación y
ejecución
de
sesiones
Se incrementa la
cantidad de profesores
que utilizan rutas de
aprendizaje durante la
programación y
ejecución de sesiones
de aprendizaje.
Primaria
Utilizar lasrutas de
aprendizajey todas
las herramientas
pedagógicas en la
programación y
ejecución curricular.
aprendizajedurantela
programación y ejecución
de sesiones de
aprendizaje,en el nivel
primaria.
46.0% 65.0%
Un 65% de docentes
lograran utilizarlas
rutas de aprendizajeen
el desarrollo dela
programación
curricular.
Taller de
capacitación
sobre
programación
con rutas de
aprendizaje.
Directora y
comisión de
actividades.
Secundaria
Utilizar las
herramientas
pedagógicas en la
programación y
ejecución curricular.
aprendizajedurantela
programación y ejecución
de sesiones de
secundaria.
54.0% 70.0%
Un 70% de docentes
utilizaran lasrutas de
aprendizajeen la
programación y
ejecución curricular,
Taller de
capacitación
sobre
programación
con rutas de
aprendizaje.
Directora y
comisión de
actividades.

de
aprendiz
aje.
6
Porcenta
je de
docentes
que usan
material
es y
recursos
educativ
os
durante
la sesión
de
aprendiz
aje.
Se incrementa la
cantidad de docentes
que usan materiales y
recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje. Primaria
Desarrollar sesiones
de aprendizaje
utilizando materiales
y recursos diversos
recursos educativos
primaria.
50.0% 80.0%
Un 80% de docentes
desarrollan sesiones
usando materiales y
recursos existentes en
el aula y fuera de ella.
Ferias de
materiales
didácticos.
Directora y
APAFA.
Secundaria
Desarrollar sesiones
innovadoras con
materiales y
recursos.
recursos educativos
secundaria.
64.0% 85.0%
desarrollaran sesiones
de aprendizaje
relacionadoscon
proyectos y haciendo
uso de materiales y
recursos diversos
Concurso de
elaboración y
utilización de
materiales
Directora y
CONEI
7
Porcentaje de
conflictos sobre
los que el
equipo
directivo toma
acción, en
relación al
número de
conflictos
identificados y
registrados.
Se incrementa el
número de conflictos
sobre los cuales el
equipo directivo toma
acción, respecto de
aquellos identificados y
registrados, ocurridos
en la institución
educativa.
Todoslosniveles
Aplicar estrategias
adecuadas para
mantener un clima
institucional
favorable.
Porcentaje de conflictos
sobre los que el Equipo
Directivo o el Comité de
Tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificadosy
registrados.
80.0% 100.0%
El 100%de conflictos
serán tratados por el
comité de tutoría y
reportados si se
requiere.
Viajes de
estudios
Campeonatos
deportivos.
Directora y
profesora
de
educación
física.

8
Porcentaje de
actividades
planificadas en
el Plan Anual de
Trabajo (PAT)
que fueron
implementadas.
La Institución Educativa
implementa las
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo.
Todoslosniveles
Cumplir con las
actividades
planificadascon
participación
unánime de la
comunidad
educativa
Porcentaje de actividades
planificadasen el Plan
Anual de Trabajo (PAT)
que fueron
implementadas.
100.0%
Un 100%de las
actividades
programadas se
cumplirá entre todos los
miembros de la
comunidad educativa
Asesoramiento y
evaluación de
avances
Directora y
Lic. Enrique
Álvarez

IV. ACTIVIDADES: (COMP 8 MATRIZ DE ACTIVIDADES)
PRIMER SEMESTRE: HASTA EL MES DE JULIO
Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
Fuente de
verificación
1
Actividadesparaasegurarlamatrícula
oportunay sincondicionamientos.
2
AUXILIAR DE
EDUCACION DIRECTORA Y CONEI Marzo Abril
Nóminasde
matrícula
2
Actividadesde preparaciónyacogida
a los estudiantes,conel objetivode
generarlascondicionesparaunclima
escolarfavorable alosaprendizajes.
2 y 7 DIRECTORA
Personal de servicio
CONEI Marzo Marzo
Acta de Buen
iniciodel año
3 Difusión radial con participación de
los estudiantes. 2 DIRECTORA CONEI Marzo Marzo
Producciónde
notasde prensa
4 Simulacro de Evaluación tipo para
validar la información.
1 DIRECTORA
PROF. POR ÁREAS Y
AULA Abril Mayo
Acta y
cuadernillode
evaluaciones.
5
Actividadesparaladistribuciónde los
materialeseducativos.
6 UGELH Auxiliar de Educación Abril Mayo
Pecosay
cuadernode
distribución
6
Actividadesparael mantenimiento
del local escolar.
7 y 8 DIRECTORA
Comité De
Mantenimiento Abril Julio
Informe de
mantenimiento
7 Actividadde actualizacióndel CAP
7 Y 8 DIRECTORA DIRECTORA Marzo Julio CAP
8 Actividadde reajuste del PAT
8 DIRECTORA Comunidad educativa Marzo Marzo Acta y PAT
9
Actividadesadministrativasde
elaboraciónde documentosde inicio
de año
8 DIRECTORA DIRECTORA Marzo Julio
Actas e
informes
10 PrimeraJornadade reflexión 1 y 3 DIRECTORA Todos los docentes y Junio Julio Acta e informe

pedagógicaque implicael ajuste y/o
actualizacióndel propioPAT.Análisis
de la ECE 2014.
CONEI
11 Desarrollo de Proyectos de
innovación. 1,4,5,6 DIRECTORA
Todos los docentes y
administrativos Abril Julio
Áreasverdesy
programaciones
12
Evaluaciónde estudiantes(primer
semestre).
1 y 3 DIRECTORA
Todos los docentes,
CONEI y DIRECTORA Julio Julio
Registrosde
evaluacióndel I
Modulo
13
Primerdía del logro(primer
semestre).
1 DIRECTORA
Todos los docentes
Directora y CONEI Julio Julio
Actas e
informes,
fotografías.
14
SegundaJornadade reflexiónconel
objetivode realizarunbalance de los
compromisose indicadoresde gestión
(durante lasvacacionesde medio
año).
1 DIRECTORA
Todos los docentes
Directora y CONEI Junio Julio
Actas e
informes
15 Ferias de materiales didácticos y
Concurso de utilización de materiales. 6 DIRECTORA Todos los docentes Mayo Junio Actas y plan
16
Taller de reconocimiento de las rutas
de aprendizaje y Talleres de
capacitación sobre aplicación de
estrategias. 1,5 DIRECTORA Todos los docentes Junio Julio
Actas y plan
especifico
17
Participaciónenreunionesde la
comunidadparasensibilizarensu
participaciónenel PAT.
8 DIRECTORA CONEI Junio Julio Actas
18
Actividadesde cuidadoambiental,
prevenciónde riesgosde desastresy
simulacros.(I,IIY III SIMULACRO)
3, 4,5,6 DIRECTORA CONEI Abril Julio PEAI Y PGRD
19
Actividadfomentode lalecturay
escritura( planlector)
1, 6 Docentesde
comunicación
Directora
Docentesde todaslas
áreas
Abril Julio Cronogramade
textos
sugeridos

SEGUNDO SEMESTRE: HASTA EL MES DE DICIEMBRE
Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
Fuente de
verificación
1 Tallerde interaprendizaje
6 DIRECTORA CONEI Agosto Diciembre
Actas y fichas
de monitores
2 Viajes de estudios 1, 7 Tutores Todos los docentes Agosto Setiembre Plande estudio
3
Campeonatos deportivos.
7 Prof. Educación Física Todos los docentes Setiembre Octubre
Plande tutoría
y Orientación
Educativa
4
Actividadesparalaretención
interanual de losestudiantes
2 y 7 DIRECTORA CONEI Setiembre Diciembre Actas y afiches
5
Talleres de interaprendizaje entre
docentes del nivel.
1,4,5,6 DIRECTORA CONEI Agosto Diciembre
Cuadernode
asistenciay
fotos
6
Actividadesde tutoríayorientación
educativa.
7 DIRECTORA CONEI Julio Diciembre Plande tutoría
7
Actividadesde cuidadoambiental,
prevenciónde riesgosde desastresy
simulacros. (IV YV SIMULACRO)
3, 4,5,6 DIRECTORA CONEI Octubre Diciembre PEAI Y PGRD
8
Actividadesde promociónde la
culturay el deporte.
3, 7 DIRECTORA CONEI Setiembre Octubre
Programa de
actividades
semana
técnica
9
Actividadesrelacionadascon
AprenderSaludable 1 DIRECTORA
Tutores y docentes de
aula Julio Diciembre PEAI
10
Tercera Jornadade reflexión,balance
y rendiciónde cuentasenrelacióna 1 DIRECTORA CONEI Noviembre Diciembre
Actas e
informes

loscompromisose indicadoresde
gestión
11
Día de Logro en el marco de la
clausuradel año escolar.
1 DIRECTORA CONEI Diciembre diciembre
Actas e
informes
14 Círculos de estudio entre todos los
docentes
1, 5,6 DIRECTORA CONEI Julio Diciembre
Registrode
asistenciay
evidencias.
.

