es un documento que explica las diferencias en las didácticas actuales, haciendo una descripción genearal de las mismas

1. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
Juan Domínguez Meza
Merys Pérez Bonfante
Trabajo presentado en la asignatura
Currículo y Didáctica
Fundación Universitaria Del Área Andina
Barranquilla, octubre de 2015

2. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

3. DIDACTICA CONTEMPORANEA
• EL PROCESO PEDAGOGICO REQUIERE DE
METODOLOGIA… Y DIDACTICA .
• DE LA DIDACTICA APLICADA SE INFIERE LO QUE SE
LOGRE EN EL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSION Y
APLICABILIDAD PRACTICA DE LOS SABERES.

4. CONCEPTOS
La función de la didáctica es potenciar el
conocimiento para mejorar la práctica. Su
objetivo es el estudio del proceso de
enseñanza/aprendizaje para producir un
aumento del saber del sujeto y el
perfeccionamiento de su entendimiento.
La palabra didáctica viene del griego
didaktiké, que quiere decir "arte de
enseñar“.
«http://conceptosdidacticageneral.blogspot.com.co/

5. Didáctica tradicional.
La enseñanza se imparte por el docente, como centro del saber se
aprende por memorización, repetición y reforzamiento.
Didáctica activa.
El estudiante aprende a partir de sus expectativas y es el centro del
aprendizaje. Niños y adultos son seres activos que aprenden con
situaciones problemáticas , el niño desde que inicia la escuela lleva
consigo cuatro impulsos innatos: comunicar, construir, indagar y
expresarse en forma precisa.
Didácticas contemporáneas.
Se caracteriza por metodologías interestructurales que combinan
enseñanza y aprendizaje, diferente a las didácticas tradicionales que se
basan en la metodología heteroestructural las cuales están centradas en
la enseñanza y en el profesor. Las didácticas contemporáneas se
clasifican en: funcionales, estructurales y existenciales.
DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS CONTEMPORÁNEAS

6. DIDACTICA CONTEMPORANEA
El alumno debe ejercer un rol
participativo
El agente facilitador debe jugarse
la iniciativa hacia aprender

7. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
PREPARADOS PARA EL CAMBIO COMO ??
En cuanto a los recursos que
maneja la enseñanza para la
comprensión, debemos estar
preparados , a los cambios que
se puede dar en el aula,
dependiendo de las
circunstancias que se
presenten al momento.

8. DIDACTICA EN ESTA ESCUELA ?
EL INTERROGANTE PARA EL DOCENTE ES
COMO LO HAGO?
• ELADOLPHE FERRIERE (1879-1960)
Presenta al alumno de la escuela
activa como un trabajador que a
partir de sus intereses, se
instruye y se divierte. El alumno
recibe ayuda y orientación pero
obra libremente y canaliza sus
fuerzas a favor de la observación,
la asociación de ideas, la
invención, la reflexión y la
expresión oral y escrita.

9. NUEVAS DIDACTICAS
EL LUGAR DE LAS IDEAS RECURSOS
Las didácticas contemporáneas,
utilizan algún recurso
metodológico acorde al propósito
educativo.
Al introducir los procesos
mentales, las didácticas
contemporáneas innovan las
didácticas tradicionales y las
didácticas activas.

10. APRENDIZAJE BASADO EN LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DIDACTICA Y PROBLEMAS
Ante lo anterior, que aún es vigente en buena
medida, surgió el ABP, en este modelo es el
alumno quien busca el aprendizaje que
considera necesario para resolver los
problemas, que se le plantean, los cuales
conjugan aprendizaje de diferentes áreas de
conocimiento.
El método tiene implícito en su dinámica de
trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes
y valores benéficos para la mejora personal y
profesional del alumno.
«http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/
inf-doc/abp.pdf»

11. DIDACTICAS
CONTEMPORANEAS
Métodos
interestructurales
Secuencia
Recursos
didácticos
Didáctica
tradicional
Didácticas
activas
Habilidades y
operaciones
Competencias
operacionales :
heurísticos
Funcionales
Saber e instrumentos
mentales
Competencias
instrumentales
Estructurales
Basada en
problemas
Modificabilidad
cognitiva
Aprendizaje
significativo
Pedagogía
problemática
Cognitivas Cognitivo-afectivas
Enseñanza
comprensión
Cambio
axiológico
Pedagogía
conceptual
Según
que enseñan
DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS CONTEMPORÁNEAS

12. PARA ENTENDER…
LA DIDACTICA EN UNA
HERRAMIENTA
La técnica didáctica no tiene valor por
sí misma sino que constituye una
herramienta que el profesor debe
saber manejar y organizar como parte
de una estrategia, dependiendo del
aprendizaje que se espera desarrollar
en el alumno.
«http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnic
as_didacticas/guia_td.htm»

13. EVOLUCIÓN …
SABERES PREVIOS Y CONSTRUCCIÓN
Actualmente a la hora de intentar
enseñar es muy importante utilizar
una didáctica que incluya un análisis
previo del contexto de los alumnos
en general y de cada individuo, que
busque acercarse a cada uno y
desarrollar las capacidades de
autoformación, imprescindibles para
que los conocimientos alcanzados
puedan ser aplicados en la vida
cotidiana de los individuos.