-

1. Proyecto Escolar:
“La vida moderna
de Darwin”
Áreas: Biología / Informática

2. Mediante el siguiente proyecto se buscara que los alumnos puedan afianzar en
forma creativa, los contenidos desarrollados en una unidad didáctica
correspondiente al espacio de Biología. La unidad se titula “Historia de las ideas
evolucionistas” y comprende los siguientes contenidos: La evolución como un
hecho y una teoría. Aportes a / de la Biología Evolutiva. Las evidencias
del proceso evolutivo. Historia del pensamiento evolutivo y de la evolución
como teoría científica. Evolucionismo – creacionismo. Postulados de la
Teoría de Lamarck. Postulados de la Teoría de la Selección natural de
Darwin. Otros aportes a las teorías enunciadas.
El responsable de llevar a cabo el proyecto será el profesor del curso y los
destinatarios serán todos los alumnos de 5° año modalidad Ciencias Naturales.

3. OBJETIVOS:
 A través de este proyecto, se pretenderá que el alumnado pueda
expresar y recrear en forma creativa, los pensamientos,
rivalidades, creencias e historia de las distintas teorías
evolutivas utilizando distintas plataformas y aplicaciones
informáticas, en especial, las redes sociales.
 Asimismo, el alumno deberá demostrar competencias y
argumentos a favor de la construcción de la identidad virtual y
el cuidado de la privacidad en el mundo virtual.

4. Las redes sociales que • Facebook
se usaran serán:
• Twitter.
Las aplicaciones que
serán tenidas en • Twitario
cuenta para la
realización del • Slideshare
proyecto son:

7. Otra actividad que estará junto con el mensaje de
bienvenida: deberán leer las políticas de
privacidad de Facebook
(https://www.facebook.com/help/?faq=13223188
6850939&ref_query=privacidad) y configurar sus
perfiles para que nadie que no sea amigo de ellos
pueda ver su información, fotos, muro, etc. Esta
será una condición excluyente para la aprobación
del proyecto. Posteriormente a lo largo del
desarrollo de estas actividades, el docente ira
visitando los perfiles y chequeando que no haya
información disponible. Caso contrario se
informara al alumno, quien deberá adecuarse a lo
solicitado teniendo como ultimo plazo el día del
comienzo del proyecto propiamente dicho.

8. Luego de concluida esta semana de “capacitación” en seguridad y acordando
las normas de trabajo, el docente presentara una pregunta de Facebook:
“Elegí la manera de contarle al profe y tus compañeros lo que aprendiste!”
Con las siguientes opciones:
a) “¿La evolución de la
informática?” La idea es que sobre la base de
30 alumnos, se repartan en
b)”Esta es mi historia” iguales, es decir, ninguna
partes
respuesta puede tener más de
c)”Enemigos íntimos”. votos. Los excedentes serán
diez
ubicados en las otras opciones.
Ahora, cada uno de los 10 por
respuesta deberá hacer pareja
con uno de su mismo ítem, de
manera que al final quedaran 5
Ahora, ¡se devela el misterio! Paso grupos de 2 personas para cada
a explicar en que consiste la
actividad y por ende lo que deberá hace cadaa) y lo mismo para los
respuesta grupo.
otros dos grupos.

9. Actividad a) “¿La evolución de la informática?”
En esta actividad se le propone a los alumnos el uso de la aplicación Slideshare
para crear y publicar un trabajo en donde se explique que se entiende por el
termino evolución, que evidencias y observaciones hay y fueron hechas por
Darwin y que finalicen explicando y argumentando que entendemos y si es
posible hablar de la evolución de la informática. Se valorara la pertinencia de
contenidos y la creatividad en la manera de volcarlos a un medio multimedia. El
profesor evaluara la calidad de los contenidos y los compañeros votaran con un
“me gusta” la presentación que mas les gusto. (Solo pueden votar una) La/s mas
votada/s recibirán un plus en la nota. Así, si hay dos trabajos que están bien en
cuanto a contenidos tendrán un aprobado, pero el que sea mas creativo a criterio
de los alumnos tendrá una nota mas alta que el otro.

10. Actividad b)
“Esta es mi historia”
EN ESTE CASO, LOS ALUMNOS DEBERÁN EXPRESAR EN UNA CUENTA DE TWITTER CREADA PARA TAL FIN LA
BIOGRAFÍA DE CHARLES DARWIN. PODRÁN USAR TODOS LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA RED SOCIAL,
INCLUSO SUBIR FOTOS, AUDIO, ETC. LA IDEA ES RECREAR LOS SUCESOS MÁS RELEVANTES O CURIOSOS DE SU
VIDA EN ORDEN CRONOLÓGICO Y RELATARLOS EN PRIMERA PERSONA. SE DEJA A CRITERIO DEL ALUMNO EL
REALIZARLO OBJETIVAMENTE O DÁNDOLE UN TINTE HUMORÍSTICO (SIN PERDER LA BASE CIENTÍFICA) LA
PRODUCCIÓN TERMINADA DEBERÁ CONVERTIRSE EN DIARIO UTILIZANDO LA APLICACIÓN TWITARIO Y EL MISMO
DEBE SER SUBIDO AL GRUPO. EL DOCENTE EVALUARA CONTENIDOS Y EMPEÑO Y LOS ALUMNOS NUEVAMENTE
VOTARAN POR EL TRABAJO MAS CREATIVO. EL MÍNIMO DE TWITTS SUBIDOS NO DEBE SER MENOR A 30.

11. Actividad c)
”Enemigos íntimos”
Por ultimo, en esta actividad cada grupo deberá crear dos
perfiles de Facebook, uno correspondiente a Darwin y el otro
a algún representante de una teoría evolutiva opuesta a la
de él. (Puede ser Lamarck, algún creacionista, etc.) Cada
perfil, el de Darwin y el opositor, debe hacer 3 posteos como
mínimo de fotos, frases, videos o lo que se le ocurra al
alumno como si lo posteara el dueño del perfil. A su vez,
cada posteo debe ser criticado a la luz de la teoría por el
contrincante. La idea es ponerse a jugar con el hecho de que
se dirían, que postearían y que comentarían los
protagonistas si hubiesen tenido Facebook por aquella
época. Cada perfil debe ser completado con fotos,
información, gustos e intereses y algún ”amigo” si así lo
consideran. Cuanto más completo y verosímil, más
calificación obtendrán. Las direcciones de los pares de
perfiles se postearan en el muro del grupo para que sea
evaluado por el profesor y los alumnos de la manera antes
mencionada.

12. Para las actividades los alumnos dispondrán de dos semanas y
luego se dedicara una mas para los comentarios, comunicación de
resultados y autoevaluación del curso en conjunto respecto de las
actividades realizadas (cual fue la dificultad, que cambiarían, que
agregarían)

13. Plataformas
www.facebook.com
www.twitter.com

14. Conclusión
Luego de haber finalizado este proyecto, y de haberlo re-
leído, estoy satisfecho. Lo evalúo como positivo,
considerando que es el primer intento de algo que nunca
pensé que iba a hacer (planificar con redes sociales) Me
asombra como con un poquito de creatividad, se puede
llegar a lograr algo tan fructífero como divertido. Y creo
que precisamente esa es la novedad, la ventaja, el
propósito del uso de las redes sociales en el aula. Teñir
de color, de subjetividad y creación las clases y de
brindarles a los chicos una posibilidad de expresión en el
lenguaje que ellos disfrutan. Y todo eso sin que dejen de
aprender; al contrario, es posible que sea mejor
aprovechado el conocimiento si se preocupan ellos por
crearlo, manejarlo y administrarlo a su antojo (tampoco