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LAS IIEE
4.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.
MES
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
Sema
na 6
N°
día
s
EBR
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M
Pri
m.
Sec
un.
MARZO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 96 112
Tipo D B B B B B D D A A A A C D D A A A A A D D A A A A A D D A A
ABRIL Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 120 140
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
MAYO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 19 114 133
Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D C A A A A D D A A A A A D D
JUNIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 120 140
Tipo C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A
JULIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 17 102 119
Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E
AGOSTO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 96 112
Tipo D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
SEPTIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 22 132 154
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
OCTUBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 120 140
Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A C A A A D D A A A A A D
NOVIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 126 147
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
DICIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 15 90 105
Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo
Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
185 1116 1302

OBSERVACION:
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
A Día efectivo de aprendizaje escolar* 185
B Reuniones pedagógicas ** 11
C Feriados. 10
D Sábados o domingos. 85
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 10
* Losdías efectivosde aprendizajeescolar incluyen,también,las jornadasdereflexión y el día del logro.Para esto
siguelas recomendacionesdel"Manualdel Líder Pedagógico".**ReunionesPedagógicas suponen la semana de
planificación,en marzo;y, la semana balancey rendición de cuentas,en relación a los compromisoseindicadores
gestión,en diciembre.
Los Días considerados Feriados No Laborables dentro de la I.E. son
los siguientes:
- El viernes 13 de marzo por el feriado Provincial ( Día central de la
Vendimia)
- El Lunes 18 de mayo del distrito Ocucaje
- El 01 de Junio Aniversario de la Institución Educativa
- El 06 de julio Día del Maestro
- El 20 de Octubre por la procesión del Señor de Luren ( comunidad
muy religiosa donde participan en esta festividad religiosa)
Las fechas en las que se realiza las jornadas de reflexión son los
siguientes:
- La 1º jornada se llevaraacabo el día Viernes15de Marzo : Ajuste yactualización
curriculary Análisisde resultados
- La 2º Jornada de Reflexiónse llevaraacabo el día viernes27 de Junio: Balance
semestral de compromisose indicadoresde gestión
- La 3º jornada de reflexiónse llevaraacabo el día 27 de noviembre, Balance y
rendiciónde cuentasenrelaciónacompromisos y Planificación 2016
Las fechas en que se realizara los días de logro son las siguientes:
- El primer día de logro se llevara a cabo el día Jueves 23 de julio
- El segundo día de logro se llevara a cabo el día Jueves 17 de
diciembre
Las fechas en la que se desarrollara las reuniones pedagógicas son
las siguientes:
- La 1º semana de 02 al 06 de marzo: semana de planificación
- Además se realizara el día 24 de abril y 17 de Julio, asesoramiento y
capacitación después de una revisión de la planificación curricular
sobre las programaciones de las unidades y sesiones.

- Del 23 al 31 de diciembre, la semana de balance y rendición de
cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión
4.1.1. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015 EDUCACION
PRIMARIA DE MENORES
BIMESTRES UNIDAD DURACION SEMANAS DIAS
TOT.
DE
HRS
I
1 09/03/2015 14/04/2015 5 23 138
2 15/04/2015 19/05/2015 5 22 132
II
3 20/05/2015 22/06/2015 5 23 138
4 23/06/2015 24/07/2015 4 21 126
VACACIONES DE MEDIO AÑO 27-07-15 A 07/08/2015 0
III
5 10/08/2015 09/09/2015 4 23 138
6 10/09/2015 13/10/2015 4 23 138
IV
7 14/10/2015 17/11/2015 5 24 144
8 18/11/2015 22/12/2015 5 24 144
37 184 1104
4.1.2. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR2015 EDUCACION
SECUNDARIA DE MENORES
BIMESTRES UNIDAD DURACION SEMANAS DIAS
TOT.
DE
HRS
I
1 09/03/2015 14/04/2015 5 23 161
2 15/04/2015 19/05/2015 5 22 154
II
3 20/05/2015 22/06/2015 5 23 161
4 23/06/2015 24/07/2015 4 21 147
VACACIONES DE MEDIO
AÑO 27-07-15 A 07/08/2015 0
III
5 10/08/2015 09/09/2015 4 23 161
6 10/09/2015 13/10/2015 4 23 161
IV
7 14/10/2015 17/11/2015 5 24 168
8 18/11/2015 22/12/2015 5 24 168

37 184 1288
4.2. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE
CLASE.
4.2.1. PLAN DE ESTUDIO
AREA GRADOS DE ESTUDIO
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMATICA 5 5 5 5 4
COMUNICACION 6 5 6 6 6
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA,GEOGRAFIA Y
ECONOMIA 4 4 4 4 3
FORMACION CIVICA Y
CIUDADANA 2 2 2 3 3
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONESHUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA,TECNOLOGIA Y
AMBIENTE 5 6 5 4 6
EDUCACION PARA EL TRAB 2 2 2 2 2
TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA 1 1 1 1 1
HORASDE LIBRE
DISPONIBILIDAD 0 0 0 0 0
4.2.2. CUADRO DE DISTRIBUCIONDE HORAS.
SECUNDARIA DE MENORES
Nº
ORD. ID. CARGO
GRADOS DE
ESTUDIOS (HS)
TOTAL
HORAS
AREAS
CURRICULARES
JORNADA
LABORAL1º 2º 3º 4º 5º
1 COD. PLAZA:111521481106 40 HRS.
TITULAR: AYBAR BELLIDO, IrmaEsperanza
Cod.Modular: 1021518320
Esp. Titulo:CienciasBiologicasyQuimica
Escala Magisterial:Cuarta
T. Servicio:23 años
Cargo: Directora40 horas
Observaciòn:LeyNº29944
2 COD. PLAZA:111521481105
TITULAR: PERALTA CARDENAS,Rodolfo 5 6 11
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y

Pascual AMBIENTE
Cod.Modular: 1021483970 2 2 INGLES
Esp. Titulo:CienciasBiologicasyQuimica 2 2 4 ARTE
Escala Magisterial:Terecera 2 2 2 6
EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
T. Servicio:29 años 1 1
TUTORIA Y
ORIENTACION
EDUCATIVA
Cargo: Profesorporhoras 0
Observaciòn:LeyNº24029 24 24
3 COD. PLAZA:111521481107
TITULAR:TAIPEPEREZ, CelsoLeòn 5 6 4 15
CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
Cod.Modular: 1021520097 2 2 4
EDUCACION
PARA EL
TRABAJO
Esp. Titulo:CienciasNatuarles,Fisicay
Quimica 1 1
TUTORIA Y
ORIENTACION
EDUCATIVA
Escala Magisterial:tercera 2 2 INGLES
T. Servicio:28 años 2 2 ARTE
Cargo: Prof.Por horas 0
4 COD. PLAZA:111521481104
TITULAR: TORRES ANAMPA,EdgardoEmilio 2 2 2 3 3 12
FORMACION
CIUDADANA Y
CIVICA
Cod.Modular: 1021534384 2 2 2 2 8
PERSONA ,
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
Esp. Titulo:HistoriayGeografia 3 3
HISTORIA,
GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
Escala Magisterial:sinescala 1 1 TUTORIA
T. Servicio: 0
Cargo: prof. Por horas 0
Observaciòn:LeyNº29944 0
5 COD. PLAZA:111521481103 24 24
TITULAR: RAMOS GARCIA,Maria Salome 4 4 4 4 16
HIST, GEOG Y
ECONOMIA
Cod.Modular: 1021411427 2 2
PERSONA,
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
Esp. Titulo:HistoriayGeografia 5 5 COMUNICACIÓN
Escala Magisterial:segunda 1 1 TUTORIA
T. Servicio:26 años 0
Cargo: prof.Por horas 0

6 COD. PLAZA:111521481102
TITULAR: CASTILLO QUISPE,GregoriaMartha 6 6 6 6 24 COMUNICACIÓN 24
Cod.Modular: 1021515384 0
Esp. Titulo:LenguayLiteratura 0
Escala Magisterial:Segundo 0
Cargo: Prof.Por horas 0
7 COD. PLAZA:111521481108 0
TITULAR: ALVAREZRAMOS, Enrique Faustino 5 5 5 5 4 24 MATEMATICA 24
Esp. Titulo:MatemàticaY Fisica 0
Escala Magisterial:Segunda 0
10 COD. PLAZA: 0
TITULAR: VASQUEZDOMINGUEZ, Rosa
Elizabeth 2 2 2 2 2 10
EDUCACIÒN
RELIGIOSA 10
Esp. Titulo:HistoriayGeografia 0
Escala Magisterial:Segundo 0
Observaciòn:completasujornadaenla I.E.
MedardoAparcana Hernadezyla I.E. 22346 "
SMP 0
11 COD. PLAZA:111521481102 0
TITULAR: 2 2 2 2 2 10
EDUCACIÓN
FÍSICA
Cod.Modular: 2 2 2 2 2 10 INGLES
Esp. Titulo: 1 1 TUTORIA
Escala Magisterial:
T. Servicio: 0
Cargo: prof.porhoras 0
Observaciòn:vacante 21 21
179 179

