El documento se centra en el conocimiento aplicado en la educación, enfatizando el aprendizaje basado en competencias y la importancia de las tareas contextualizadas en lugar de ejercicios descontextualizados. Se presentan métodos para fomentar la utilización de las TIC, el trabajo en equipo y la creatividad entre los alumnos, así como ejemplos de actividades que integran contenidos curriculares. Además, se destacan criterios de evaluación y rúbricas para medir el desempeño y progreso del alumnado en proyectos grupales.

1. CONOCIMIENTO
APLICADO
LIBRE CONFIGURACIÓN
Marina Tristán
@marinactristan
www.marinatristan.es

2. CONOCIMIENTO APLICADO
 Profundización en
Lengua Castellana y
Literatura.
 Profundización en
Matemáticas
 Profundización en
primera Lengua
Extranjera
2 horas semanales
4º- 5º - 6º
Marina Tristán

3. CONOCIMIENTO APLICADO
Construir
conocimiento
Reflexión y
razonamiento
Gestión de
tareas
Desarrollo de
la creatividad
Desarrollo
emocional
Marina Tristán

4. CONOCIMIENTO APLICADO
Procedimientos
Procedimientos
Procedimientos
Marina Tristán

5. CONOCIMIENTO APLICADO
Investigación
Tratamiento de la información
Utilización de las TIC
Manifestaciones artísticas
Exposiciones orales
Marina Tristán

6. Marina Tristán
Tareas
Problemas
ABP
CONOCIMIENTO
APLICADO

7. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán

8. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
Intereses
Lúdico
TIC
Trabajo en
equipo
Alumnado
PROTAGONISTA

9. APLICACIÓN AL AULA
Marina Tristán

10. CONOCIMIENTO APLICADO
…papeleo y currículo.
Marina Tristán

11. #sísepuede
Marina Tristán

12. Área diseñada para trabajar por COMPETENCIAS
Marina Tristán
LOE LOMCE
Competencia en comunicación lingüística Comunicación lingüística
Competencia matemática Competencia matemática y
competencias básicas en ciencias y
tecnología
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia
digital
Competencia digital
Competencia social y ciudadana Competencias sociales y cívicas.
Competencia cultural y artística Conciencia y expresiones culturales
Competencia para aprender a aprender Aprender a aprender
Autonomía personal Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor

13. CONOCIMIENTO APLICADO
Elemento nuevo del currículo que
concreta lo que el alumnado debe
saber y saber hacer al acabar cada
uno de los cursos de la asignatura.

14. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán

15. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán

16. CONOCIMIENTO APLICADO

17. CONOCIMIENTO APLICADO
3. La realización de ejercicios y actividades no deben
ser el fin de la acción en el aula, sino las herramientas
que permitan la realización de tareas las cuales, al
generar las experiencias necesarias para la adquisición
de una competencia, serán el centro de la atención.
LAS COMPETENCIAS
SOLO SE TRABAJAN POR
TAREAS
Marina Tristán Marina Tristán

18. CONOCIMIENTO APLICADO
Una tarea consiste en la elaboración de un producto
final relevante que permita resolver una situación-problema
real en un contexto social, personal,
familiar y/o escolar, aplicando contenidos mediante el
desarrollo de ejercicios y poniendo en marcha procesos
mentales imprescindibles mediante el desarrollo de
actividades.
LAS TAREAS NO
SON PRUEBAS PISA
Marina Tristán Marina Tristán

19. CONOCIMIENTO APLICADO
A modo de ejemplo, indicar que si los alumnos realizan sumas, restas,
multiplicaciones...totalmente descontextualizadas, están haciendo
ejercicios, si les planteamos un problema donde compran determinados
productos y tienen que conocer los euros y céntimos y aplicar la
operación adecuada, están haciendo actividades y si preparan un
mercadillo para que los padres puedan comprar diversos objetos y donar
los beneficios, se está planteando una tarea.
Marina Tristán

20. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
AGRUPAMIENTOS
Marina Tristán
HETEROGÉNEA:
HOMOGÉNEA:
(eventualmente)

21. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán

22. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
EJERCICIOS
ACTIVIDADES
TAREA
TEMA
• Interés del alumnado. (Puestas
en común)
• Temáticas de relevancia
social. (Debate sobre noticias,
películas de actualidad…)
• Temáticas de relevancia local.
(Fiestas populares,
conciertos…)
• Currículo (Podemos reforzar)

23. CONOCIMIENTO APLICADO
Eje
globalizador
Título Temporalización Día de exposición
Las plantas Semillas de la
naturaleza
8 semanas Último día previsto
Marina Tristán
Proyecto desarrollado en:
Sin Tizas y a Lo Loco
www.sintizas.blogspot.com

24. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán

25. CONOCIMIENTO APLICADO
SIEE Participa de forma activa en proyectos grupales.
1. Participar de forma activa en la dinámica del trabajo en equipo,
entendido éste como la suma de esfuerzos de todos sus componentes
para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre
ellos.
AA Presenta informes que recogen datos y conclusiones.
2. Tratar la información adecuadamente para elaborar informes,
trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones.
CDIG
Localiza y selecciona adecuadamente la información de
diferentes medios.
CL
Comprende la información obtenida sobre un tema.
CDIG Utiliza las tecnologías de la información para crear
producciones que ilustren su trabajo.
CL
Se expresa con fluidez y ritmo adecuado.
Adecúa el mensaje al contexto.
3. Exponer oralmente a los compañeros sobre cualquier tema de interés,
emoción o idea, dando coherencia y cohesión al discurso.
AA
Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o
resolver problemas de forma autónoma: método
científico.
4. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de
desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
#sísepuede
Marina Tristán

26. CONOCIMIENTO APLICADO
TAREAS
PROPUESTAS POR EL DOCENTE PROPUESTAS POR ELALUMNADO
EXPOSITOR DE INFORMACIÓN * HACEMOS COLONIA
EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA *
INVENTAMOS UN JUEGO DE
TRANSPORTE DE MERCANCIAS
EXPOSICIÓN “EL ARTE Y LAS
PLANTAS”
Marina Tristán
* Desarrolladas a continuación

27. CONOCIMIENTO APLICADO
ACTIVIDADES
¿Qué actividades nos podrían ayudar para la consecución del producto final o tarea?
EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
CCBB ESTÁNDARES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (evaluables)
Marina Tristán
SIEE
AA
Participa de forma activa en proyectos
grupales.
Presenta informes que recogen datos.
Plantación propia para realizar diversos experimentos
que respondan a las inquietudes de la evaluación
inicial. Registros de crecimiento.
CDIG
CL
Localiza y selecciona adecuadamente la
información de diferentes medios.
Comprende la información obtenida sobre un
tema.
Realización de un libro propio con la recogida de
información: partes de las plantas, funciones, ciclo de
vida…
Planificación del “expositor de información”.
 Recogida de plantas para su cuidado en el aula. Turnos de riego.
 Plantación propia para realizar diversos experimentos que respondan a las inquietudes de la evaluación inicial: ¿buscan
las plantas la luz?, ¿transpiran?, ¿cuánto tiempo pueden vivir sin agua?, ¿qué les ocurre cuando se les echa mucha agua?...
 Realización de un libro propio con la recogida de información: partes de las plantas, funciones, ciclo de vida…
 Recogida y exposición de productos típicos de la comunidad autónoma.

28. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
2 3
1
4

29. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Elaborados por ell@s
Contenido:
• Partes de la planta.
• Partes que se comen
de una planta.
• Funciones de las
plantas.
• Ciclo de vida.
• Curiosidades.
• Calendario de
plantaciones en La
Puebla.
• Itinerario de
camiones: Murcia-
Madrid-Europa.
1. LIBROS DE INFORMACIÓN

30. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Búsqueda y recogida de datos.
1. LIBROS DE INFORMACIÓN

31. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
2. PLANTACIÓN EN CLASE

32. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Laberinto hecho con cajas de
zapatos, que tiene un agujero en la
parte superior y donde meteremos
un tarro de cristal con algodón y las
semillas elegidas.
La caja permanecerá cerrada y solo
la destaparemos para regar las
semillas.
¿Los tallos buscarán la luz?
3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

33. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Registro del crecimiento y
riego de nuestra planta
3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

34. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Plantación del equipo verde:
HABICHUELAS
EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

35. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Plantación del equipo rojo:
LENTEJAS
EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

36. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Plantación del equipo azul:
GARBANZOS
EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

37. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

38. EXPOSITOR DE INFORMACIÓN
Visita de un padre agricultor
al aula.
4. PRODUCTOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

39. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA
CCBB ESTÁNDARES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS (evaluables)
CDIG Utiliza las tecnologías de la información para
crear producciones que ilustren su trabajo.
Uso y manejo básico de las cámaras de fotografías traídas al aula.
AA Utiliza estrategias que le permiten organizar la
tarea o resolver problemas de forma autónoma:
método científico.
Buscar información sobre hierbas, arbustos y árboles.
Reconocer y fotografiar hierbas, arbustos y árboles en la ruta fotográfica.
Trabajar diferentes planos: general, medio y primer plano. Concepto de paisaje.
Fotografiar teniendo en cuenta las premisas.
CL Se expresa con fluidez y ritmo adecuado.
Adecúa el mensaje al contexto.
Aprender de memoria las adivinanzas escogidas y exponerlas a través de un
documento escrito y la expresión oral a la comunidad.
Planificación de la “exposición de fotografía”:
 Uso y manejo básico de las cámaras de fotografías traídas al aula.
 Trabajar diferentes planos: general, medio y primer plano. Concepto de paisaje.
 Buscar información sobre hierbas, arbustos y árboles.
 Reconocer y fotografiar hierbas, arbustos y árboles en la ruta fotográfica.
 Recopilar las fotografías realizadas y exponerlas a la comunidad.
 Visionado de vídeos que contengan adivinanzas infantiles referentes a las plantas.
 Aprender de memoria las adivinanzas escogidas y exponerlas a través de un documento escrito a la comunidad.

