Webquest

1. EDUTEKA
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR WEBQUESTS
NOMBRE DEL DOCENTE:
Belén Díaz – Joselin Rivera
Tipo de Aporte:
Webquest
NOMBRE DE LA
WEBQUEST:
ASIGNATURA
Cacería de Brujas
Lenguaje y comunicaciòn
MATERIA:
HERRAMIENTAS
Edad y Grado:
12 a 14 años 6º bàsico
INFORMÁTICAS
INTRODUCCIÓN:
Hace cientos de años, cientos de mujeres, hombres y algunos animales fueron
Consiste en un texto corto
perseguidos porque se tenía la sospecha de que eran brujos o seguidores del
cuya función es proveer al
Diablo en las llamadas "cacerías de brujas". Actualmente estas ideas nos
estudiante información básica
parecen arcaicas, sacadas de un montón de ideas añejas, pero ¿qué eran
sobre el tema, el objetivo y el
contenido de la actividad que
realmente estas cacerías de brujas? responder esta pregunta será su trabajo,
se va desarrollar, de manera
mis queridos estudiantes. Para guiar su trabajo les diré los temas que TODOS
que lo contextualice, lo
deben trabajar:
oriente, y lo estimule a leer las
-Concepto de cacería de brujas, bruja, etc.
demás secciones.
-Personajes famosos perseguidos por las cacerías de brujas.
-Diferentes cacerías de brujas en la historia
La primera tarea es fácil y compleja a la vez: deben investigar sobre el concepto de
bruja (qué es), el concepto de hechizo o brujería, el concepto de cacería de brujas.
TAREA:
La Tarea consiste en una
actividad diseñada
especialmente para que el
estudiante utilice y sintetice la
información que ofrecen los
Recursos de Internet
seleccionados por el docente
para desarrollar la WebQuest.
La segunda tarea consiste en elaborar la biografía de algunos personajes famosos
condenados en las distintas cacerías de brujas de la historia y de cazadores de brujas
famosos (por lo menos tres biografías en TOTAL).
La tercera tarea es investigar sobre las distintas cacerías de brujas que se han llevado a
cabo en la historia como la Inquisición y la cacería de brujas de Salem.
Y la última tarea es donde ustedes deben relacionar lo investigado con la actualidad, a
través de similitudes que pueden establecer con otro tipo de movimientos parecidos a
la caza de brujas.
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2. 1.
PROCESO:
Es la secuencia de pasos o
subtareas que el estudiante
debe realizar para resolver la
Tarea de una WebQuest. Al
diseñar una Tarea, el docente
debe analizarla y
Leer atentamente la webquest, si surgen dudas respecto a lo que se debe realizar, se
consultan durante la clase destinada a la ejecución del trabajo, no en el pasillo ni en
ninguna otra instancia.
2. Visitar páginas de internet sugeridas por el profesor con el fin de construir los
conceptos solicitados (Bruja, brujería y caza de brujas).
3.- Indagar sobre la vida de algunos cazadores de brujas y personajes perseguidos por
ellos. Estableciendo: Hechos importantes, época en la que vivieron, razón por la que
fueron perseguidos (en el caso de las brujas), etc.
4.-Averiguar acerca de las cacerías de brujas más importantes, realizando una
descripción general (Lugar en que fueron realizadas, forma en que se realizaron,
personajes involucrados, repercusiones, etc.
descomponerla para
determinar cuál es el proceso
que debe llevarse a cabo para
poder completar exitosamente
la Tarea.
5.- Para finalizar, deben elaborar una conclusión, la cual debe contener: Una relación
entre dichos hechos y nuestro presente (Repercusiones, similitudes de dichas cacerías
con movimientos o tendencias actuales, etc.)
•
Conceptos:
Bruja:
http://www.mujeryciencia.es/2008/05/26/las-brujas-en-la-edad-media/
RECURSOS:
Lista de sitios Web
http://labrujaverde.blogspot.com/p/que-es-una-bruja-o.html
seleccionados como los más
Brujería:
adecuados para desarrollar la
WebQuest y que contienen
información valida y pertinente
para realizar efectivamente la
Tarea. Los Recursos
generalmente se dividen de
acuerdo a cada subtarea
descrita en el Proceso o de
acuerdo a los diferentes
grupos de estudiantes o roles
específicos preestablecidos
para desarrollar la WebQuest.