4.2.3. HORARIO ESCOLAR DE LA I.E. Nº 22348 "SANTIAGO
BARRIOS TORREALVA" SAN FELIPE - OCUCAJE
AÑO 2015
GRADO HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PRIMERO
1 ED. P´TRAB MAT. COM. COM. MAT.
2 ED. P´TRAB MAT. COM. COM. MAT.
3 F.C.C. COM. C.T.A. C.T.A. C.T.A.
4 F.C.C. COM. C.T.A. C.T.A. TUTORIA
5 H.G.E. ARTE ARTE MAT. INGLÉS
6 H.G.E.
ED.
RELIGIOSA
P.F.R.H. H.G.E. ED.FÍSICA
7 P.F.R.H.
ED.
RELIGIOSA
INGLÉS H.G.E. ED.FÍSICA
SEGUNDO
1 MAT. C.T.A. ARTE ED. P´TRAB H.G.E.
2 MAT. C.T.A. P.F.R.H. ED. P´TRAB H.G.E.
3 COM. F.C.C. INGLÉS H.G.E. MAT.
4 COM. F.C.C. INGLÉS H.G.E. MAT.
5 TUTORIA P.F.R.H. COM. C.T.A. C.T.A.
6 RELIGIÓN ED. FÍSICA COM. C.T.A. C.T.A.
7 RELIGIÓN ED. FÍSICA COM. MAT. ARTE
TERCERO
1 RELIGIÓN COM. H.G.E. ED. P´TRAB P.F.R.H.
2 RELIGIÓN COM. H.G.E. ED. P´TRAB P.F.R.H.
3 C.T.A. MAT. F.C.C. MAT. ED.FÍSICA
4 C.T.A. MAT. F.C.C. MAT. ED.FÍSICA
5 MAT. INGLÉS INGLÉS C.T.A. H.G.E.
6 COM. ARTE COM. C.T.A. H.G.E.
7 COM. ARTE COM. C.T.A. TUTORIA
CUARTO
1 H.G.E. RELIGIÓN F.C.C. MAT. C.T.A.
2 INGLÉS RELIGIÓN INGLÉS MAT. C.T.A.
3 COM. C.T.A. ED. P´TRAB COM. H.G.E.
4 COM. C.T.A. ED. P´TRAB COM. H.G.E.
5 P.F.R.H. COM. ARTE H.G.E. F.C.C.
6 MAT. COM. ARTE ED.FISICA F.C.C.
7 MAT. P.F.R.H. TUTORIA ED. FISICA MAT.
QUINTO
1 COM. F.C.C. C.T.A. P.F.R.H INGLÉS
2 COM. F.C.C. C.T.A. P.F.R.H INGLÉS
3 MAT. C.T.A. COM. C.T.A. H.G.E.

4 MAT. C.T.A. COM. C.T.A. H.G.E.
5 RELIGIÓN RELIGIÓN H.G.E. TUTORIA MAT.
6 ED.FISICA ED. P´TRAB ARTE COM. MAT.
7 ED. FISICA ED. P´TRAB ARTE COM. F.C.C.

5.1. ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN LAS IIEE.
Cronograma de los simulacros:
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DE:
PRIMER Miércoles22 Abril Día Mundial de la Tierra
SEGUNDO SegundoViernes29 de Mayo Día de la Solidaridad
TERCERO TerceroJueves09 de Julio Día Mundial de la PoblaciónyPoblamientodelTerritorio
CUARTO Cuarto Martes 13 de Octubre Día Internacional paralaReducciónde Desastres
QUINTO QuintoJueves12de Noviembre Día Mundial del Reciclaje ydel Aire Limpio
ACTIVIDADES DE RESPUESTA
ASPECTOS
¿QUE DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZO
RESPONSABL
E
ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
AULAS
 Coordinar con las autoridades para
asegurar el ambiente en la que se debería
continuar las clases en si colapsara las
aulas o quedaría en deterioro.
 Guardar la calma evitando transmitir la
desesperación de los demás.
 Contar con las puertas que se abran con
facilidad.
 Previamente haber asegurado los vidrios
de las ventanas con cinta, alejarse de
ellas para evitar la caída de los vidrios.
 Ubicarnos inmediatamente en las zonas
de seguridad internas.
 Coger el botiquín escolar a cargo de la
brigada de primeros Auxilios.
 Llevar con nosotros la mochila de
emergencia que contamos en la I.E.
Aulas
prefabricadas
Frazadas
Útiles de
escritorio
Material
didáctico de
contingencia
Mochila de
emergencia
8 horas
Inmediato
Inmediato
Inmediato
1 minuto
1 minuto
Directora,
autoridades
BAÑOS
 Donde estarían ubicados los servicios
básicos de agua y desagüe.
Plásticos y/o
papeles
8 horas Directora,
autoridades y

 Que estén limpios y prevengan la
propagación de gérmenes.
 Contar con recipientes y agua temporada
para el lavado de manos.
 Contar con implementos de aseo
personal: jabón y alcohol
Cueros
Bidones, tinas
Kid de aseo
Puesto de
Salud
SEGURIDAD
 Ubicar zonas las zonas de seguridad, de
evacuación y salir por ellas.
 Actividades lúdicas fuera del aula por un
determinado tiempo mientras se calme el
movimiento.
Papel,
señalizaciones,
kit de
actividades
lúdicas.
5 horas Directora,
autoridades
VIAS DE
ACCESO
 Organizar los sectores de trabajo en el
aula de acuerdo a un mapa estructurado.
 Ubicación y señalización de los sectores.
Papel,
señalizaciones,
8 horas Directora,
autoridades
MOBILIARIOS
Y EQUIPO
 La ubicación de los mobiliarios deben
estar ya organizados con entradas y
salidas para la evacuación de los niños y
niñas.
 Los equipos tecnológicos y otras
máquinas existentes sino están en uso
deben estar previamente desenchufadas.
Madera,
melamine
Computadora,
laptop,
8 horas Directora,
autoridades
ENSEÑANZAY
APRENDIZAJE
MATERIAL
DIDACTICO
 Uso de títeres de manos, la casita,
pelotas.
Kit de
actividades
lúdicas.
5 horas DIRECTORA
CURRICULO
 Incorporar temas: Sobres la higiene,
lavado de manos, cuidado de la higiene
personal.
 Enfermedades digestivas agudas.
 Incluir la utilidad de las medicinas
naturales y medicamentos básicos de
primeros auxilios en el tratamiento de las
IRAS
 Consumo de alimentos ricos en calorías y
DCB, Pirámide
Nutricional,
Biblioteca
Escolar por
edades, afiches
y trípticos
informativos.
Carteles y
Recetas,
5 horas Docente,
MINSA,
Comunidad
Educativa.

energéticos
 Consumo de productos que contengan
vitamina C
 Indicar el uso de crema que evite el
agrietamiento de la piel.
 Elaborar el currículo de emergencia.
Botiquín básico.
APOYO
SOCIOEMOCIO
NAL
 Desarrollar actividades lúdicas con mayor
intensidad
 Uso de estrategias socioemocionales:
teatro, juego de roles, dramatizaciones.
Pelota, títeres,
kit de
actividades
lúdicas, vestidos
5 horas Directora y
estudiantes
ACTIVIDADES
LÚDICAS
 Realizar juegos recreativos en espacios
cerrados
Kit de
actividades
lúdicas
5 horas Directora y
estudiantes
ASISTENCIA
DE MAESTROS
 Permanencia de la docente en los
ambientes en sus horas de trabajo
Parte de
asistencia
6 horas Directora y
estudiantes
ASISTENCIA
DE
ESTUDIANTES
 Reunión de padres para inculcar la
asistencia de sus hijos con normalidad
 Realizar visita a los hogares de los
estudiantes que no asistieron
 Propiciar las normas de convivencia con
la responsabilidad de asistir a recibir sus
clases.
 Fomentar el consumo de agua hervida.
 Propiciar el consumo de alimentos
nutritivos y evitar consumo de alimentos
chatarra.
Charla y
orientación
2 dias Directora y
estudiantes
SIMULACROS
 Participación de los estudiantes en el
simulacro
 Balance de los trabajos realizados por las
Brigadas y Comités.
Señalizaciones,
carteles,
materiales de
simulacro.
1 mes. COORDINADO
RA DE GRD.