40. PLANTAS DEL ENTORNO
EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA
2
1
3

41. PLANTAS DEL ENTORNO
Hacemos una ruta fotográfica guiada:
• Reconociendo hierbas, arbustos y árboles.
• Realizando fotos usando diferentes planos.
Nos acompañan varias madres.
1. RUTA FOTOGRÁFICA POR EL ENTORNO

42. PLANTAS DEL ENTORNO
Exponemos una recopilación de
adivinanzas que hemos trabajado y
memorizado a través de la visualización
de vídeos.
Blanca por dentro, verde por fuera.
Si quieres que te lo diga, espera.
2. ADIVINANZAS

43. PLANTAS DEL ENTORNO
3 JUEGOS INTERACTIVOS CON IPADS
Aplicación:
“Make it”
• Unir.
• Memorizar.
• Adivinar.
• Leer.

44. FOTOGRAFÍAS
DE LAS DEMÁS
TAREAS

45. EL ARTE Y LAS PLANTAS
2 1
4
3
EXPOSICIÓN DE PINTURA

46. HACEMOS COLONIA
3
1 2
EXPOSITOR DE COLONIA

47. RUTAS DE TRANSPORTE
JUEGO
1
2
Juego de trasporte
de productos.
Los camiones
salen cargados
desde Murcia
hacia diferentes
países de Europa
con productos
típicos de la
región.

48. CONOCIMIENTO APLICADO
La evaluación se realizará a lo largo del proceso
educativo empleando diferentes medios como
pueden ser registros de observación, pruebas
orales y escritas, rúbricas…
Marina Tristán
EVALUACIÓN

49. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
EJEMPLO DE RÚBRICA
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN
4 3 2 1
Participa de forma
activa en proyectos
grupales.
Casi siempre
escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de
otros. Trata de
mantener la unión de
los miembros
trabajando en grupo.
Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No
suele generar
problemas en el
grupo.
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros,
pero algunas veces
genera problemas en
el grupo.
Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente
genera problemas en
el grupo.
Utiliza las
tecnologías de la
información para
crear producciones
que ilustren su
trabajo.
Ha ilustrado su
trabajo teniendo en
cuenta todas las
consignas.
Usa y maneja la
cámara de fotos sin
ayuda.
Ha ilustrado su
trabajo teniendo la
mayoría de las
consignas.
Usa y maneja la
cámara de fotos sin
ayuda.
Ha ilustrado su
trabajo de forma
deficiente.
Usa y maneja la
cámara de fotos con
ayuda.
No ha ilustrado su
trabajo.
Usa y maneja la
cámara de fotos con
ayuda.
NOTA NUMÉRICA 7’5 - 10 5 - 7’5 2’5 - 5 0 – 2’5

50. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
EJEMPLO DE RÚBRICA
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN
4 3 2 1
Se expresa con
fluidez y ritmo
adecuado en 4
adivinanzas.
Reproduce todas. Reproduce 3. Reproduce 2. Reproduce 1.
NOTA NUMÉRICA 7’5 - 10 5 - 7’5 2’5 - 5 0 – 2’5

51. CONOCIMIENTO APLICADO
Para mejorar las expectativas de éxito del alumnado en
la tarea, este debe conocer de antemano los criterios
que el docente va a seguir para valorarle.
Marina Tristán

52. CONOCIMIENTO APLICADO
Marina Tristán
Resumen del proceso
Eje temático
Tareas
Actividades
Ejercicios
Relación curricular
Estándares de evaluación

53. CONOCIMIENTO APLICADO
IDEAS PARA EJES TEMÁTICOS

60. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES
PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS
PRESENTADOS
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS
PRODUCTOS EN
OTROS
SOPORTES
- Carta
- Narración
- Informe
- Poema
- Panfleto
- Biografía
- Autobiografía
- Ensayo...
- Guión para una película
- Crítica sobre un libro
- Resumen
- Esquema
- Díptico
-Encuesta/cuestionario
- Póster...
- Ponencia
- Debate
- Obra de teatro
- Canción/letra
- Pieza musical
- Informe oral
- Recreación
dramática
- Discusión
- Baile
- Exposición de
productos,...
- Presentación de
diapositivas
- Sitio Web
-Webquest
- Blog
-Wiki
- Aplicaciones de la
web 2.0 para hacer:
- Historia digital
-Cómics
- Pósters,
- Frisos
cronológicos,
- Murales
- Vídeos
- Archivos de voz...
- Presentación de
diapositivas
- Dibujo
- Cuadro
- Escultura
- Collage
- Mapa
- Álbum de fotos
- Historia oral, ...
Ana Basterra

61. “La primera tarea de la educación
es agitar la vida, pero dejándola
libre para que se desarrolle”
María Montessori

62. Marina Tristán
@marinactristan
www.marinatristan.es