http://www.linkmesh.com/brujas/articulos/brujeria.php
http://pladelafont.blogspot.com/2012/02/el-concepto-de-brujeria.html
Cacería de brujas:
http://www.angelfire.com/ca6/filosofo/witches.html
http://www.neoteo.com/la-caza-de-brujas-en-la-edad-media/
•
Biografías:
http://www.ojocientifico.com/4058/5-cientificos-asesinados-por-la-inquisicion
http://www.boriken.info/la_inquisicion_lado_oscuro_2.htm#FRAY_LUIS_DE_LEÓ
N,_GASPAR_DE_GRAJAL_Y_MAhttp://www.alterguia.net/MAGIA/cazadores.htm
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3. •
Cacerías de Brujas en la Historia:
http://www.mundoparanormal.com/docs/relatos/brujas_salem.html
http://www.mercaba.org/DOSSIERES/brujas.htm
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_43/FJAVIER_BURGOS_L
UENGO_1.pdf
http://paxceltibera.el-foro.net/t51-la-gran-caza-de-brujas
•
Movimientos similares a la caza de brujas:
http://bachiller.sabuco.com/historia/Macartismo.pdf
http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10007792
http://www.ipsnoticias.net/2001/05/puerto-rico-caza-de-brujas-contra-movimientoindependentista/#.UoOMt3A9pdY
http://diariodevurgos.com/dvwps/caza-de-brujas-contra-el-movimiento-del-15-m-enburgos.php
•
Webquest:
http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/9460
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4. ASPECTOS A EVALUAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
El trabajo se debe entregar el día 6 de
Diciembre.
A continuación adjuntaremos una rúbrica, donde
se detallan los principales aspectos a evaluar y los
Los criterios a evaluar son: Adecuado criterios que se considerarán para ello.
uso
de
las
normas
ortográficas,
coherencia y pertinencia de las ideas Rúbrica:
presentadas,
información
EVALUACIÓN:
La Evaluación de una
WebQuest va mas allá de la
asignación de una nota o
calificación y debe diseñarse
con el propósito de obtener
información que permita
orientar al estudiante para que
alcance los objetivos de
aprendizaje establecidos para
esta.
originalidad
presentada
de
(no
la
se
aceptarán copias textuales sin previa
justificación) y responsabilidad en la
entrega
del
trabajo.
Además
se
evaluarán aspectos de forma: Portada,
introducción, desarrollo, conclusión y
webgrafía.
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5. CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN:
Comentario o idea final que
resume los aspectos más
importantes tanto del tema
que se trabajó como de los
resultados de la actividad que
se llevó a cabo durante el
desarrollo de la WebQuest.
Como conclusión, podemos decir que la caza de brujas en la antigüedad fue una persecución
con obvias intenciones de tapar algunas cosas que para la religión eran amenazas o con
simples fines políticos. Actualmente, estas cazas de brujas tienen un fin meramente político el
cual es tener a la población asustada y alineada a una sola posición en cuanto a opciones de
gobierno.
Es nuestra labor entonces estar informados y no dejarnos engañar por personajes que lo
único que quieren es tener todo el poder en sus manos.
NOTAS
Comentarios o aspectos a
tener en cuenta para el
desarrollo adecuado del
proyecto.
Este trabajo será trabajo en un sexto año básico, con el fin de insertar las nuevas tecnologías
en las salas de clases, utilizándolo como un medio para tratar un contenido y aprender a
utilizar esta herramienta tecnológica.
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6. CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN:
Comentario o idea final que
resume los aspectos más
importantes tanto del tema
que se trabajó como de los
resultados de la actividad que
se llevó a cabo durante el
desarrollo de la WebQuest.
Como conclusión, podemos decir que la caza de brujas en la antigüedad fue una persecución
con obvias intenciones de tapar algunas cosas que para la religión eran amenazas o con
simples fines políticos. Actualmente, estas cazas de brujas tienen un fin meramente político el
cual es tener a la población asustada y alineada a una sola posición en cuanto a opciones de
gobierno.
Es nuestra labor entonces estar informados y no dejarnos engañar por personajes que lo
único que quieren es tener todo el poder en sus manos.
NOTAS
Comentarios o aspectos a
tener en cuenta para el
desarrollo adecuado del
proyecto.
Este trabajo será trabajo en un sexto año básico, con el fin de insertar las nuevas tecnologías
en las salas de clases, utilizándolo como un medio para tratar un contenido y aprender a
utilizar esta herramienta tecnológica.
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