COMUNIDADEDUCATIVA
ESTUDIANTES,
DOCENTES,
DIRECTIVOS,
ADMINISTRATI
VOS,
AUXILIARES
 Asumen responsabilidades en Comités y
Brigadas
 Participan en los Planes de Contingencia
 Organizan, comunican e informan las
acciones a ejecutar
 Apoyo de las diferentes actividades de
prevención
KiT de
actividades
lúdicas. PGR,
Material
Bibliográfico
1mes Directora y
estudiantes
PP.FF
 Charla a los padres de familia:
 Para propiciar el consumo de agua
hervida.
 Cuidar a los niños brindándoles bastante
afecto y protección.
 Preparación de loncheras con alimentos
saludables
 Uso de medicinas naturales propias de su
comunidad
 Contar con un Kit básico de
medicamentos las enfermedades más
comunes a causa de los diferentes
eventos naturales que se puedan
producir.
Lana gruesa,
alimentos ricos
en energía y
calorías
1 semana
después
Directora y
estudiantes
ALIADOS
 Campaña de vacunación preventiva en
IRAS y otras enfermedades por la
contaminación a causa de los escombros
y el polvo producido por la caída de las
viviendas.
 Solicitar apoyo a la municipalidad con
material de enseñanza como cuadernos,
lápices y otros.
 Solicitar apoyo a la municipalidad para el
mantenimiento de la infraestructura
escolar
Documentos,
informes, PGR,
Ficha EDAM
2 días
después
Directora y
estudiantes

 Solicitar apoyo a la iglesia con donación
de ropas
 Suscripción de acta de compromiso para
viabilizar las necesidades de la
emergencia educativa
 Apoyo de los residentes con donaciones:
abrigos, alimentos, medicinas y utensilios
para contrarrestar las heladas.
POLITICA
EDUCATIVA
COORDINA
CIÓN
NORMAS,
DIRECTIVAS Y
RESOLUCIONE
S
 Reestructurar el horario de ingreso a la
II.EE.
 Difusión de las normas internacionales y
nacionales sobre el derecho a la
educación en situación de emergencia

Directiva ante
las bajas
temperaturas
1 semana Directora y
estudiantes
CONEI
MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLAR
PARA DAR CONTINUIDAD AL
SERVICIO EDUCATIVO?
(FASE DE REHABILITACIÓN)
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ACCESOY
AMBIENTEDE
APRENDIZAJE
AULAS  Verificación de las aulas para
inspeccionar su estado y regresar
a recibir las clases.
 Limpiar los ambientes para
regresar a las aulas.
 Contar con ambientes seguros
Escoba
Trapeador
Recogedor
Martillo
Silicona
Piedras
1 día Directora
Docente
Padres de familia

que garantice la seguridad de
nuestros niños.
 Cambiar algunas tejas si se
hubieran movido o resanar las
grietas.
Cemento
Arena
BAÑOS  Asegurarse que funcionan bien.
 Ver si están limpios y
desinfectados.
 Dejar en el ambiente del baño
agua y jabón
 Los accesorios estén fuertes y no
se muevan.
Calaminas
Clavos
Pintura
Brocha
Alambre
Sierra
Piedras
2 días Directora y estudiantes
SEGURIDAD  Aplicar fichas EDAN.
 Verificar la ubicación de los
mapas y zonas seguras.
 Dotar de medicamentos para el
botiquín escolar.
Papel bond
Tinta
Clavos
Alambre
Medicamento
s
y otros.
2 horas Directora y estudiantes

VÍA DE ACCESO  Mantenimiento de los caminos de
acceso de los niños y niñas con
faena con los padres de familia.
 Asegurarse que en las vías de
acceso no se encuentren los
escombros o bloques de piedra y
peligren el libre tránsito de los
estudiantes.
Palas
Picos
Machete
Carretilla
Costales
Barretas
2
semanas
Directora y estudiantes
MOBILIARIO Y
EQUIPOS
 Reparación de los mobiliarios.
 Gestionar adquisición de
mobiliarios y reparar los equipos
que fueron averiados.
Cola
Martillo
Sierra
Alicate
clavo
1 semana Directora y estudiantes
ENSEÑANZAY
APRENDIZAJE
MATERIAL
DIDÁCTICO
 Inventariar los materiales para el
recojo de información de los
daños ocasionados.
 Ubicar en un lugar adecuado y
seguro.
Libro de
inventario
Lapicero
Papel bond
Plumones
1 día Directora y estudiantes
CURRÍCULO  Aplicar los temas y actividades
programadas en el currículo de
DCB
PCA
Texto
2 meses Directora y estudiantes

emergencia y ya acercarnos a
una educación formal con el
currículo planificado.
Folletos
Trípticos
Guías
APOYO
SOCIOEMOCION
AL
 Realizar actividades lúdicas para
apoyar su recuperación
socioemocional.
Kits Durante el
período de
las lluvias
Directora
Directora y estudiantes
ASISTENCIA DE
MAESTROS
 Cumplir con los horarios
establecidos ya pensando en el
cumplimiento de los compromisos
del inicio de año.
Cronómetro
Reloj
Cuaderno de
asistencia
Durante el
período de
las lluvias
Directora
ASISTENCIA DE
EDUCANDOS
 Compromiso con los padres de
familia para el envió oportuno en
los horarios y la atención en su
alimentación y el afecto.
Libro de
actas
2 horas Directora y estudiantes
COMUNIDAD
EDUCATIVA
EDUCANDOS
DOCENTES
DIRECTIVOS
 Señalizar las nuevas rutas
seguras, de evacuación y
vulnerables después del evento.
 Funcionamiento de las brigadas
en las aulas.
 Rehabilitación de los pasadizos.
Pala
Pico
Carretilla
Escoba
Recogedor
1 día Directora y estudiantes
PADRES DE
FAMILIA
 Apoyo permanente a sus hijos
haciendo seguimiento de sus
Cuadernos
Lápiz

aprendizajes. borrador
Material
concreto
ALIADOS  Apoyo con materiales lúdicos,
atención psicológica y otros que
se requiere de acuerdo a la
evaluación de daños en nuestros
niños y niñas.
Libro de
actas
Papel bond
Tampón
Sellos
POLÍTICAEDUCATIVA
COORDINACIÓN
NORMAS
DIRECTIVAS
RESOLUCIONES
 Coordinar con el Puesto de salud.
 Cumplir con el horario ya
formalizados.
 Trabajar con asistencia real de los
docentes y el desarrollo de
sesiones planificadas aun estando
en estado de rehabilitación debe
planificar su sesión
correspondiente..
Normas
Directivas
Resoluciones
15 días. Directora y estudiantes

5.2. ACTIVIDADES DEL CONEI
ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL CONEI
Nº Actividad Meta Cronograma Responsables
M A M J J A S O N D
1 Mantenimiento
de local
escolar
02 X X Directora,
docente y
padre de
familia
2 Tratamiento de
casos que
afecten la
convivencia
escolar
Varios X X X X X X X X X X Todos
3 Reuniones
ordinarias
02 X X Directora
convoca
4 Reuniones
extraordinarias
emergencia
X X X X X X X X X X Directora
convoca
5 Participación
en la
elaboración,
aprobación y
ejecución de
documentos de
gestión
03 X X X Directora
convoca
6 Visto bueno del
informe
mensual de
horas efectivas
10 X X X X X X X X X X Representante
de Docente
7 Participación
en la jornada
de reflexión
03 X X X Todos los
integrantes
8 Participación
en la
organización
del día de logro
02 X X Todos los
integrantes
9 Baile social
con fines de
recaudar
fondos para la
adquisición de
fotocopiadora
02 X X Responsable
de la comisión
de actividades.
10 Reinado por el
día de la
primavera
01 X Tutores

5.3. ACTIVIDADES DEL APAFA
Nº Actividad Meta Cronograma Responsables
M A M J J A S O N D
1 Limpieza general
de la parte externa
de la I.E.
01 X Dirección y
Comité de
APAFA
2 Adecuación de 02
ambientes de
madera para
almacenamiento de
materiales.
01 X Dirección y
Comité de
APAFA
3 Movimiento del
terreno para áreas
verdes.
01 X Dirección y
Comité de
APAFA
4 Culminación de la
gruta de la virgen
01 X Dirección y
Comité de
APAFA
5 Adquisición de un
multimedia
01 X Dirección y
Comité de
APAFA
6 Participación en la
escuela de padres
03 X X X Dirección y
Comité de
APAFA
7 Arreglo de
mobiliarios
02 X X Comité de
APAFA y
PP.FF.
8 Construcción de un
pozo preparación
de abono natural
01 X Comité de
APAFA y
PP.FF.
9 Adquisición de
insumos para
limpieza de SS.HH.
03 X X X Comité de
APAFA y
PP.FF.
10 Visitas al aula por
invitación de las
docentes.
X X X X X X X X Docentes de
aula y por
horas
11 Apoyo en la gestión
para los viajes de
estudios.
02 X X Comité de
APAFA y
PP.FF.
5.4. ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE RECURSOS PROPIOS.

COMITÈ DE GESTIÒN DE LOS RECURSOS PROPIOS:
1. PRESIDENTE : Lic. IRMA ESPERANZA AYBAR BELLIDO
2. TESORERO : PROF. GLADYS MONTOYA SORIANO
4. REPRESENTANTE DE DOCENTES: FAUSTINO ENRIQUE ALVAREZ
5. REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: FANNY VERA ACASIETE
PRESUPUESTO DE INGRESO
INGRESOS GENERADOS POR
DIFERENTES CONCEPTOS
COSTO
UNITARIO
CANT COSTO A EJECUTAR
Constancia de Estudios S/ 5.00 1 Elaboración con
resumen de notas y
visación
Constancia de vacante
primaria- secundaria
S/3.00 1 Informe completo y
RD.
Certificado de conducta S/5.00 1 Formato,resumende
calificativosyvisación
Evaluación de recuperación S/5.00 1 Tramite completo
Evaluación de subsanación S/5.00 1 Trámite completo
Expedición certificado de
Educación Primaria
S/10.00 1 Formato y llenado
Expedición certificado de
Educación Secundaria
S/25.00 1 Formato y llenado
Duplicado de tarjeta de
información primaria
S/5.00 1 Libreta de notas del
reporte de SIAGIE
Duplicado de tarjeta de
información secundaria
S/3.00 1 Libreta de notas del
reporte de SIAGIE
Paquete escolar (Agenda
escolar y libreta)
S/ 10.00 1 Tarjeta de control
con la agenda escolar
Venta de FUT S/1.00 1 Formato
Otras donaciones diversas 1
PRESUPUESTO DE EGRESOS
DETALLE DE SERV. BIENES Y SERVICIOS Y OTROS
SERVICIOS DE TERCERO
TOTAL DE GASTO
ANUAL
Materiales de escritorio
Material de limpieza
Material de impresión
Reparación de instrumentos
musicales de la banda
adquisiciónde maquinarias y
equipos de oficina
Consumo de teléfono
Reparación de bienes
muebles e inmuebles
ImpresiónMantenimientode
centro de cómputo
Actas, certificados y tasas
Adquisición de tizas y

plumones
Otros servicios de terceros
TOTAL DE EGRESOS
COMPROMISO 1.
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES - ECE 2º GRADO.
Comprensión
Lectora
2012 2013 2014
2015
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.
Satisfactorio 50.0 50.0 0.0 50.0 -16.7
En progreso 33.0 33.0 80.0 50.0 95.7
En inicio 17.0 17.0 20.0 0.0 21.0
MATEMATICA
Matemática 2012 2013 2014
2015
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.
Satisfactorio 50.0 43.0 40.0 50.0 34.3
En progreso 33.0 57.0 40.0 50.0 50.3
En inicio 17.0 0.0 20.0 0.0 15.3
RESUMEN ESTADISTICO
Nivel de logro en
Comunicación
Nro. de
estudiantes
Satisfactorio 4
En progreso 4
En inicio 0
2012 2013 2014 2015
Satisfactorio 50.0 50.0 0.0 50.0
En progreso 33.0 33.0 80.0 50.0
En inicio 17.0 17.0 20.0 0.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
Comprensión Lectora

Nivel de logro en
Matemática
Nro. de
estudiantes
Satisfactorio 4
En progreso 4
En inicio 0
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE DESEMPEÑO Y FORMULACIÓN DE METAS
2015 (MATEMATICA Y COMUNICACION) DEL NIVEL PRIMARIA.
Área de Comunicación 2012 2013 2014
2015
Meta** Pronóstico***
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 45 46 38 46
Nro. de estudiantes
según calificación****
AD 14 14 11 19 13
A 25 25 26 29 33
B 0 0 0 0 0
C 6 7 1 4 0
% de estudiantes
según calificación
AD 31.1% 30.4% 28.9% 41.3% 28.0%
A 55.6% 54.3% 68.4% 63.0% 72.3%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 13.3% 15.2% 2.6% 8.7% -0.3%
HISTORICO DE DESEMPEÑO Y FORMULACION DE METAS 2015 SEGÚN GRADO
2015
1er grado
Nro. de estudiantes
AD 4 0 6 9 8
A 2 4 1 3 3
B 0 0 0 0 0
C 0 1 0 1 1
% de estudiantes
AD 66.7% 0.0% 85.7% 70.0% 69.8%
A 33.3% 80.0% 14.3% 25.0% 23.5%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 20.0% 0.0% 5.0% 6.7%
2012 2013 2014 2015
Satisfactorio 50.0 43.0 40.0 50.0
En progreso 33.0 57.0 40.0 50.0
En inicio 17.0 0.0 20.0 0.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
Matemática

2do grado
Nro. de estudiantes
AD 2 5 0 1 0
A 3 2 4 7 7
B 0 0 0 0 0
C 1 0 1 2 1
% de estudiantes
AD 33.3% 71.4% 0.0% 5.0% 1.6%
A 50.0% 28.6% 80.0% 80.0% 82.9%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 16.7% 0.0% 20.0% 15.0% 15.6%
3er grado
Nro. de estudiantes
AD 4 1 0 1 -1
A 5 3 7 4 5
B 0 0 0 0 0
C 0 2 0 1 0
% de estudiantes
AD 44.4% 16.7% 0.0% 5.0% -24.1%
A 55.6% 50.0% 100.0% 90.0% 113.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 33.3% 0.0% 5.0% 11.1%
4to grado
Nro. de estudiantes
AD 3 4 1 2 1
A 3 6 4 6 8
B 0 0 0 0 0
C 3 1 0 0 -2
% de estudiantes
AD 33.3% 36.4% 20.0% 25.0% 16.6%
A 33.3% 54.5% 80.0% 75.0% 102.6%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 33.3% 9.1% 0.0% 0.0% -19.2%
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 1 2 2 1 1
A 6 3 7 3 3
B 0 0 0 0 0
C 2 3 0 0 0
% de estudiantes
AD 11.1% 25.0% 22.2% 25.0% 30.6%
A 66.7% 37.5% 77.8% 75.0% 71.8%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 22.2% 37.5% 0.0% 0.0% -2.3%
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 0 2 2 5 6
A 6 7 3 6 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 22.2% 40.0% 41.0% 60.7%
A 100.0% 77.8% 60.0% 59.0% 39.3%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Matemática 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. de estudiantes
AD 16 14 13 24 15
A 23 25 19 25 23
B 1 0 3 2 4
C 5 7 3 4 4
% de estudiantes
AD 35.6% 30.4% 34.2% 52.2% 32.1%
A 51.1% 54.3% 50.0% 54.3% 50.7%
B 2.2% 0.0% 7.9% 4.3% 9.0%
C 11.1% 15.2% 7.9% 8.7% 8.2%
2015
1er grado
Nro. de estudiantes
AD 3 0 6 10 10
A 3 4 1 2 1
B 0 0 0 0 0
C 0 1 0 1 1
% de estudiantes
AD 50.0% 0.0% 85.7% 82.0% 81.0%
A 50.0% 80.0% 14.3% 12.0% 12.4%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 20.0% 0.0% 6.0% 6.7%
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 2 5 0 1 0
A 3 2 4 7 7
B 1 0 0 0 -1
C 0 0 1 2 2
% de estudiantes
AD 33.3% 71.4% 0.0% 5.0% 1.6%
A 50.0% 28.6% 80.0% 77.0% 82.9%
B 16.7% 0.0% 0.0% 0.0% -11.1%
C 0.0% 0.0% 20.0% 18.0% 26.7%
3er grado
Nro. de estudiantes
AD 5 1 0 1 -1
A 4 3 7 4 5
B 0 0 0 0 0
C 0 2 0 1 0
% de estudiantes
AD 55.6% 16.7% 0.0% 5.0% -31.5%
A 44.4% 50.0% 100.0% 86.0% 120.4%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 33.3% 0.0% 9.0% 11.1%
4to grado
Nro. de estudiantes
AD 3 3 1 3 1
A 3 7 4 6 8
B 0 0 0 0 0
C 3 1 0 0 -2
% de estudiantes
AD 33.3% 27.3% 20.0% 27.0% 13.5%
A 33.3% 63.6% 80.0% 73.0% 105.7%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 33.3% 9.1% 0.0% 0.0% -19.2%
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 2 2 4 3 2
A 5 3 0 1 -1

B 0 0 3 2 2
C 2 3 2 0 1
% de estudiantes
AD 22.2% 25.0% 44.4% 55.0% 52.8%
A 55.6% 37.5% 0.0% 15.0% -24.5%
B 0.0% 0.0% 33.3% 30.0% 44.4%
C 22.2% 37.5% 22.2% 0.0% 27.3%
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 1 3 2 6 5
A 5 6 3 5 5
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 16.7% 33.3% 40.0% 55.0% 53.3%
A 83.3% 66.7% 60.0% 45.0% 46.7%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE DESEMPEÑO Y FORMULACIÓN DE
METAS 2015 (CIENCIA Y AMBIENTE, PERSONAL SOCIAL) DEL NIVEL
PRIMARIA.
Área de Ciencia y Ambiente 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro.estudiantes* 45 46 39 46
Nro.de estudiantes
segúncalificación****
AD 10 25 12 24 20
A 30 19 24 27 24
B 5 2 3 3 2
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 22.2% 54.3% 30.8% 52.2% 44.3%
A 66.7% 41.3% 61.5% 58.7% 51.4%
B 11.1% 4.3% 7.7% 6.5% 4.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Área de Ciencia y Ambiente 2012 2013 2014
2015
1er grado
Nro.de estudiantes
AD 0 0 4 8 9
A 6 3 3 5 1
B 0 2 0 0 2
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 0.0% 57.1% 60.0% 76.2%
A 100.0% 60.0% 42.9% 40.0% 10.5%
B 0.0% 40.0% 0.0% 0.0% 13.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do grado
Nro.de estudiantes
AD 0 5 0 1 2
A 3 2 4 7 7
B 3 0 1 2 -1
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 71.4% 0.0% 5.0% 23.8%
A 50.0% 28.6% 80.0% 77.0% 82.9%

B 50.0% 0.0% 20.0% 18.0% -6.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er grado
Nro estudiantes* 9 6 7 4
Nro de estudiantes
AD 5 5 2 2 1
A 4 1 5 3 3
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 55.6% 83.3% 28.6% 30.0% 28.8%
A 44.4% 16.7% 71.4% 70.0% 71.2%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to grado
Nro de estudiantes
AD 4 8 4 7 8
A 5 3 1 2 0
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 44.4% 72.7% 80.0% 81.0% 101.3%
A 55.6% 27.3% 20.0% 19.0% -1.3%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5to grado
Nro de estudiantes
AD 1 6 0 1 1
A 6 2 8 4 3
B 2 0 2 1 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 11.1% 75.0% 0.0% 5.0% 17.6%
A 66.7% 25.0% 80.0% 78.0% 70.6%
B 22.2% 0.0% 20.0% 17.0% 11.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
6to grado
Nro de estudiantes
AD 0 1 2 5 6
A 6 8 3 6 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 11.1% 40.0% 42.0% 57.0%
A 100.0% 88.9% 60.0% 58.0% 43.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Personal Social 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro.de estudiantes
según
calificación****
AD 9 11 10 17 15
A 31 29 25 34 31
B 4 6 1 2 1
C 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
segúncalificación
AD 20.0% 23.9% 27.8% 37.0% 31.7%
A 68.9% 63.0% 69.4% 73.9% 67.7%
B 8.9% 13.0% 2.8% 4.3% 2.1%
C 2.2% 0.0% 0.0% 0.0% -1.5%
Área de Personal Social 2012 2013 2014
2015
1er
grado
Nro.de estudiantes
según
calificación****
AD 0 0 2 4 5
A 6 3 5 9 6
B 0 2 0 0 2
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 0.0% 28.6% 30.0% 38.1%
A 100.0% 60.0% 71.4% 70.0% 48.6%
B 0.0% 40.0% 0.0% 0.0% 13.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do
grado
Nro.de estudiantes
según
calificación****
AD 0 4 0 1 2
A 3 3 4 7 7
B 2 0 1 2 0
C 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 57.1% 0.0% 3.0% 19.0%
A 50.0% 42.9% 80.0% 80.0% 87.6%
B 33.3% 0.0% 20.0% 17.0% 4.4%
C 16.7% 0.0% 0.0% 0.0% -11.1%
3er
grado
Nro de estudiantes
según
calificación****
AD 5 1 2 2 0
A 4 5 5 3 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 55.6% 16.7% 28.6% 29.0% 6.6%
A 44.4% 83.3% 71.4% 71.0% 93.4%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to
grado
Nro de estudiantes
según
calificación****
AD 3 2 2 3 2
A 6 9 5 6 6
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 33.3% 18.2% 28.6% 30.0% 21.9%
A 66.7% 81.8% 71.4% 70.0% 78.1%

B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5to
grado
Nro de estudiantes
según
calificación****
AD 1 2 2 2 2
A 6 2 3 3 2
B 2 4 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 11.1% 25.0% 40.0% 45.0% 54.3%
A 66.7% 25.0% 60.0% 55.0% 43.9%
B 22.2% 50.0% 0.0% 0.0% 1.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
6to
grado
Nro de estudiantes
según
calificación****
AD 0 2 2 5 6
A 6 7 3 6 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
AD 0.0% 22.2% 40.0% 43.0% 60.7%
A 100.0% 77.8% 60.0% 57.0% 39.3%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 (EDUCACION FISICA, ARTE Y
RELIGION) DEL NIVEL PRIMARIA.
Área de Educación Física 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. de estudiantes
AD 0 0 0 6 0
A 45 45 37 45 44
B 0 1 1 3 2
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 13.0% 0.0%
A 100.0% 97.8% 97.4% 97.8% 95.8%
B 0.0% 2.2% 2.6% 6.5% 4.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 SEGÚN GRADO
Área de Educación Física 2012 2013 2014
2015
1er grado
Nro. de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 6 4 7 11 10
B 0 1 0 1 1
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 80.0% 100.0% 93.0% 93.3%
B 0.0% 20.0% 0.0% 2.0% 6.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 6 7 4 7 6
B 0 0 1 2 2
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 100.0% 80.0% 80.0% 73.3%
B 0.0% 0.0% 20.0% 15.0% 26.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er grado
Nro de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 9 6 7 4 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 100.0% 100.0% 95.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to grado
Nro de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 9 11 5 8 8
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 100.0% 100.0% 95.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5to grado
Nro de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 9 8 9 4 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 100.0% 100.0% 95.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
6to grado
Nro de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 6 9 5 11 11
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 100.0% 100.0% 95.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Arte 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. de estudiantes
AD 8 11 15 26 22
A 31 25 18 22 16
B 2 4 3 5 5
C 4 6 3 3 4
% de estudiantes
AD 17.8% 23.9% 39.5% 56.5% 48.8%
A 68.9% 54.3% 47.4% 47.8% 35.3%
B 4.4% 8.7% 7.9% 10.9% 10.5%
C 8.9% 13.0% 7.9% 6.5% 8.9%
HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 SEGÚN GRADO
Área de Arte 2012 2013 2014
2015
1er grado
Nro. de estudiantes
AD 0 0 4 9 8
A 6 3 3 2 1
B 0 1 0 1 1
C 0 1 0 1 1
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 57.1% 80.0% 76.2%
A 100.0% 60.0% 42.9% 13.0% 10.5%
B 0.0% 20.0% 0.0% 5.0% 6.7%
C 0.0% 20.0% 0.0% 2.0% 6.7%
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0 3 0 2 1
A 3 4 2 4 3
B 2 0 3 3 5
C 1 0 1 1 1
% de estudiantes
AD 0.0% 42.9% 0.0% 19.0% 14.3%
A 50.0% 57.1% 40.0% 45.0% 39.0%
B 33.3% 0.0% 60.0% 35.0% 57.8%
C 16.7% 0.0% 20.0% 1.0% 15.6%
datos
erróneos
3er grado
Nro de estudiantes
AD 4 1 1 1 0
A 5 2 6 4 4
B 0 2 0 1 0
C 0 1 0 1 0
% de estudiantes
AD 44.4% 16.7% 14.3% 2.0% -5.0%
A 55.6% 33.3% 85.7% 90.0% 88.4%
B 0.0% 33.3% 0.0% 6.0% 11.1%
C 0.0% 16.7% 0.0% 2.0% 5.6%
4to grado
Nro de estudiantes
AD 3 2 1 2 1
A 5 7 4 7 7
B 0 1 0 0 0
C 1 1 0 0 0

% de estudiantes
AD 33.3% 18.2% 20.0% 15.0% 10.5%
A 55.6% 63.6% 80.0% 85.0% 90.8%
B 0.0% 9.1% 0.0% 0.0% 3.0%
C 11.1% 9.1% 0.0% 0.0% -4.4%
5to grado
Nro de estudiantes
AD 1 2 7 4 4
A 6 3 0 1 -1
B 0 0 0 0 0
C 2 3 2 0 1
% de estudiantes
AD 11.1% 25.0% 77.8% 85.0% 104.6%
A 66.7% 37.5% 0.0% 15.0% -31.9%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 22.2% 37.5% 22.2% 0.0% 27.3%
6to grado
Nro de estudiantes
AD 0 3 2 8 7
A 6 6 3 4 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 33.3% 40.0% 68.0% 64.4%
A 100.0% 66.7% 60.0% 32.0% 35.6%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Área de Religión 2012 2013 2014
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. de estudiantes
AD 8 10 4 14 4
A 30 25 31 36 38
B 4 6 1 4 1
C 3 5 2 0 3
% de estudiantes
AD 17.8% 21.7% 10.5% 30.4% 9.4%
A 66.7% 54.3% 81.6% 78.3% 82.4%
B 8.9% 13.0% 2.6% 8.7% 1.9%
C 6.7% 10.9% 5.3% 0.0% 6.2%
Área de Religión 2012 2013 2014
2015
1er grado
Nro. de estudiantes
AD 0 0 0 1 0
A 6 3 7 11 10
B 0 1 0 1 1
C 0 1 0 0 1
% de estudiantes
AD 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%
A 100.0% 60.0% 100.0% 93.0% 86.7%
B 0.0% 20.0% 0.0% 2.0% 6.7%
C 0.0% 20.0% 0.0% 0.0% 6.7%
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0 3 0 2 1
A 3 4 4 6 7
B 2 0 1 1 0
C 1 0 0 0 -1

% de estudiantes
AD 0.0% 42.9% 0.0% 18.0% 14.3%
A 50.0% 57.1% 80.0% 75.0% 92.4%
B 33.3% 0.0% 20.0% 7.0% 4.4%
C 16.7% 0.0% 0.0% 0.0% -11.1%
3er grado
Nro de estudiantes
AD 4 1 1 0 0
A 5 1 6 4 3
B 0 4 0 1 1
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 44.4% 16.7% 14.3% 0.0% -5.0%
A 55.6% 16.7% 85.7% 86.0% 82.8%
B 0.0% 66.7% 0.0% 14.0% 22.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to grado
Nro de estudiantes
AD 3 2 1 2 1
A 4 7 4 7 8
B 0 1 0 0 0
C 2 1 0 0 -1
% de estudiantes
AD 33.3% 18.2% 20.0% 15.0% 10.5%
A 44.4% 63.6% 80.0% 85.0% 98.2%
B 0.0% 9.1% 0.0% 0.0% 3.0%
C 22.2% 9.1% 0.0% 0.0% -11.8%
5to grado
Nro de estudiantes
AD 1 2 0 1 0
A 6 3 7 4 3
B 2 0 0 1 -1
C 0 3 2 0 2
% de estudiantes
AD 11.1% 25.0% 0.0% 5.0% 0.9%
A 66.7% 37.5% 77.8% 80.0% 71.8%
B 22.2% 0.0% 0.0% 15.0% -14.8%
C 0.0% 37.5% 22.2% 0.0% 42.1%
6to grado
Nro de estudiantes
AD 0 2 2 8 7
A 6 7 3 4 4
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0 0
% de estudiantes
AD 0.0% 22.2% 40.0% 65.0% 60.7%
A 100.0% 77.8% 60.0% 35.0% 39.3%
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 (COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA)
DEL NIVEL SECUNDARIA.
2015
Nivel
SECUNDARIA
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 7 0
14-17 17 22 17 25 26
11-13 37 19 19 19 18
0-10 4 0 2 1 1
% de estudiantes 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 15.6% 0.0%

segúncalificación 14-17 29.3% 53.7% 44.7% 55.6% 58.0%
11-13 63.8% 46.3% 50.0% 42.2% 39.6%
0-10 6.9% 0.0% 5.3% 2.2% 2.4%
2015
1er.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 3 6 6 6 9
11-13 9 1 1 1 -2
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 85.7% 85.7% 80.0% 126.2%
11-13 75.0% 14.3% 14.3% 10.0% -26.2%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 5 3 1 3 0
11-13 7 7 6 6 10
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 41.7% 30.0% 14.3% 30.0% 1.3%
11-13 58.3% 70.0% 85.7% 60.0% 98.7%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 7 2 5 5
11-13 6 4 5 5 4
0-10 0 0 1 0 2
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 14.3% 63.6% 25.0% 45.0% 45.0%
11-13 85.7% 36.4% 62.5% 45.0% 38.3%
0-10 0.0% 0.0% 12.5% 0.0% 16.7%
4to.
año
Nro de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 2 0
14-17 4 1 7 5 5
11-13 6 4 3 2 2
0-10 1 0 1 1 0
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 15.0% 0.0%
14-17 36.4% 20.0% 63.6% 61.0% 67.3%
11-13 54.5% 80.0% 27.3% 15.0% 26.7%
0-10 9.1% 0.0% 9.1% 9.0% 6.1%
5to.
año
Nro de estudiantes
según
18-20 0 0 0 2 0
14-17 4 5 1 6 3

calificación**** 11-13 9 3 4 5 9
0-10 3 0 0 0 -1
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 62.5% 20.0% 50.0% 30.8%
11-13 56.3% 37.5% 80.0% 40.0% 81.7%
0-10 18.8% 0.0% 0.0% 0.0% -12.5%
2015
Nivel
SECUNDARIA
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 2 8 3
14-17 14 15 11 22 16
11-13 34 24 25 22 31
0-10 10 2 0 2 -4
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 5.3% 17.8% 7.0%
14-17 24.1% 36.6% 28.9% 48.9% 34.7%
11-13 58.6% 58.5% 65.8% 48.9% 68.2%
0-10 17.2% 4.9% 0.0% 4.4% -9.9%
HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 SEGÚN AÑO.
2015
1er.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 2 3 3
14-17 5 3 2 3 2
11-13 6 4 3 3 3
0-10 1 0 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 28.6% 30.0% 38.1%
14-17 41.7% 42.9% 28.6% 30.0% 24.6%
11-13 50.0% 57.1% 42.9% 40.0% 42.9%
0-10 8.3% 0.0% 0.0% 0.0% -5.6%
2do.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 4 6 2 4 4
11-13 5 4 5 5 8
0-10 3 0 0 0 -2
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 33.3% 60.0% 28.6% 40.0% 35.9%
11-13 41.7% 40.0% 71.4% 50.0% 80.8%
0-10 25.0% 0.0% 0.0% 0.0% -16.7%
3er.
año
Nro.de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 2 4 7 6
11-13 4 9 4 3 6
0-10 2 0 0 1 -2

% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 9.0% 0.0%
14-17 14.3% 18.2% 50.0% 63.0% 63.2%
11-13 57.1% 81.8% 50.0% 27.0% 55.8%
0-10 28.6% 0.0% 0.0% 1.0% -19.0%
4to.
año
Nro de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 1 2 3 2
11-13 8 4 9 5 6
0-10 2 0 0 1 -1
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 7.0% 0.0%
14-17 9.1% 20.0% 18.2% 30.0% 24.8%
11-13 72.7% 80.0% 81.8% 61.0% 87.3%
0-10 18.2% 0.0% 0.0% 2.0% -12.1%
5to.
año
Nro de estudiantes
según
calificación****
18-20 0 0 0 2 0
14-17 3 3 1 5 3
11-13 11 3 4 6 8
0-10 2 2 0 0 0
% de estudiantes
segúncalificación
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 18.8% 37.5% 20.0% 40.0% 26.7%
11-13 68.8% 37.5% 80.0% 50.0% 73.3%
0-10 12.5% 25.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015
(CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE, HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA) DEL
NIVEL SECUNDARIA.
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 6 0
14-17 7 3 16 22 23
11-13 40 33 19 23 21
0-10 11 5 3 2 1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 13.3% 0.0%
14-17 12.1% 7.3% 42.1% 48.9% 50.5%
11-13 69.0% 80.5% 50.0% 51.1% 47.5%
0-10 19.0% 12.2% 7.9% 4.4% 1.9%
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 0 2 3 2
11-13 8 7 5 4 6
0-10 3 0 0 0 -1
% de estudiantes 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%

según calificación 14-17 8.3% 0.0% 28.6% 40.0% 32.5%
11-13 66.7% 100.0% 71.4% 50.0% 84.1%
0-10 25.0% 0.0% 0.0% 0.0% -16.7%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 3 3 1 4 1
11-13 8 7 6 5 9
0-10 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 30.0% 14.3% 40.0% 12.4%
11-13 66.7% 70.0% 85.7% 50.0% 93.2%
0-10 8.3% 0.0% 0.0% 0.0% -5.6%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 0 0 2 5 3
11-13 7 8 5 5 4
0-10 0 3 1 1 3
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 9.0% 0.0%
14-17 0.0% 0.0% 25.0% 45.0% 33.3%
11-13 100.0% 72.7% 62.5% 45.0% 40.9%
0-10 0.0% 27.3% 12.5% 1.0% 25.8%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 0 11 5 8
11-13 8 5 0 3 -1
0-10 1 0 0 1 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 7.0% 0.0%
14-17 18.2% 0.0% 100.0% 61.0% 121.2%
11-13 72.7% 100.0% 0.0% 30.0% -15.2%
0-10 9.1% 0.0% 0.0% 2.0% -6.1%
5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 1 0 0 5 0
11-13 9 6 3 6 7
0-10 6 2 2 0 4
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 6.3% 0.0% 0.0% 40.0% -4.2%
11-13 56.3% 75.0% 60.0% 50.0% 67.5%
0-10 37.5% 25.0% 40.0% 0.0% 36.7%
Área de Historia, Geografía y Economía 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 6 0
14-17 21 16 13 16 16
11-13 35 25 25 29 31
0-10 2 0 0 2 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 13.3% 0.0%
14-17 36.2% 39.0% 34.2% 35.6% 34.5%
11-13 60.3% 61.0% 65.8% 64.4% 67.8%
0-10 3.4% 0.0% 0.0% 4.4% -2.3%

Área de Historia, Geografía y Economía 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 6 5 3 8
11-13 9 1 2 4 0
0-10 1 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 16.7% 85.7% 71.4% 40.0% 112.7%
11-13 75.0% 14.3% 28.6% 50.0% -7.1%
0-10 8.3% 0.0% 0.0% 0.0% -5.6%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 6 3 1 4 0
11-13 6 7 6 5 10
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 50.0% 30.0% 14.3% 40.0% -4.3%
11-13 50.0% 70.0% 85.7% 50.0% 104.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 3 2 2 2 1
11-13 4 9 6 8 9
0-10 0 0 1 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 9.0% 0.0%
14-17 42.9% 18.2% 25.0% 18.0% 10.8%
11-13 57.1% 81.8% 75.0% 72.0% 89.2%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 6 1 4 2 1
11-13 4 4 7 6 6
0-10 1 0 0 1 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 7.0% 0.0%
14-17 54.5% 20.0% 36.4% 15.0% 18.8%
11-13 36.4% 80.0% 63.6% 76.0% 87.3%
0-10 9.1% 0.0% 0.0% 2.0% -6.1%
5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 4 4 1 5 3
11-13 12 4 4 6 8
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 50.0% 20.0% 40.0% 26.7%
11-13 75.0% 50.0% 80.0% 50.0% 73.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
(FORMACION CIVICA Y CIUDADANA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANA,)
DEL NIVEL SECUNDARIA.

Área de Formación Civica y Ciudadana 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 6 0
14-17 9 14 12 28 23
11-13 43 26 24 24 30
0-10 6 1 2 0 1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 11.1% 0.0%
14-17 15.5% 34.1% 31.6% 51.9% 43.1%
11-13 74.1% 63.4% 63.2% 44.4% 55.9%
0-10 10.3% 2.4% 5.3% 0.0% 0.9%
Área de Formación Cívica Ciudadana 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 2 4 8 7
11-13 9 5 3 2 3
0-10 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 16.7% 28.6% 57.1% 75.0% 74.6%
11-13 75.0% 71.4% 42.9% 15.0% 31.0%
0-10 8.3% 0.0% 0.0% 0.0% -5.6%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 0 0
14-17 3 4 1 4 2
11-13 9 6 6 6 8
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
14-17 25.0% 40.0% 14.3% 40.0% 15.7%
11-13 75.0% 60.0% 85.7% 60.0% 84.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 2 3 2 4 3
11-13 5 8 5 7 7
0-10 0 0 1 0 2
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 28.6% 27.3% 25.0% 30.0% 23.4%
11-13 71.4% 72.7% 62.5% 60.0% 60.0%
0-10 0.0% 0.0% 12.5% 0.0% 16.7%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 0 1 4 8 7
11-13 10 4 6 4 5
0-10 1 0 1 0 1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 0.0% 20.0% 36.4% 60.0% 55.2%
11-13 90.9% 80.0% 54.5% 30.0% 38.8%
0-10 9.1% 0.0% 9.1% 0.0% 6.1%

5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 4 1 4 4
11-13 10 3 4 5 8
0-10 4 1 0 0 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 12.5% 50.0% 20.0% 40.0% 35.0%
11-13 62.5% 37.5% 80.0% 50.0% 77.5%
0-10 25.0% 12.5% 0.0% 0.0% -12.5%
Área de Persona Familia y Relaciones
Humanas
2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 7 0
14-17 10 18 12 27 24
11-13 42 23 26 25 33
0-10 6 0 0 0 -4
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 13.0% 0.0%
14-17 17.2% 43.9% 31.6% 50.0% 45.2%
11-13 72.4% 56.1% 68.4% 46.3% 61.7%
0-10 10.3% 0.0% 0.0% 0.0% -6.9%
Área de Persona Familia y Relaciones
Humanas
2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 5 3 8 8
11-13 7 2 4 2 5
0-10 4 0 0 0 -2
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 8.3% 71.4% 42.9% 75.0% 75.4%
11-13 58.3% 28.6% 57.1% 15.0% 46.8%
0-10 33.3% 0.0% 0.0% 0.0% -22.2%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 4 3 6 6
11-13 9 6 4 3 5
0-10 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 16.7% 40.0% 42.9% 60.0% 59.4%
11-13 75.0% 60.0% 57.1% 30.0% 46.2%
0-10 8.3% 0.0% 0.0% 0.0% -5.6%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 3 4 2 3 2
11-13 4 7 6 8 9

0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 42.9% 36.4% 25.0% 20.0% 16.9%
11-13 57.1% 63.6% 75.0% 70.0% 83.1%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 0 1 3 7 6
11-13 10 4 8 6 8
0-10 1 0 0 0 -1
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 0.0% 20.0% 27.3% 50.0% 43.0%
11-13 90.9% 80.0% 72.7% 40.0% 63.0%
0-10 9.1% 0.0% 0.0% 0.0% -6.1%
5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 4 4 1 3 3
11-13 12 4 4 6 7
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 50.0% 20.0% 30.0% 26.7%
11-13 75.0% 50.0% 80.0% 60.0% 73.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 (INGLES
Y ARTE) DEL NIVEL SECUNDARIA.
Área de Inglés 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 7 0
14-17 7 9 9 25 17
11-13 48 32 29 27 39
0-10 3 0 0 0 -2
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 13.0% 0.0%
14-17 12.1% 22.0% 23.7% 46.3% 30.9%
11-13 82.8% 78.0% 76.3% 50.0% 72.6%
0-10 5.2% 0.0% 0.0% 0.0% -3.4%
Área de Inglés 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 0 0 2 5 4
11-13 12 7 5 4 6
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 0.0% 0.0% 28.6% 50.0% 38.1%
11-13 100.0% 100.0% 71.4% 40.0% 61.9%

0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 5 4 9 8
11-13 7 5 3 0 3
0-10 3 0 0 0 -2
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 16.7% 50.0% 57.1% 90.0% 81.7%
11-13 58.3% 50.0% 42.9% 0.0% 34.9%
0-10 25.0% 0.0% 0.0% 0.0% -16.7%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 0 0 1 4 2
11-13 7 11 7 7 9
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 0.0% 0.0% 12.5% 30.0% 16.7%
11-13 100.0% 100.0% 87.5% 60.0% 83.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 1 0 1 3 1
11-13 10 5 10 10 12
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 9.1% 0.0% 9.1% 20.0% 6.1%
11-13 90.9% 100.0% 90.9% 70.0% 93.9%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 4 4 1 4 3
11-13 12 4 4 6 7
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 25.0% 50.0% 20.0% 35.0% 26.7%
11-13 75.0% 50.0% 80.0% 55.0% 73.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Área de Arte 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 2 9 4
14-17 14 23 10 25 21
11-13 36 18 25 25 33
0-10 8 0 1 0 -3
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 5.3% 16.7% 7.0%
14-17 23.7% 56.1% 26.3% 46.3% 38.0%
11-13 61.0% 43.9% 65.8% 46.3% 61.7%
0-10 13.6% 0.0% 2.6% 0.0% -5.5%

HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 SEGÚN AÑO
Área de Arte 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 5 7 3 7 6
11-13 7 0 4 2 4
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 41.7% 100.0% 42.9% 70.0% 62.7%
11-13 58.3% 0.0% 57.1% 20.0% 37.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 1 3 3 7 6
11-13 11 7 4 2 4
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 8.3% 30.0% 42.9% 70.0% 61.6%
11-13 91.7% 70.0% 57.1% 20.0% 38.4%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 3 10 1 3 2
11-13 4 1 7 8 9
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 42.9% 90.9% 12.5% 25.0% 18.4%
11-13 57.1% 9.1% 87.5% 65.0% 81.6%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 2 4 3
14-17 4 1 2 4 2
11-13 6 4 6 7 9
0-10 2 0 1 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 18.2% 25.0% 24.2%
14-17 25.0% 20.0% 18.2% 25.0% 14.2%
11-13 50.0% 80.0% 54.5% 50.0% 66.1%
0-10 16.7% 0.0% 9.1% 0.0% 1.0%
5to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 2 2 1 4 3
11-13 8 6 4 6 10
0-10 6 0 0 0 -3
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 12.5% 25.0% 20.0% 35.0% 26.7%
11-13 50.0% 75.0% 80.0% 55.0% 98.3%
0-10 37.5% 0.0% 0.0% 0.0% -25.0%
(EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, EDUCACIÓN FISICA y RELIGION) DEL NIVEL
SECUNDARIA.

Área Para El Trabajo 2012 2013 2014
2015
Nivel
SECUNDARIO
Nro. de estudiantes
18-20 1 0 0 7 -1
14-17 35 20 31 40 46
11-13 22 21 7 10 9
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 1.7% 0.0% 0.0% 13.0% -1.1%
14-17 60.3% 48.8% 81.6% 74.1% 84.8%
11-13 37.9% 51.2% 18.4% 18.5% 16.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2015 SEGÚN AÑO
Área Para El Trabajo 2012 2013 2014
2015
1er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 5 4 7 9 12
11-13 7 3 0 0 -2
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 41.7% 57.1% 100.0% 90.0% 124.6%
11-13 58.3% 42.9% 0.0% 0.0% -24.6%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2do.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 1 0
14-17 11 5 6 7 7
11-13 1 5 1 2 3
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 91.7% 50.0% 85.7% 70.0% 69.8%
11-13 8.3% 50.0% 14.3% 20.0% 30.2%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3er.
año
Nro. de estudiantes
18-20 0 0 0 2 0
14-17 5 4 3 3 2
11-13 2 7 5 8 9
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%
14-17 71.4% 36.4% 37.5% 20.0% 14.5%
11-13 28.6% 63.6% 62.5% 70.0% 85.5%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4to.
año
Nro. de estudiantes
18-20 1 0 0 2 -1
14-17 8 4 10 12 13
11-13 2 1 1 0 1
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes
18-20 9.1% 0.0% 0.0% 10.0% -6.1%
14-17 72.7% 80.0% 90.9% 90.0% 99.4%
11-13 18.2% 20.0% 9.1% 0.0% 6.7%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

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